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ÁREA: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

RAÚL GARCÍA BLÁZQUEZ
ALBERTO CEDENA PEÑA
RAÚL BONILLA SÁNCHEZ








Origen: es una lengua germánica-insular que
surgió en los reinos anglosajones en
Inglaterra.
Es una de las lenguas oficiales de la UE y de
numerosas organizaciones mundiales.
Es ampliamente estudiada como segunda
lengua.
Lo hablan 508 millones de personas.




La adquisición de una lengua es un proceso
constructivo en el que el alumno elabora,
interioriza las reglas que configuran el nuevo
sistema apoyándose en un conjunto de
estrategias naturales y en una serie de
instrucciones recibidas del docente.
Requiere el desarrollo de destrezas
lingüísticas.








Escuchar y comprender mensajes orales, en
diferentes contextos de comunicación.
Expresarse oralmente de forma adecuada,
coherente y correcta en situaciones
habituales integrando procedimientos
verbales y no verbales.
Escribir de forma adecuada, coherente y
correcta.
Valorar la lengua extranjera y las lenguas en
general como muestra de riqueza cultural.


PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CICLO:

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar
y conversar

Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir
Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el
uso de la lengua.






El objetivo principal es desarrollar la
competencia comunicativa en una nueva
lengua y desarrollar estrategias en los
alumnos para “aprender a aprender”.
Las actividades realizadas son lúdicas y
motivadoras para los alumnos/as y están
dirigidas a desarrollar las cuatro destrezas.
Para el aprendizaje de las lenguas extranjeras
es muy importante el apoyo visual y el uso de
las TIC.




6 horas a la semana por ciclo.

En el comienzo del tercer ciclo se puede
introducir una segunda lengua extranjera.









Se comienza a impartir esta área desde
edades tempranas. (etapa de Infantil)
Mayor cualificación de los profesores
Diversificación del bilingüismo
Una segunda lengua asienta sus bases en
edades tempranas
Fenómeno de globalización
Competencia laboral






Es la lengua dominante de los países
desarrollados y en la UE.
Se ofertan gran cantidad de medidas de
apoyo ( academias )
Conocimiento de aspectos socioculturales de
otros países a través de la lengua

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Inglés: Origen, Importancia y Enseñanza

  • 1. ÁREA: LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) RAÚL GARCÍA BLÁZQUEZ ALBERTO CEDENA PEÑA RAÚL BONILLA SÁNCHEZ
  • 2.     Origen: es una lengua germánica-insular que surgió en los reinos anglosajones en Inglaterra. Es una de las lenguas oficiales de la UE y de numerosas organizaciones mundiales. Es ampliamente estudiada como segunda lengua. Lo hablan 508 millones de personas.
  • 3.   La adquisición de una lengua es un proceso constructivo en el que el alumno elabora, interioriza las reglas que configuran el nuevo sistema apoyándose en un conjunto de estrategias naturales y en una serie de instrucciones recibidas del docente. Requiere el desarrollo de destrezas lingüísticas.
  • 4.
  • 5.     Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en situaciones habituales integrando procedimientos verbales y no verbales. Escribir de forma adecuada, coherente y correcta. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general como muestra de riqueza cultural.
  • 6.  PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CICLO: Bloque 1. Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar Bloque 2. Comunicación escrita: Leer y escribir
  • 7. Bloque 3. Conocimiento y reflexión sobre el uso de la lengua.
  • 8.    El objetivo principal es desarrollar la competencia comunicativa en una nueva lengua y desarrollar estrategias en los alumnos para “aprender a aprender”. Las actividades realizadas son lúdicas y motivadoras para los alumnos/as y están dirigidas a desarrollar las cuatro destrezas. Para el aprendizaje de las lenguas extranjeras es muy importante el apoyo visual y el uso de las TIC.
  • 9.   6 horas a la semana por ciclo. En el comienzo del tercer ciclo se puede introducir una segunda lengua extranjera.
  • 10.       Se comienza a impartir esta área desde edades tempranas. (etapa de Infantil) Mayor cualificación de los profesores Diversificación del bilingüismo Una segunda lengua asienta sus bases en edades tempranas Fenómeno de globalización Competencia laboral
  • 11.    Es la lengua dominante de los países desarrollados y en la UE. Se ofertan gran cantidad de medidas de apoyo ( academias ) Conocimiento de aspectos socioculturales de otros países a través de la lengua