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Sesion elaboramos un mural copia

En esta sesión los niños y las niñas elaborarán un mural del cuidado del agua y comparten experiencias con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage, investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1Nombre la sesión : Elaboramos un mural sobreel cuidado del agua
1.2AREA / DURACIÓN : Educación por el arte / 90 minutos
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1º grado “A”
1.4FECHA : 22/03/2019
1.5PROFESORA : Nancy Uribe Ramos
2. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Enestasesiónosniñosylasniñaselaboraránunmuraldelcuidadodelaguaycompartenexperiencias
con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage,
investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
“Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Combina y busca alternativas para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así ́ como
prácticas tradicionales de su comunidad para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoquede Derechos
Enfoque ambiental
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
Plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento del
agua
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LASESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de
la sesión?
Organización de los estudiantes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Materiales y recursos educativos
 Imágenes, periódicos y revistas
acerca del cuidado del agua
 Hojas de colores, temperas,
colores, lápiz, crayolas, etc
 Anexos 1 y 2
 Proyector multimedia
 Latop
 Videos sobre cuidado del agua
 Papelotes y plumón grueso.
 Cartulina o papel para realizar un collage
 Material de dibujo.
 Goma y tijeras.
 Masking tape o limpiatipo.
 Anexos 1 y 2
 Lápiz,hojasy borrador.
 Cartulinasblancas,hojasde colores,gomaytijeras.
 Papelotese imágenes del agua
TIEMPO : Aproximadamente 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Dialogo con los niños sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior donde aprendieron
la importancia de cuidar el agua
Observan el video “La familia Arguedina y sus acciones para cuidar el agua”
Realizo las siguientes interrogantes:
¿Qué hemos observado?,¿Qué es lo que más les agrado del video? ¿Qué debemos hacer para
cuidar el agua?,¿Cómo podemos enseñar elcuidado del agua?, ¿Conocen que es un mural?,¿Creen
que se puede elaborar un mural? ¿Les gustaría crear un mural del cuidado del agua? ¿Qué
materiales necesitare para crear un mural?, ¿Con que lema lo difundiremos?
Propósito de la sesión : Hoy elaboraremos un mural del cuidado del agua para que todos
aprendamos a cuidarla
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar
armoniosamente en esta sesión.
Normas de convivencia
Ayudar a sus compañeros que lo necesitan Trabajar con orden y limpieza.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70minutos
Presento imágenes de murales del cuidado del agua
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Que observamos?, ¿Cuál de los murales nos gustaría
elaborar?, ¿Que técnica utilizaremos?, ¿ Que palabras podrimos escribir en nuestro mural que
motiven a cuidar el agua?
 Antes de iniciar nuestro mural daré recomendaciones sobre higiene de las manos antes de
empezar nuestro trabajo
 Se les da las indicaciones paso a paso de cómo crear el mural aplicando diversas técnicas
como el collage.
 Doy las recomendaciones en un lenguaje sencillo, preguntando para verificar si han
comprendido su procedimiento
 Formamos grupos de trabajo
 Repartimos los materiales para que apliquen diversas técnicas haciendo uso de su
creatividad.
 Repartimos los sectores a trabajar en el papelote.
 Los ayudo a elaborar su mural, evitando cualquier accidente.
 Comparten sus creaciones con sus compañeros de otras secciones de nuestra institución
en una EXPOSICIÓN DE MURALES
 Dan un paseo en forma ordenada por el auditorio para observar los murales de los demás
compañeros
 Reflexionan sobre lo creado y el procedimiento seguido.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Los estudiantes responden ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? , ¿Tuvieron alguna
dificultad?, ¿ Qué mensaje podríamos difundir acerca del agua?
Tarea para la casa:
Comparten con sus familiares la experiencia vivida en la elaboración de los murales sobre el
cuidado del agua.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultadesseobservaron duranteel aprendizajey
la enseñanza?
Anexo 1
PRIMER GRADO
COMPETENCIA - “Creaproyectosdesde loslenguajesartísticos”
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Capacidad
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Desempeños
DESEMPENO
•Combina ybusca alternativas para usar elementos de los lenguajes
artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a sualcance, así ́ como prácticas tradicionales de su
comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas.
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Sesion elaboramos un mural copia

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1Nombre la sesión : Elaboramos un mural sobreel cuidado del agua 1.2AREA / DURACIÓN : Educación por el arte / 90 minutos 1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1º grado “A” 1.4FECHA : 22/03/2019 1.5PROFESORA : Nancy Uribe Ramos 2. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Enestasesiónosniñosylasniñaselaboraránunmuraldelcuidadodelaguaycompartenexperiencias con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage, investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”  Explora y experimenta los lenguajes del arte. Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así ́ como prácticas tradicionales de su comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas. ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Enfoquede Derechos Enfoque ambiental Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. Plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento del agua 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ANTES DE LASESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Organización de los estudiantes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Materiales y recursos educativos  Imágenes, periódicos y revistas acerca del cuidado del agua  Hojas de colores, temperas, colores, lápiz, crayolas, etc  Anexos 1 y 2  Proyector multimedia  Latop  Videos sobre cuidado del agua  Papelotes y plumón grueso.  Cartulina o papel para realizar un collage  Material de dibujo.  Goma y tijeras.  Masking tape o limpiatipo.  Anexos 1 y 2  Lápiz,hojasy borrador.  Cartulinasblancas,hojasde colores,gomaytijeras.  Papelotese imágenes del agua TIEMPO : Aproximadamente 90 minutos 4. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos Dialogo con los niños sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior donde aprendieron la importancia de cuidar el agua Observan el video “La familia Arguedina y sus acciones para cuidar el agua” Realizo las siguientes interrogantes: ¿Qué hemos observado?,¿Qué es lo que más les agrado del video? ¿Qué debemos hacer para cuidar el agua?,¿Cómo podemos enseñar elcuidado del agua?, ¿Conocen que es un mural?,¿Creen
  • 2. que se puede elaborar un mural? ¿Les gustaría crear un mural del cuidado del agua? ¿Qué materiales necesitare para crear un mural?, ¿Con que lema lo difundiremos? Propósito de la sesión : Hoy elaboraremos un mural del cuidado del agua para que todos aprendamos a cuidarla Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar armoniosamente en esta sesión. Normas de convivencia Ayudar a sus compañeros que lo necesitan Trabajar con orden y limpieza. DESARROLLO Tiempo aproximado: 70minutos Presento imágenes de murales del cuidado del agua Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Que observamos?, ¿Cuál de los murales nos gustaría elaborar?, ¿Que técnica utilizaremos?, ¿ Que palabras podrimos escribir en nuestro mural que motiven a cuidar el agua?  Antes de iniciar nuestro mural daré recomendaciones sobre higiene de las manos antes de empezar nuestro trabajo  Se les da las indicaciones paso a paso de cómo crear el mural aplicando diversas técnicas como el collage.  Doy las recomendaciones en un lenguaje sencillo, preguntando para verificar si han comprendido su procedimiento  Formamos grupos de trabajo  Repartimos los materiales para que apliquen diversas técnicas haciendo uso de su creatividad.  Repartimos los sectores a trabajar en el papelote.  Los ayudo a elaborar su mural, evitando cualquier accidente.  Comparten sus creaciones con sus compañeros de otras secciones de nuestra institución en una EXPOSICIÓN DE MURALES
  • 3.  Dan un paseo en forma ordenada por el auditorio para observar los murales de los demás compañeros  Reflexionan sobre lo creado y el procedimiento seguido. CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos Los estudiantes responden ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? , ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿ Qué mensaje podríamos difundir acerca del agua? Tarea para la casa: Comparten con sus familiares la experiencia vivida en la elaboración de los murales sobre el cuidado del agua. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultadesseobservaron duranteel aprendizajey la enseñanza?
  • 4. Anexo 1 PRIMER GRADO COMPETENCIA - “Creaproyectosdesde loslenguajesartísticos” N° Nombres y apellidos de los estudiantes Capacidad Explora y experimenta los lenguajes del arte. Desempeños DESEMPENO •Combina ybusca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a sualcance, así ́ como prácticas tradicionales de su comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.. 15. 16. 17. 18. 19. 2020. 21. 22. 23. 24. 25 26 27 28 29 30