1. 1. Datos generales de la secuencia didáctica
Título: Viviendo la navidad por siempre.
Fecha de iniciación: octubre 23/17 Fecha de terminación: noviembre 30/
2017
Horas por semana: 3 Total de Horas: 18
Docente: Alexandra Fuenmayor Rios
Institución Educativa: Isaías Gamboa Sede: Isaías Gamboa
Grado: 1° de Ed. Básica Primaria Área(s): Lengua Castellana
Propósito u objetivo general: Apreciar las principales tradiciones navideñas de su
familia.
Competencias a desarrollar:
- Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
-Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
- Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
2. Red textual. Textos seleccionados:
a. Texto eje:
 LA PRIMERA DE NAVIDAD DE POPI. (Hans Wilhelm Ed. Juventud).
 Es la primera Navidad de Popí y está muy preocupado ¿Qué puede pedirle a Papá
Noel un cachorrito como él? Ni siquiera Gruf, el gato, puede ayudarle.
 Se va a dormir muy triste, pensando que será el único en no tener un regalo. Pero
a la mañana siguiente le espera una estupenda sorpresa que le hará sentirse tan
feliz como siempre.

b. Textos complementarios:
1. MI LIBRO DE NAVIDAD (Ed. Gamma)
Este libro contiene repuestas sobre la navidad y sus personajes, algunas recetas
y manualidades navideñas del mundo, nos cuenta que es el adviento e información
sobre la navidad en el mundo para cada día de la novena.

2. 2. LA GALLINITA ROJA (Byron Barrton, Ed. Corimbo)
Se trata de una historia muy conocida llevada a un álbum ilustrado. La gallina
trabajadora, que hace pan con unos granos de trigo que encuentra, siempre pide
ayuda a sus amigos, pero estos prefieren jugar. Temas como el esfuerzo, el trabajo
para conseguir algo o la falta de colaboración de los amigos aparecen en esta
fábula, presentada con formas sencillas y colores llamativos.
Nadie quiere ayudar a la pequeña gallina roja a plantar el grano, ni a segarlo ni a
trillarlo. Entonces, ¿quién se comerá el pan caliente?
c. Textos regalos:
1. NAVIDAD CON CÉSAR Y ERNESTINA (Gabrielle Vincent, Ed. Altea)
César ha prometido a Ernestina que harán una fiesta de Navidad, pero no tienen
dinero suficiente. Sin embargo, conseguirán que todo resulte perfecto. Una
relación de amor-convivencia entre una niña-ratita y un adulto-oso, donde el varón
realiza las tareas estereotipadamente femeninas.
Las ilustraciones, perfectamente secuenciadas, presentan la historia sin palabras.
Los tonos cálidos y suaves, la dulzura de los personajes y las situaciones que
reflejan, crean una atmósfera de ternura que hace este álbum muy recomendable
para los que aún no saben leer.
2. EL COCINERO DE NOCHE BUENA
(https://www.youtube.com/watch?v=Z9C_B_BBN1Q)
Este cuento con moraleja relata la historia de un cocinero que tenía que preparar
una deliciosa y sabrosa cena de Nochebuena. Siempre se le ocurrían ideas
brillantes, pero había trabajado tanto los meses anteriores que no estaba nada
inspirado, perdió su imaginación en un momento tan importante del año.
Se pasaba el día ideando menús navideños, pero ninguno de ellos lograba
satisfacerle. Y entre menú y menú desechado, llegó la víspera de Navidad. Tan
cansado estaba el cocinero, que se quedó profundamente dormido en la mesa de la
cocina rodeado de libros y cuadernos de recetas.

3. 3. VILLANCICOS FOLKLÓRICO COLOMBIANOS
CHIN CHIN CHIN de Julián Rodríguez
https://www.youtube.com/watch?v=Cw5WxTAus0Q
Canaletico Viajero
https://www.youtube.com/watch?v=BZwSek3PSQY
El Regalito
https://www.youtube.com/watch?v=O3tX9bnkU-E
Tipos de textos a producir:
Productos intermedios:
- Elaboración de una portada: Viviendo la navidad por siempre.
- Descripción de los personajes navideños en el Diario Palabrario
- Aprendizaje y transcripción de Villancicos Folklórico Colombiano.
CHIN CHIN CHIN de Julián Rodríguez, Canaletico Viajero y El Regalito
- Copia de recetas navideñas caleñas.
- Elaboración de una manualidad navideña, mándalas y decoraciones para el
salón.
Producto final:
- Elaboración del Libro Artesanal
- Elaboración de una cartelera dando respuesta a:
¿Qué es la navidad?, ¿Qué es lo importante en navidad? ¿Cuáles son los
personajes navideños? ¿Qué comen en familia en navidad? ¿Qué canciones de
nuestro contesto conocen?
3. Estrategias antes de la lectura.
Anticipación:
¿Qué es la navidad?
¿Qué hacen en su casa y barrio en navidad?
¿Qué es lo que más te gusta o te hace sentir feliz en navidad?
¿Qué es lo que no te gusta de navidad y te hace estar triste o enojada?
¿Qué es una novena?

4. ¿Qué comen en navidad y que sabores tienen? Además, ¿si saben cómo se
hacen?
¿Cuáles son los personajes de navidad?
¿Cómo te gustaría que fuera la navidad y cual sería tu mejor regalo?
¿Qué es una novena?
¿Saben cómo celebran la navidad en otros países?
¿Para ti, qué es lo más importante de la navidad?
4. Estrategias durante la lectura.
¿Cómo se va a leer el texto? ¿En cuántos episodios (partes en las cuáles se
puede dividir el texto) se puede leer este texto?
El texto se leerá en tres momentos:
1. Momento:
El texto se leerá en los primeros 20 minutos de cada sesión, se realizará en voz
alta y se irán mostrando las ilustraciones para que identifiquen los detalles de
cada una de ellas.
1° Sesión:
- Les pasaré el libro para que lo toquen, huelan, etc. y nos digan cómo
percibieron el libro. Luego, les mostrare la portada sin dejar ver el titulo para
que den sus opiniones frente a lo observado en la ilustración, diciendo de qué
trata el cuento.
-Saldrá el estudiante que desee a identificar las partes del libro y de la
portada; posteriormente, continuaremos con la lectura del texto, cuatro
primeras páginas del cuento.
- Realizaré las siguientes preguntas en medio de la lectura:
¿Qué es el invierno? ¿El invierno del cuento es igual al nuestro?
¿En qué lugares se vive un invierno cómo en la historia?
¿Qué es ronronear?
¿A qué se refiere el gato cuando dice nochebuena?
¿Cuál creen que será el deseo de Popí?
¿Cómo inicia esta narración? ¿Todas las narraciones inician igual?

5. 2° Sesión:
- Iniciaremos recordando lo leído en la sesión anterior: Titulo, autor,
ilustrador, editorial y lo sucedido en la historia.
- Posteriormente, continuaremos la lectura de las siguientes 4 páginas.
- Realizaré las siguientes preguntas en medio de la lectura:
¿Será que Popí necesita comida como el gorrión?
¿Por qué Popí no le dijo cuál era su deseo a el gato Gruf?
¿Qué pasaba en la casa que todos corrían y había tantos regalos?
¿Por qué Popí creía que el gato se burlaría de él?
¿Cómo se sienten cuando se burlas de ustedes?
¿Por qué Popí se sentía tan solo a la hora de dormir?
3° Sesión:
- Retomaremos y haremos una puesta en común sobre lo leído anteriormente.
- Continuaremos con la lectura y en medio de ella haremos las siguientes
preguntas:
¿A qué creen que se deben esos ruidos en la casa?
¿Cuál creen que será el regalo perfecto para Popí?
¿Cuál sería el mejor regalo de navidad para cada uno de ustedes?
5. Estrategias después de la lectura/producción textual.
Plan de escritura:
En cada momento o sesión se irán solucionando cada uno de los siguientes
interrogantes y los educandos irán escribiendo sus respuestas en el diario
Palabrario y se escogerá un estudiante para que realice en una hoja de block,
la cual se adjuntará al libro artesanal:
Sesión 1: ¿Cuáles son las partes de la portada? Dibújala.
Sesión 2: ¿Cuáles son los personajes del cuento? Dibújalos y escribe sus
nombres.
Sesión 3: ¿Cómo inicia el cuento?
Sesión 4: ¿Cuál era la dificultad o problema que se presentó en el la historia?
Sesión 5: ¿Esta historia es un cuento o una Fábula y por qué?
Sesión 6: ¿Cuál es tu deseo en navidad?
Sesión 7: ¿Si fueras el autor del libro que título le colocarías a la historia?

6. Consigna para la estrategia de intercorrección.
Se organizarán equipos de tres integrantes, a los cuales se les dirá su rol
dentro del trabajo para que se deliberen sobre sus respuestas, organicen sus
ideas, construyan el texto y realicen una co-construcción para determinar los
ajustes o correcciones para reescribir la versión final en cada caso.
Se tendrá en cuenta:
- Uso de mayúsculas y minúsculas.
- Legibilidad del texto.
- Separación de palabras.
- Escucha para con sus compañeros.
- Concentración en el trabajo en grupo.
Evaluación:
Cada equipo socializará ante sus compañeros sus producciones, cómo se
corrigieron y cuáles fueron sus correcciones. Además, mostraran el trabajo
final al grupo en general.
Sus compañeros podrán realizar preguntas sobre sus trabajos o expresar sus
apreciaciones frente a la producción de cada equipo.
Desempeño:
1. Producción Textual:
- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
situación comunicativa.
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y maestra, atendiendo algunos aspectos
gramaticales y ortográficos de la lengua castellana.
2. Comprensión e Interpretación Textual:
- Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
- Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y
durante el proceso de lectura, me apoyo en mis conocimientos previos,
las imágenes y los títulos.
3. Literatura:
- Leo fabulas.
- Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas
narraciones.

7. Tipos de evaluación Instrumentos de evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Lista de cotejo frente al texto escrito.
Rubrica frente a la claridad, ortografía, trabajo en
Equipo y producción escrita.
Lectura en voz alta entre pares.
Atención en las diferentes actividades.
Cumplimiento de sus responsabilidades.
Solución de talleres de comprensión.
Cartelera de navidad.
Diario Palabrario.
Libro Artesanal.
Análisis de los desempeños – logros alcanzados:
La Secuencia Didáctica permitirá observar los avances en las habilidades
comunicativas de cada estudiante:
- Escuchar.
- Hablar.
- Leer.
- Escribir.
6. Secuencia de Actividades
Momento 1 - Tiempo: 1 hora Recursos
Diagnóstico de los saberes previos de los
estudiantes.
Patio o aula de clase.
Grabadora de voz.
Momento 2 - Tiempo: 3 horas Recursos
Lectura en voz alta del texto eje.
Análisis del texto, preguntas literales e
inferenciales.
Relectura del texto.
 Texto eje.

 Organización del espacio para que
los estudiantes puedan escuchar
sentados.

8. Momento 3 - Tiempo: 18 horas Recursos
Escritura: Cada estudiante responde las
diferentes preguntas, elaboradas con su
equipo de trabajo y las socializa.
Cuaderno Palabrario.
Libro artesanal.
A partir del 4 momento, se implementarán diferentes momentos que se
llevarán a cabo en las diferentes sesiones.
Momento 4 - Tiempo: 10 horas Recursos
- Se iniciará leyendo el texto regalo.
- Posteriormente, la maestra indagará
a los estudiantes frente: ¿Cuáles son
los personajes o elementos que hacen
parte de la navidad?
-Luego, les pedirá que indaguen en sus
casas sobre ellos para compartir la
información en la siguiente clase.
-Posteriormente, la maestra les leerá
el texto complementario.
- Después, le presentará videos o
lecturas frente al origen de cada
personaje o elemento navideño.
- Por último, colectivamente
construirán el texto frente a cada
personaje y lo consignaremos en el
Diario Palabrario, en el Libro
Artesanal y en la cartelera navideña.
Textos Regalo # 1: NAVIDAD CON
CÉSAR Y ERNESTINA.
Texto complementario # 1: MI LIBRO
DE NAVIDAD.
Videos y lecturas frente al origen de
los personajes o elementos de la
navidad.
Diario Plabrario.
Libro artesanal.
Cartelera navideña.

9. Momento 5 - Tiempo: 10 horas Recursos
- Se inicia presentando el video sobre
el segundo texto regalo.
- Posteriormente, se preguntará:
¿Qué es una novena?
¿Qué comen en navidad y que sabores
tienen? Además, ¿si saben cómo se
hacen?
-Luego, se leerá el texto
complementario; dialogaremos sobre
la historia inicio, problema y final;
posteriormente retomaremos el
proceso para elaborar el pan.
- Después, la maestra les mostrará y
leerá de la página 26 a la 31 las recetas
navideñas de otros lugares del mundo.
- En la biblioteca los estudiantes
buscaran libros de cocina para
observar la manera de elaborar dichas
recetas por escrito.
- Decidiremos cuales recetas
navideñas de Cali escogeremos para
elaborar y transcribir. Estas serán
consignadas en el Diario Palabrario,
uno de los estudiantes escribirá una
receta en una hoja de block para el
libro Artesanal y otro la hará para la
cartelera navideña.
Textos Regalo # 2: EL COCINERO DE
NOCHE BUENA.
Texto complementario # 2: LA
GALLINITA ROJA.
Texto Complementario # 1: MI LIBRO
DE NAVIDAD.
Videos y lecturas frente al origen de
los personajes o elementos de la
navidad.
Libros de recetas de la biblioteca
escolar.
Diario Palabrario.
Libro artesanal.
Cartelera navideña.

10. Momento 6 - Tiempo: 10 horas Recursos
- Se iniciará presentándoles los
Villancicos Folclóricos colombianos.
- Posteriormente, se harán las
siguientes preguntas:
¿Qué es lo que más te gusta o te hace
sentir feliz en navidad?
¿Qué es lo que no te gusta de navidad
y te hace estar triste o enojada?
- Decidiremos cuál de los villancicos
aprender para la noche navideña de la
escuela.
- Por último, el villancico seleccionado
será transcrito en el Diario Palabrario,
en una hojita para el libro Artesanal y
para la cartelera navideña.
Textos Regalo # 3: VILLANCICOS
FOLKLORICOS COLOMBIANOS.
Videos de los villancicos.
Video Beam y computador.
Diario Plabrario.
Momento 7 - Tiempo: 10 horas Recursos
- Iniciaremos dialogando sobre como
decoran sus casas.
- Luego, les leeré el texto
complementario # 1.
- Posteriormente, les proyectare los
videos de adornos navideños con material
reciclado.
- Con los estudiantes decidiremos que
adornos elaborar para decorar el salón, el
farol para el alumbrado y la manualidad
para llevar a casa.
- Además, se elaborarán algunos trabajos
manuales para el libro Artesanal y la
Texto Complementario # 1: MI
LIBRO DE NAVIDAD página del 16
al 25.
Video Beam y computador.
- Adornos navideños con material
reciclado.
https://www.youtube.com/watch?v=
eyV5FzsnxT4
https://www.youtube.com/watch?v=
cHw9VHNZzRU
https://www.youtube.com/watch?v=
clEGT3E2SG4

11. cartelera de los personajes y elementos
de la navidad. Entre ellos estará:
Elaboración de una portada: Viviendo
la navidad por siempre, el
árbol de navidad, un papá
Noel, entre otras.
https://www.youtube.com/watch?v=
sGdvBQpltY0
https://www.youtube.com/watch?v=
w-ZAlGA0OgA
https://www.youtube.com/watch?v=
vLFDVtZQ5EM
Libro artesanal.
Cartelera navideña.
Otras observaciones:
Las diferentes actividades se desarrollarán de manera transversal en las
diferentes clases o áreas y todas apuntarán a lograr alcanzar el propósito de
esta secuencia didáctica.
Con los estudiantes organizaremos la novena para realizarla en la escuela con
la participación de los diferentes grados.