Para trabalhar EJA

1. Contribuição para

2. Pressupostos de uma educação
Problematizadora
São milhões de jovens e
adultos, que apesar de todos
os esforços que vêm se
efetivando nas várias esferas,
sejam governamentais ou
não, continuam à margem da
escola ou, dentro dela, sem
aprender, ou, ainda,
aprendendo, mas não
sabendo o que
fazer com o que aprenderam
em seu processo de
escolarização, por terem sido
obrigados a estudar
conteúdos sem significação
para suas vidas.

3. Reconhecendo as
necessidades dos educandos
As Necessidades dos alunos da EJA vão além da
necessidade de saber ler e escrever

4. Superação da contradição
Educador e Educando

5. O diálogo como elemento
formativo do ser humano
Tomando o educando
como sujeito de sua
aprendizagem, Freire
propunha uma ação
educativa que não
negasse sua cultura,
mas que fosse
transformando através
do
diálogo.

6. O método Paulo Freire não ensina a repetir palavras, não se
restringe a capacidade
de desenvolver a capacidade de pensá-las segundo as
exigências lógicas do discurso
abstrato; simplesmente coloca o alfabetizando em condições
de poder re-existenciar
criticamente as palavras de seu mundo, para, na
oportunidade devida, saber e poder
dizer sua palavra. Eis porque, em uma cultura letrada,
aprende a ler e a escrever,
mas a intenção última com que o faz vai além da alfabetização
Paulo Freire