O documento discute como as tecnologias digitais e mídias estão sendo aplicadas na educação. Apresenta como as TICs estão sendo cada vez mais utilizadas na sala de aula e os desafios de preparar professores e alunos para a sociedade digital. Também aborda como as novas competências necessárias podem ser desenvolvidas por meio do uso educacional de ferramentas como blogs, redes sociais e bancos de objetos educacionais.

1. TECNOLOGIAS, CÓDIGOS E
LINGUAGENS APLICADOS À
EDUCAÇÃO
Profª Neldilene G. Soares
Especialista em Língua Linguística e
Literatura, Supervisão e Orientação
Educacional, Psicopedagoga
Institucional e mestrando em Docência
da Educação Brasileira.
enelidlen@yahoo.com.br
enelidlen@hotmail.com blog e facebook

2. • ERA DA GLOBALIZAÇÃO
•SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DO
CONHECIMENTO
•MÍDIAS DIGITAIS
•TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO - TICs

3. ASPECTOS POSITIVOS DA GLOBALIZAÇÃO:
•ACESSO QUASE INSTANTÂNEO ÀS
INFORMAÇÕES
•COMUNICAÇÃO QUASE QUE IMEDIATA
SUPERANDO AS BARREIRAS DO TEMPO E DO
ESPAÇO
•“MUNDIALIZAÇÃO DO SABER”

4. A todo momento temos visto uma maior
aproximação entre as tecnologias e a educação.
Cada vez mais as tecnologias de informação e
comunicação, as chamadas TICs estão sendo
utilizadas na sala de aula como ferramenta de
ensino aprendizagem.
De que forma a tecnologia tem invadido a sala de
aula? Pode-se dizer que a tecnologia tem
contribuído para o processo de ensino-
aprendizagem? Se sim, como isso acontece?

5. O LADO PERVERSO:
A MESMA GLOBALIZAÇÃO QUE POSSIBILITA
A APROXIMAÇÃO , O ENCONTRO, O ACESSO
AO SABER POR TODOS OS HOMENS E
MULHERES PROVOCA O AUMENTO DE
DIVERSOS TIPOS DE EXCLUSÃO QUE PASSAM
PELA EXCLUSÃO SOCIAL

6. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Estamos vivendo em um mundo em constantes mudanças.
Essas mudanças foram aceleradas nos últimos dez anos,
principalmente pelos avanços científicos e tecnológicos que,
juntamente com as transformações sociais e econômicas,
revolucionaram as formas como nos comunicamos, nos
relacionamos com as pessoas, os objetos e com
o mundo ao redor. Encurtaram-se as distâncias, expandiram-
se as fronteiras, o mundo ficou globalizado. As novas mídias
e tecnologias estão relacionadas com todas essas
transformações.

7. Tecnologia e TIC
O que são mídias?
O que é tecnologia?
Que mídias você utiliza no seu dia-a-dia?
Pense um pouco sobre seu dia de hoje:
- Como você acordou? Utilizou um despertador?
- Como preparou seu café? Usou uma cafeteira? O leite estava
na geladeira?
- Leu seu jornal? Ouviu as notícias no rádio ou assistiu às
notícias na TV?
- Como foi para a escola? Observou a sinalização no caminho?
- Como teve acesso a este curso? Usou alguma mídia? Alguma
tecnologia?

8. COMO PENSAR NO DESENVOLVIMENTO
DO POTENCIAL HUMANO A PARTIR
DESTA REALIDADE?
POR ONDE COMEÇAR?
O QUE OFERECER?
QUAIS REFERENCIAIS SUBSIDIARIAM
QUALQUER AÇÃO NO CAMINHO DO
DESENVOLVIMENTO PLENO DO HOMEM?

9. AÇÕES DE LETRAMENTO
DIGITAL
COM POPULAÇÕES
SOCIALMENTE EXCLUÍDAS

10. QUAL INCLUSÃO QUEREMOS?

11. •A proposta de formação dos professores e dos
alunos parte dos princípios freireanos que
compreendem o processo de alfabetização como a
aquisição da autonomia do educando de fazer uso
da escrita e da leitura para poder interpretar o
mundo, o seu cotidiano, a sua realidade, enfim a
sua vida.

12. ANGÚSTIAS E QUESTÕES

13. •COMO ALGUÉM QUE NÃO SABE LER PODE USAR
O COMPUTADOR?
•NÓS TEREMOS QUE DAR AULA DE
INFORMÁTICA?
•O QUE FAREMOS PRIMEIRO? ENSINAR A
USAR O MOUSE? TECLADO?
•VAMOS PRECISAR DE MUITAS PESSOAS
PARA AJUDAR?

14. Tecnologia
Do grego tekhno- (de tékhné, ‘arte’) e -logía (de lógos, ou
‘linguagem, proposição’). Tecnologia é um termo usado para
atividades do domínio humano, embasadas no conhecimento
de um processo e/ou no manuseio de ferramentas. A
tecnologia tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos
meios por resultados adicionais à competência natural,
proporcionando, desta forma, uma evolução na capacidade das
atividades humanas desde os primórdios da humanidade.

15. Mídia
Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de
expressão e de comunicação. Literalmente, “mídia” é o plural
da palavra “meio”, cujos correspondentes em latim são
“media” e “medium”, respectivamente. Na atualidade, mídias
é uma terminologia usada para: suporte de difusão e
veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) para gerar
informação (máquina fotográfica e filmadora). A mídia
também é organizada pela maneira como uma informação é
transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica,
mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico
empregado no registro de informações (fitas de videocassete,
CDROM, DVDs). A palavra escrita, o discurso oral, o som, a
imagem

16. O BRASIL QUE TEMOS E O
BRASIL QUE QUEREMOS?

17. Acompanhe
sua
evolução:
Década de
20
Década
de 30

18. Década de 60
Assim, a palavra mídias foi adotada e redimensionada nas
sucessivas décadas do século XX, com o intuito de ampliar e
tornar flexível o conceito.

19. Transformações segundo Dizard (1998)
1ª.Transformação
Introdução, no
século XIX, das
impressoras a
vapor e do papel
de jornal barato,
que resultou na
edição de jornais,
livros e revistas
em grande escala.
2ª. Transformação
Introdução da
transmissão por
Ondas
eletromagnéticas -
o rádio em 1920 e
a televisão em
1939.
3ª. Transformação
Produção,
armazenagem e
distribuição de
informação e
entretenimento
estruturados em
computadores.

20. Novas terminologias
A tecnologia computacional torna-se, assim, o elo para todas
as formas de produção de informação e de entretenimento:
som, vídeo, mapas e impressos. Com a crescente importância
de comunicação texto-áudio-visual e do acesso, utilização de
informações em todos os campos de atuações do individuo,
armazenamento, processamento, produção e distribuição de
informações.

21. Mídias antiga
Enfocando as transformações ocorridas na mídia, à medida
que as mesmas se adequavam às novas realidades da era da
informação, Dizard (1998) opta por adotar a nomenclatura
mídia antiga e nova mídia, enquanto as formas de interação e
de fusão entre as mesmas estão se configurando.

22. Uma lista parcial da nova mídia inclui os computadores
multimídia, CD-ROM, discos laser, aparelhos de facsímile,
bancos de dados portáteis, livros eletrônicos, redes de
videotextos, telefones e satélites de transmissão direta de
televisão etc.
nova mídias

23. Os recursos do computador devem ser introduzidos
de acordo com a significação e o interesse dos
alunos.
AÇÕES E REAÇÕES DOS EDUCANDOS NOAÇÕES E REAÇÕES DOS EDUCANDOS NO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICALABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

24. Não se pode estar ao lado do outro num processo de inclusão
se o ponto de partida não for a própria história de inclusão. O
advento das TIC revolucionou nossa relação com a
informação. Se antes a questão chave era como ter acesso as
informações, hoje elas estão por toda parte, sendo transmitidas
pelos diversos meios de comunicação.
TICs na educação

25. As consequências culturais e sociais provocadas por uma nova
tecnologia emergente não podem ser compreendidas
isoladamente. É importante analisar cada mídia integrada às
demais mídias disponíveis em seu contexto espaço-temporal,
sempre considerando que velhas e novas mídias coexistem,
assim como os meios de comunicação ora se integram e
complementam, ora competem entre si.
As Orientações Curriculares Nacionais (2008, p. 174) colocam:
“Deve-se observar que a adesão aos recursos tecnológicos, proposta
nesta tendência pedagógica, é hoje largamente retomada na
educação, particularmente em relação ao acesso à informática e à
comunicação em rede (internet). Observação que nos permite
chamar atenção no sentido de evitar os reducionismos do passado,
desafio das propostas atuais.”

26. A EDUCAÇÃO NA NOVA
SOCIEDADE
Durante muitos anos, acreditou-se que a escola fosse um lugar
protegido, neutro, distante das manifestações sociais
transformadoras, por imaginá-la um lugar inócuo, como se
fosse possível concebê-la sem a sua história, sem suas inter-
relações com a cultura ou com a realidade, sem os conflitos
que lhe são inerentes. Atualmente, não entendemos que a
escola seja considerada de forma apartada de sua comunidade
e da realidade que a cerca; ela está imersa na cultura, na
comunidade, na representação social e política, em contínua
interação com o seu contexto.

27. ... um dos principais agentes de difusão de inovações sociais
porque gerações após gerações de jovens que por ali
passam, ali conhecem novas formas de pensamento,
administração, atuação e comunicação e se habituam com
elas. (CASTELLS,2003. p.380).

28. Sua escola participa das discussões sobre essa nova
realidade com a presença das tecnologias e mídias?
- Em que aspectos as tecnologias influem no cotidiano da
sua escola?
- Como você analisa o papel da sua escola frente a essa
nova realidade?
- Você se sente preparado para ensinar e aprender na
Sociedade da Informação e Comunicação?
- Quais os principais desafios da Sociedade da Informação
e Comunicação?
- De que maneira você pode utilizar, nas suas atividades
com alunos, os recursos tecnológicos disponíveis em sua
escola?

29. Quais os principais desafios da
Educação?
Mudanças rápidas Construir modelos diferentes dos que
conhecemos até agora
Professores e alunos continuar aprendendo em
ambientes virtuais
Mas, se ensinar dependesse só de
tecnologias, já teríamos achado as
melhores soluções há muito tempo, não é
mesmo?

30. Registro
Uma das características é a possibilidade de registro e de
recuperação da trajetória dos alunos e dos docentes.
Acesso a participações, ambientes virtuais permite a
análise de evolução do processo de ensino
aprendizagem.
Hipertextos Autoria coletiva Redes

31. As Novas competências
A Sociedade da Informação e Comunicação demanda por
novas competências para aprender, ensinar, trabalhar e
relacionar-se com os demais. “Competência é a faculdade de
mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes,
capacidades, informações etc.) para solucionar uma série de
situações”. (PERRENOUD, 2000, p.43).

32. As 10 Novas Competências para Ensinar
O autor apresenta o que é imprescindível saber para ensinar bem em uma
sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível:
1) organizar e dirigir situações de aprendizagem;
2) administrar a progressão das aprendizagens;
3) conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
5) trabalhar em equipe;
6) participar da administração escolar;
7) informar e envolver os pais;
8) utilizar novas tecnologias;
9) enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
10) administrar a própria formação.

33. Se não os experimentamos, como vamos
aprender?
Com as atuais tecnologias, temos que fazer muitas coisas
diferentemente. É hora de mudar de verdade; e vale a pena
fazê-lo logo, chamando os que estão dispostos, incentivando-
os de todas as formas, para que as experiências se consolidem
e avaliando, com equilíbrio, o que está dando certo.
Precisamos trocar experiências, propostas, resultados.

34. COMO EXPLORAR O POTENCIAL DAS
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO NA APRENDIZAGEM
NAVEGAÇÃO
CONHEÇA UM POUCO MAIS
SOBRE SITES DE PESQUISA

35. COMUNICAÇÃO

36. Programas que podem nos ajudar com
algumas atividades realizadas no
computador para dá aula.
SOM
IMAGENS

37. BLOGS

38. Aulas com slides

39. AMBIENTES ONDE PODEMOS PESQUISAR PARA REALIZAR
AULAS E INCENTIVAR O ALUNO A FAZER SEUS TRABALHOS

40. REDES SOCIAIS Banco Internacional de
Objetos Educacionais:
Crie a sua rede social / Games sociais

41. O ouvir o outro e com ele dialogar é de
suma importância para o
redimensionamento da prática, no grupo
de educadores.

42. REFERÊNCIA
BAHIENSE, Vera L. A.,MOURA, Marcelo. A. & SILVA,
Elisabeth Feitosa da. Tecnologias, Códigos e Linguagens
aplicados à educação. Editora Faibra: Teresina, 2011.
FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL