1. VISI SEKOLAH
dan
PRAKARSA PERUBAHAN

4. 1.1 Filosofi
Ki Hajar Dewantara
Kodrat alam, kodrat zaman,
Berpihak pada murid
1.2 Nilai dan Peran
Guru Penggerak
Guru sebagai motivator
Mendorong ke perubahan positif
1.3 Visi Guru Penggerak
Inkuiri Apresiatif
melalui tahapan BAGJA
1.4 Budaya Positif

9. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
● Berdiskusi dengan kepala
sekolah dan rekan guru
● Melakukan observasi
dengan kuisioner yang
berisi pertanyaan
penulusuran mengenai
kemandirian siswa.
● Mencari referensi
bagaimana cara
peningkatan kemandirian
siswa dalam pembelajaran.
9
● Mengapa siswa tidak
mandiri ketika
pembelajaran di kelas dan
di sekolah?
● Apa yang harus saya
lakukan agar menignkatkan
kemandirian siswa?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatakan
kemandirian siswa

10. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
● Melakukan kolaborasi
dengan yang pernah
berhasil menerapkan suatu
metode dalam
meningkatkan kemandirian
diri siswa.
● Mencari tahu dan mencatat
bagaimana cara mengelola
kelas dalam suatu kegiatan
yang dapat meningkatkan
kemandirian siswa.
● Menggali pengalaman
keberhasilan dari siswa
yang telah memiliki
kemandirian yang tinggi
● Siapakah di sekolah yang
mempunyai pengalaman
pernah menjalankan
pembelajaran yang
meningkatkan kemandirian
siswa?
● Aktivitas apa saja yang
membuat siswa lebih
mandiri?
● Situasi apa yang dapat kita
lihat dalam pembelajaran
yang meningkatkan
kemandirian siswa
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

11. ● Membuat model atau skema
belajar dan menyusun
pembiasaan sekolah yang
mampu meningkatkan
kemandirian siswa.
● Meyakinkan dan memotivasi
siswa bahwa mandiri itu
penting dan bermanfaat
● Melibatkan siswa sebagai
aktor yang berperan dalam
setiap program sekolah.
● Memperaktekkan setiap
kegiatan tersebut secara
berkelanjutan.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
● Apakah kebiasaan baru
yang saya bayangkan
terjadi jika kemandirian
siswa meningkat?
● Apa hal-hal yang dapat
mendukung agar sikap
percaya diri siswa dapat
terus meningkat dan
menjadi karakter siswa?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

12. ● Apa langkah
sederhana/pertama yang
harus dilakukan untuk
meningkatkan kemandirian
siswa?
● Bagaimana cara mengukur
kemandirian siswa dan
progres langkah-langkah
tersebut?
● Tindakan atau kegiatan apa
saja di kelas yang
mendukung peningkatan
kemandirian siswa?
● Memotivasi siswa untuk
selalu mandiri dalam setiap
kegiatan baik dalam
kegiatan pembelajaran
maupun kegiatan di
sekolah.
● Membuat suasana belajar
yang mendorong siswa
untuk mandiri.
● Membuat strategi
pembelajaran dan kegiatan
pembiasaan yang
menguatkan kemandirian
siswa.
● Selalu memberikan
penghargaan kepada siswa
yang telah berani mandiri
dalam setiap kegiatan di
sekolah.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

14. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
Kita memimpikan murid-murid yang …………

15. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
Kita percaya bahwa murid adalah …………

16. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
Di sekolah, kita mengutamakan …………

17. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
Murid di sekolah kita sadar betul bahwa …………

18. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
kita, warga di sekolah ini yakin untuk …………

19. Kalimat Rumpang “Cita-Cita Untuk Murid”
kita dan warga di sekolah ini paham bahwa …………

21. Visi Sekolah SDN Panyirapan
Terwujudnya peserta didik yang berakhlak mulia, cerdas,
berprestasi dengan pembelajaran yang berpihak pada
murid.
Prakarsa Perubahan
• Meningkatkan kegiatan literasi
• Membiasakan kegiatan keagamaan
• Membiasakan 5S (Senyum, Sapa, Salam dan Sopan
Santun)
• Meningkatkan prestasi di segala bidang
• Meningkatkan disiplin kerja

22. Inisiatif perubahan dengan cara:
• Mengaktifkan Kembali perpustakaan
• Mensosialisakan pembiasaan jumat taqwa
(jumtaq) dan 5S
• Membuat program ekstra kurikuler (ekskul)
• Guru datang dan pulang sesuai waktu yang
disepakati

23. Kolaborasi warga sekolah:
• Komunikasi dan pendekatan yang intensif yang
baik.
• Bertanggung jawab terhadap keputusan
Bersama.

24. Bentuk kegiatan warga sekolah agar visi tercapai:
• Memperbaiki dan meningkatkan fasilitas
perpustakaan
• Diadakannya ekstra kurikuler dan intrakurikuler
pramuka, pencak silat, pidato, voli, atletik.

25. Langkah konkret:
• Mensosialisasikan dengan warga sekolah dan
masyarakat
• Menyediakan SDM yang mendukung
• Membuat anggaran

26. BUDAYA POSITIF