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DEFINICION
 Es una orientación racional capaz de
resolver problemas nuevos para la
ciencia.
 Mario Bunge : método científico “es un
procedimiento que se inicia en el
planteamiento del problema y culmina
en la creación de una nueva teoría”.
CARACTERISTICAS
Es objetivo
Es fáctico
Es autocorrectivo
Es progresivo
Sus formulaciones son de tipo general
Trasciende los hechos
Es problemático- hipotético
Es inductivo y deductivo
Es critico
Es analítico sintético
METODO
DESCRIPTIVO
Estudio directo, pasado y
ambiente
Observación directa sin
interferencia
A través de cuestionarios,
test, entrevistas
Cambios de conducta a
través del tiempo
Investiga después de un
hecho ocurrido
Posibles relaciones
casuales
De observación
naturalista
Estudios de
seguimientos
De Encuestas
De observación
clínica de casos
M ExPost-Facto
M. Evolutivo o
de Desarrollo
METODO
HISTÓRICO
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Secundaria
Fuente
Primaria
Recolección de
información , sobre
hechos pasados,
buscando una
perspectiva
histórica
METODO
BIBLIOGRAFICO-
DOCUMENTAL
METODO EXPERIMENTAL
Recopilación de
datos, informaciones
a través de fuentes
secundarias (libros
,artículos ,crónicas,
etc.
El sujeto investigado
se somete a pruebas,
cono el fin de estudiar
sus reacciones
Formular correctamente las preguntas.
Plantear hipótesis plausibles .
Derivar conecuensias logicas
Usar metodos para someter a contrastacion.
1
2
3
4
Derivar consecuencias lógicas.
Usar métodos para someter a contrastación.
Interpretar los resultados.
Realizar acciones, para asignar validez a las técnicas.
Estimar la pretensión de verdad.
Determinar dominio, donde procede la investigación
hecha.
5
6
7
8
EDUCACIÓN
-¿De qué manera afecta la desnutrición en el rendimiento escolar?
ENFERMERÍA
-¿En qué medida el nivel d atención por emergencia en el Hospital
Almenara afecta a la angustia de los pacientes?
ECONOMÍA
-¿De qué manera el mantenimiento de los aranceles altos afecta las
exportaciones?
DERECHO
-¿Es posible que la falta de desarrollo e interpretación de la norma del
Art. 988 del C.C por los litigantes, en lo referente el remate de in muebles
en los juicios de división y partición, determinen que los Jueces apliquen
el referido artículo sin interesarle los derechos de los implicados?
FORMULACION DE OBJETIVOS:
1.- Conceptos de objetivos:
Son enunciados que expresan (el resumen
técnico) lo que el investigador aspira obtener
una vez haya concluido el estudio. Este debe
ser claro, tanto que permita al investigador
alcanzar lo que quiere demostrar.
2.- Fines de los objetivos:
Los objetivos que se formulan tienen varios
fines:
-Sirven de itinerario al investigador para
efectuar el estudio.
-Determinan los límites y la amplitud del
estudio.
3.- Clases de objetivos:
Los objetivos se clasifican en dos tipos:
Objetivo general y objetivo específico(s).
3.1 Objetivo general:
Sánchez Cartessi considera que el objetivo general
expresa el logro terminal a alcanzar en el estudio.
3.2 Objetivo Específico:
Los específicos están relacionados con los
resultados o propósitos más específicos, que se
obtienen (del desglose) del objetivo general.
1.4 Características de los objetivos:
Los objetivos que se plantean en la investigación
tienen las siguientes características:
Tienen una extensión que puede ser universal y
particular.
Tiene una direccionalidad en el sentido que
señalan el camino hacia dónde va la investigación.
Los objetivos pueden ser o no ser en cuanto a
su realización.
Según Sánchez Carlessi se refiere a los enunciados a
priori acerca de lo que se espera lograr, sea para
comprobar o para demostrar.
Según Abbagnano, la hipótesis es un enunciado o conjunto de enunciados que
puede ser puesto a prueba, atestiguado y confirmado solo indirectamente,
osea a través de sus consecuencias.
Para Hernández Sampieri “las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado formuladas a manera de proposiciones”.
D
E
F
I
N
I
C
I
O
N
FORMULACION
DE LA
HIPOTESIS
SINTESIS
FORMULACIÓN
DEL
PROBLEMA
OBJETIVOS
EN RELACION A
LAS VARIABLES
• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera la falta de control, exigencia y disciplina afecta el
aprendizaje de los alumnos de tercer ciclo de economía?
• VARIABLES:
Control
Exigencia académica
Disciplina
Aprendizaje
Alumnos del 3º ciclo
• OBJETIVOS
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disciplina afecta el aprendizaje de los alumnos del 3º ciclo en
relación con otro colegio que se toma como modelo
• HIPOTESIS
La consideración de una estrategia educativa basada en la
disciplina, exigencia académica y control permite al colegio elevar el
aprendizaje de los alumnos comparable a los resultados del colegio
TIPOS DE
HIPOTESI
S
H. DE
INVESTIGACION
H. NULA
H.
ALTERNATIVA
H.
ESTADISTICA
HIPOTESIS DE
INVESTIGACION:
 Sn proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o
mas variables, se representa asi: (Hi)
 Son de cuatro tipos:
 Descriptivas.
 Correlacionales.
 Diferencias entre grupos.
 Relaciones de causalidad: (hipótesis causales
bivariadas, hipótesis causales multivariadas)
.
HIPÓTESIS
NULA:
 Atiende a la verdad, es una derivada que
refuta o niega algo que afirma.
 Hernández Sampien: “es el reverso de las
hipótesis de la investigación”
 Pick: “es aquella que no existe diferencias
significativas entre los grupos”
HIPÓTESIS
ALTERNATIVA:
 Se representa asi: (Ha), son
posibilidades de enunciar una
proposición distinta a la hipótesis de
investigación (Hi) o nula (Ho).
 Es una manera de refutar la relación de
las variables que se afirman o niegan.
HIPÓTESIS ESTADÍSTICA
DE ESTIMACION:
 Los diferentes tipos de tratados hasta
el momento, cuando su contenido es
cuantitativo puede ser expresado en
Hipótesis estadístico.
 Puede ser de tres tipos:
 Hipótesis de estadística de relación.
Hipótesis de estadística de correlación.
Hipótesis de estadística de la diferencia
de medias.
VARIABLE
S
POR SU
NAURALEZA
POR SU
DOMINIO
Por su
dominio
Por su
naturalez
a
V.INDEPENDIE
NTE
V.INTERVIENTE
V.DEPENDIENT
E
CUALITATIVA
CUANTITATIV
A
V.DISCRET
A
V.CONTINUA
Referida a hechos de la realidad
Su lenguaje es clara y concisa
Es precisa
Tiene pruebas que permite su
comprobación
Su lenguaje debe ser susceptibles de
medicion o de comparación.
Debe ser objetiva, ningún juicio de valor
Relacionada con el marco teórico
Debe tener relevancia
EXPERIMENTACION
EXPERIMENTAR: Repetir lo
observado bajo condiciones
controladas y realizando una
abstracción de lo más
fundamental.
Se debe recoger la información en tablas y pasar a gráficas
para poder estudiar mejor sus relaciones.
Se diferencia de la observación en la capacidad de
provocación del fenómeno por parte del investigador
NOTAS ESENCIALES DEL
EXPERIMENTO
Provocación del fenómeno
Control de las condiciones en
que el experimento se produce
Medición
TIPOS DE EXPERIMENTO:
EXPERIMENTO DE
LABORATORIO
• Marco ideal de la
investigación pura y
fundamental que permita
elaborar leyes, contrastar
teorías.
EXPERIMENTO DE
CAMPO
• Tres características: a)
diseño o planificación
del experimento por
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o contexto real y natural,
no artificial c) propósito
y objetivo fundamental:
la comprobación de la
aplicabilidad a
situaciones de la vida
real de leyes científicas
conocidas o de
hipótesis.
La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos
observados de acuerdo con los datos experimentales.
el analisis de los datos experimentales permite al cientifico
comprobar si su hipotesis era correcta y dar una explicacion
cientifica al hecho o fenomeno observado.
En los resultados se deben mostrar los datos recabados de una forma ordenada y
rigurosa además de interpretar estos datos a la luz de tu marco teórico. Para ello
es necesario usar tablas, gráficos, esquemas en estudios cuantitativos.
IMPORTANTE
Los resultados y conclusiones obtenidos deben ser
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experimento sea replicable
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Los resultados obtenidos al aplicar el método descrito
deben responder a la pregunta de investigación, misma
que debe tener coherencia con los objetivos.
OBJETIVO
RIGUROSO
METÓDICO
SISTEMÁTICO
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CONOCIMIENTO
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CIENTÍFICO
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Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
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estructurados y de los que se deducen principios y
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DESCRIPCIÓN
CIENTÍFICA
EXPLICACIÓN
CIENTÍFICA
PREDICCIÓN
CIENTÍFICA
APLICACIÓN
CIENTÍFICA
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FUNCIONES
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FORMALES
CIENCIAS PURAS O TEÓRICAS
CIENCIAS APLICADAS
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Las pseudociencias pueden tener un tratamiento científico de sus
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LA RABDOMANCIA (DEL
GRIEGO RABDOS: VARA)
LA PARAPSICOLOGÍA (DEL
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Método científico: definición, características y tipos de investigación

  • 1.
  • 2. DEFINICION  Es una orientación racional capaz de resolver problemas nuevos para la ciencia.  Mario Bunge : método científico “es un procedimiento que se inicia en el planteamiento del problema y culmina en la creación de una nueva teoría”.
  • 3. CARACTERISTICAS Es objetivo Es fáctico Es autocorrectivo Es progresivo Sus formulaciones son de tipo general Trasciende los hechos
  • 4. Es problemático- hipotético Es inductivo y deductivo Es critico Es analítico sintético
  • 5.
  • 6. METODO DESCRIPTIVO Estudio directo, pasado y ambiente Observación directa sin interferencia A través de cuestionarios, test, entrevistas Cambios de conducta a través del tiempo Investiga después de un hecho ocurrido Posibles relaciones casuales De observación naturalista Estudios de seguimientos De Encuestas De observación clínica de casos M ExPost-Facto M. Evolutivo o de Desarrollo
  • 7. METODO HISTÓRICO Fuente Secundaria Fuente Primaria Recolección de información , sobre hechos pasados, buscando una perspectiva histórica
  • 8. METODO BIBLIOGRAFICO- DOCUMENTAL METODO EXPERIMENTAL Recopilación de datos, informaciones a través de fuentes secundarias (libros ,artículos ,crónicas, etc. El sujeto investigado se somete a pruebas, cono el fin de estudiar sus reacciones
  • 9. Formular correctamente las preguntas. Plantear hipótesis plausibles . Derivar conecuensias logicas Usar metodos para someter a contrastacion. 1 2 3 4 Derivar consecuencias lógicas. Usar métodos para someter a contrastación.
  • 10. Interpretar los resultados. Realizar acciones, para asignar validez a las técnicas. Estimar la pretensión de verdad. Determinar dominio, donde procede la investigación hecha. 5 6 7 8
  • 11. EDUCACIÓN -¿De qué manera afecta la desnutrición en el rendimiento escolar? ENFERMERÍA -¿En qué medida el nivel d atención por emergencia en el Hospital Almenara afecta a la angustia de los pacientes? ECONOMÍA -¿De qué manera el mantenimiento de los aranceles altos afecta las exportaciones? DERECHO -¿Es posible que la falta de desarrollo e interpretación de la norma del Art. 988 del C.C por los litigantes, en lo referente el remate de in muebles en los juicios de división y partición, determinen que los Jueces apliquen el referido artículo sin interesarle los derechos de los implicados?
  • 12. FORMULACION DE OBJETIVOS: 1.- Conceptos de objetivos: Son enunciados que expresan (el resumen técnico) lo que el investigador aspira obtener una vez haya concluido el estudio. Este debe ser claro, tanto que permita al investigador alcanzar lo que quiere demostrar.
  • 13. 2.- Fines de los objetivos: Los objetivos que se formulan tienen varios fines: -Sirven de itinerario al investigador para efectuar el estudio. -Determinan los límites y la amplitud del estudio.
  • 14. 3.- Clases de objetivos: Los objetivos se clasifican en dos tipos: Objetivo general y objetivo específico(s). 3.1 Objetivo general: Sánchez Cartessi considera que el objetivo general expresa el logro terminal a alcanzar en el estudio. 3.2 Objetivo Específico: Los específicos están relacionados con los resultados o propósitos más específicos, que se obtienen (del desglose) del objetivo general.
  • 15. 1.4 Características de los objetivos: Los objetivos que se plantean en la investigación tienen las siguientes características: Tienen una extensión que puede ser universal y particular. Tiene una direccionalidad en el sentido que señalan el camino hacia dónde va la investigación. Los objetivos pueden ser o no ser en cuanto a su realización.
  • 16. Según Sánchez Carlessi se refiere a los enunciados a priori acerca de lo que se espera lograr, sea para comprobar o para demostrar. Según Abbagnano, la hipótesis es un enunciado o conjunto de enunciados que puede ser puesto a prueba, atestiguado y confirmado solo indirectamente, osea a través de sus consecuencias. Para Hernández Sampieri “las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones”. D E F I N I C I O N
  • 18. • FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿De qué manera la falta de control, exigencia y disciplina afecta el aprendizaje de los alumnos de tercer ciclo de economía? • VARIABLES: Control Exigencia académica Disciplina Aprendizaje Alumnos del 3º ciclo • OBJETIVOS Determinar comparativamente la carencia de control, exigencia y disciplina afecta el aprendizaje de los alumnos del 3º ciclo en relación con otro colegio que se toma como modelo • HIPOTESIS La consideración de una estrategia educativa basada en la disciplina, exigencia académica y control permite al colegio elevar el aprendizaje de los alumnos comparable a los resultados del colegio
  • 19. TIPOS DE HIPOTESI S H. DE INVESTIGACION H. NULA H. ALTERNATIVA H. ESTADISTICA
  • 20. HIPOTESIS DE INVESTIGACION:  Sn proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variables, se representa asi: (Hi)  Son de cuatro tipos:  Descriptivas.  Correlacionales.  Diferencias entre grupos.  Relaciones de causalidad: (hipótesis causales bivariadas, hipótesis causales multivariadas) .
  • 21. HIPÓTESIS NULA:  Atiende a la verdad, es una derivada que refuta o niega algo que afirma.  Hernández Sampien: “es el reverso de las hipótesis de la investigación”  Pick: “es aquella que no existe diferencias significativas entre los grupos”
  • 22. HIPÓTESIS ALTERNATIVA:  Se representa asi: (Ha), son posibilidades de enunciar una proposición distinta a la hipótesis de investigación (Hi) o nula (Ho).  Es una manera de refutar la relación de las variables que se afirman o niegan.
  • 23. HIPÓTESIS ESTADÍSTICA DE ESTIMACION:  Los diferentes tipos de tratados hasta el momento, cuando su contenido es cuantitativo puede ser expresado en Hipótesis estadístico.  Puede ser de tres tipos:  Hipótesis de estadística de relación. Hipótesis de estadística de correlación. Hipótesis de estadística de la diferencia de medias.
  • 24. VARIABLE S POR SU NAURALEZA POR SU DOMINIO Por su dominio Por su naturalez a V.INDEPENDIE NTE V.INTERVIENTE V.DEPENDIENT E CUALITATIVA CUANTITATIV A V.DISCRET A V.CONTINUA
  • 25. Referida a hechos de la realidad Su lenguaje es clara y concisa Es precisa Tiene pruebas que permite su comprobación Su lenguaje debe ser susceptibles de medicion o de comparación.
  • 26. Debe ser objetiva, ningún juicio de valor Relacionada con el marco teórico Debe tener relevancia
  • 28. EXPERIMENTAR: Repetir lo observado bajo condiciones controladas y realizando una abstracción de lo más fundamental. Se debe recoger la información en tablas y pasar a gráficas para poder estudiar mejor sus relaciones. Se diferencia de la observación en la capacidad de provocación del fenómeno por parte del investigador
  • 29. NOTAS ESENCIALES DEL EXPERIMENTO Provocación del fenómeno Control de las condiciones en que el experimento se produce Medición
  • 30. TIPOS DE EXPERIMENTO: EXPERIMENTO DE LABORATORIO • Marco ideal de la investigación pura y fundamental que permita elaborar leyes, contrastar teorías. EXPERIMENTO DE CAMPO • Tres características: a) diseño o planificación del experimento por adelantado b) situación o contexto real y natural, no artificial c) propósito y objetivo fundamental: la comprobación de la aplicabilidad a situaciones de la vida real de leyes científicas conocidas o de hipótesis.
  • 31. La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos experimentales. el analisis de los datos experimentales permite al cientifico comprobar si su hipotesis era correcta y dar una explicacion cientifica al hecho o fenomeno observado.
  • 32. En los resultados se deben mostrar los datos recabados de una forma ordenada y rigurosa además de interpretar estos datos a la luz de tu marco teórico. Para ello es necesario usar tablas, gráficos, esquemas en estudios cuantitativos. IMPORTANTE Los resultados y conclusiones obtenidos deben ser publicados y accesibles para otros científicos El diseño experimental debe garantizar que el estudio o experimento sea replicable Los estudios o experimentos están limitados al tiempo y al espacio Los resultados obtenidos al aplicar el método descrito deben responder a la pregunta de investigación, misma que debe tener coherencia con los objetivos.
  • 33.
  • 35. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA PREDICCIÓN CIENTÍFICA APLICACIÓN CIENTÍFICA ES ABIERTA ES ÚTIL ES EXPLICATIVA
  • 36. CRITERIO EN SENTIDO AMPLIO CRITERIO DEL OBJETO O TEMÁTICO CRITERIO DE LAS FUNCIONES CIENCIAS REALES O FÁCTICAS CIENCIAS ABSTRACTAS O FORMALES CIENCIAS PURAS O TEÓRICAS CIENCIAS APLICADAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
  • 37. Las pseudociencias pueden tener un tratamiento científico de sus procedimientos, lo que falla es que los postulados de donde parten estas deducciones son irracionales, dogmáticos, y no se produce un estudio crítico para contrastarlos a través de sus consecuencias con la realidad. LA RABDOMANCIA (DEL GRIEGO RABDOS: VARA) LA PARAPSICOLOGÍA (DEL GRIEGO PARA: JUNTO A)
  • 38. LA ASTROLOGÍA (DEL GRIEGO ASTER: ESTRELLA) LA GRAFOLOGÍA (DEL GRIEGO GRAPHEIN: GRABAR) LA FRENOLOGÍA (DEL GRIEGO FREN: MENTE