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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I .- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”
UGEL : Nº 06
GRADO Y SECC. : 1 “B”
DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca
SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena
PROFESORA : Alicia De La Cruz Torres.
ALUMNOS : 29
FECHA : 01 de abril
AREA : Comunicación y matematica
II .PLANIFICACIÓN
AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS PROCESOS
COGNITIVOS
ACTITUD INDICADOR TECNICA E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
COMUNICACION Reconoce la
consonante
“m”
La consonante
“m”
Discrimina
Relaciona
Diferencia
la letra m
con
seguridad.
Ficha de trabajo
MATEMÁTICA Clasifica
objetos
identificando
criterios que
los
caracteriza a
“todos”
“algunos”,
“ninguno”
Todos,alguno o
ninguno
Observa
Reconoce
Señala la
noción
todos,
algunos o
ninguno a
partir de
material
concreto y
gráfico
Lista de cotejos
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS MATERIALES TM
P
Inicio
Motivación :
*Se iniciará la sesión mostrando una caja sorpresa, de la
cual se irá sacando unos elementos, y mencionan su
nombres en voz alta.
*Participación de los niños saliendo al frente.
moneda, maceta, muñeca, manta, mono, etc
Reconocimiento de los saberes previos:
¿Qué nombres hemos mencionado?
¿Estas palabras con que sonido empiezan?
¿Todas comienzan igual?
¿En la palabra muñeca donde está el sonido “ mu ”.
Conflicto cognitivo :
Texto MED
Láminas
Plumones
Papelotes
Proceso
Salida
*Luego se promoverá el conflicto para que se
interese en la solución.
¿Podremos mencionar otras palabras con los
sonidos iniciales: ma,me,mi,mo,mu?
¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras?
¿Qué letra inicial tiene la palabra mamá?, ¿Cuál es
su sonido?
¿Entonces de que vamos hablar hoy?
Presentación de la información :
*Luego iniciamos la clase presentando el título del
tema.
Ahora escuchan el cuento.
El magono sabe manejar la magia. Por suerte tiene unos trucos en
la manga, se saca mariposas de la manta de su malvada hermana
que casilomata.El magoayudaasumadre a cocinar macarrones y
a cortar con el pan con el machete. El mago madruga mucho por
causa de la magia, el se manifiesta por que no quiere ser mago
quiere ser cocinero.
Sistematización/organización del aprendizaje :
*Extrae las palabras del texto leído escritas con “ m”
Mago manta machete
Manga malvada madruga
Mariposas macarrones magia
*Bien niños hoy aprenderemos la consonante “ m”, se
les dará la explicación debida, que tiene nombre y
sonido, además la podemos escribir en 3 tipo de letras.
*A continuación se les presentará un papelote en donde
observarán la M mayúscula y la m minúscula.
*Realizaran algunos ejercicios de respiración y
articulación:
Inhala y exhala.
Movimiento de labios.
Movimiento de dientes.
Emiten el fonema de la consonante “ M ”.
*Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire.
*Ahora lo hacemos con todo el brazo.
*Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se sacará
algunos niños para que pinten la consonante “ M ” y
otros para que la dibujen.
*Se presentará a nuestras amigas las vocales, se
formarán las sílabas y las leen en voz alta.
Hojas de
aplicación
Dibujos
Block arco iris
Máscaras
Texto MED
La consonante “ M”
M
Aplicación del aprendizaje
Se realizaran preguntas sobre el cuento ,
¿de que trato el cuento
Luego se les dará su ficha de aplicación para que la
trabajen pintando la consonante MA, ME, MI, MO, MU.
Transferencia a situaciones nuevas:
*En casa nombran objetos que contengan la letra
“m”
Metacognición
Finalmente los niños responden oralmente ¿Qué
consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
-Se le mostrara el abecedario y se le preguntará a
los niños. ¿Dónde está la consonante M?
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134328123-SESION-DE-APRENDIZAJE-de-la-m.docx

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I .- DATOS INFORMATIVOS: I. E. : “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA” UGEL : Nº 06 GRADO Y SECC. : 1 “B” DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena PROFESORA : Alicia De La Cruz Torres. ALUMNOS : 29 FECHA : 01 de abril AREA : Comunicación y matematica II .PLANIFICACIÓN AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS ACTITUD INDICADOR TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION COMUNICACION Reconoce la consonante “m” La consonante “m” Discrimina Relaciona Diferencia la letra m con seguridad. Ficha de trabajo MATEMÁTICA Clasifica objetos identificando criterios que los caracteriza a “todos” “algunos”, “ninguno” Todos,alguno o ninguno Observa Reconoce Señala la noción todos, algunos o ninguno a partir de material concreto y gráfico Lista de cotejos III. SECUENCIA METODOLÓGICA: MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TM P Inicio Motivación : *Se iniciará la sesión mostrando una caja sorpresa, de la cual se irá sacando unos elementos, y mencionan su nombres en voz alta. *Participación de los niños saliendo al frente. moneda, maceta, muñeca, manta, mono, etc Reconocimiento de los saberes previos: ¿Qué nombres hemos mencionado? ¿Estas palabras con que sonido empiezan? ¿Todas comienzan igual? ¿En la palabra muñeca donde está el sonido “ mu ”. Conflicto cognitivo : Texto MED Láminas Plumones Papelotes
  • 2. Proceso Salida *Luego se promoverá el conflicto para que se interese en la solución. ¿Podremos mencionar otras palabras con los sonidos iniciales: ma,me,mi,mo,mu? ¿Podemos mencionar oraciones con otras palabras? ¿Qué letra inicial tiene la palabra mamá?, ¿Cuál es su sonido? ¿Entonces de que vamos hablar hoy? Presentación de la información : *Luego iniciamos la clase presentando el título del tema. Ahora escuchan el cuento. El magono sabe manejar la magia. Por suerte tiene unos trucos en la manga, se saca mariposas de la manta de su malvada hermana que casilomata.El magoayudaasumadre a cocinar macarrones y a cortar con el pan con el machete. El mago madruga mucho por causa de la magia, el se manifiesta por que no quiere ser mago quiere ser cocinero. Sistematización/organización del aprendizaje : *Extrae las palabras del texto leído escritas con “ m” Mago manta machete Manga malvada madruga Mariposas macarrones magia *Bien niños hoy aprenderemos la consonante “ m”, se les dará la explicación debida, que tiene nombre y sonido, además la podemos escribir en 3 tipo de letras. *A continuación se les presentará un papelote en donde observarán la M mayúscula y la m minúscula. *Realizaran algunos ejercicios de respiración y articulación: Inhala y exhala. Movimiento de labios. Movimiento de dientes. Emiten el fonema de la consonante “ M ”. *Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire. *Ahora lo hacemos con todo el brazo. *Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se sacará algunos niños para que pinten la consonante “ M ” y otros para que la dibujen. *Se presentará a nuestras amigas las vocales, se formarán las sílabas y las leen en voz alta. Hojas de aplicación Dibujos Block arco iris Máscaras Texto MED La consonante “ M” M
  • 3. Aplicación del aprendizaje Se realizaran preguntas sobre el cuento , ¿de que trato el cuento Luego se les dará su ficha de aplicación para que la trabajen pintando la consonante MA, ME, MI, MO, MU. Transferencia a situaciones nuevas: *En casa nombran objetos que contengan la letra “m” Metacognición Finalmente los niños responden oralmente ¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste? -Se le mostrara el abecedario y se le preguntará a los niños. ¿Dónde está la consonante M?