Segunda Parte del sílabo de Práctica de Procesal Penal

1. IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DEL SÍLABO
Las clases se desarrollarán en un ambiente interactivo, a través del estudio y
análisis de casos prácticos, que ejemplificarán los distintos aspectos
procesales, sin dejar de lado el análisis de los componentes teóricos
necesarios, para ayudar a comprender de mejor forma los temas tratados. El
método de casos, por tanto, será la vertiente principal del curso: el estudiante
tendrá la oportunidad de analizar casos reales o simulados, que se presentan
diariamente en su quehacer profesional, sin dejar de lado los métodos
universales que emplea el conocimiento científico.
Por lo tanto, los alumnos conocerán de forma anticipada la clase siguiente y
realizaran la consulta bibliográfica correspondiente, lo que hará posible el
intercambio de puntos de vista entre estudiantes y docentes.
Las actividades de aprendizaje serán registradas y evaluadas periódicamente.
Consecuentemente los métodos a aplicarse serán: 1. Método expositivo. En
forma restringida a fin de procurar la participación activa de los estudiantes. 2.
Método de elaboración conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas,
formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las
respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. 3. Método de
exposición problemática basado en problemas y el método investigativo. De
otro lado, se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la
abstracción y la generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como
la generalización, actividades de aplicación, y también, procedimientos
analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y definición)

2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD I: GENERALIDADES
COMPETENCIAS I: Analizar las generalidades de la Práctica Procesal Penal I
Sem
ana
Conceptual Contenidos Procedimental Actitudinal Estrategias Recursos
Resultados del
aprendizaje
1
Generalidades de la práctica
procesal penal
Diferenciar el procedimiento
inquisitivo y el acusatorio
Crítica y exaltación,
valoración y aplicación del
aprendizaje
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Docente,
alumnos, libros,
internet,
proyector y
COIP
El estudiante obtendrá
conceptos básicos del
Sistema Procesal Penal
anterior y actual.
2
El Debido Proceso y la
Tutela Judicial Efectiva a
partir de las Garantías
Constitucionales.
Conocer adecuadamente el
contenido del Debido
Proceso y las Garantías
Constitucionales
Identificar los problemas
que llevan a la violación del
Debido Proceso y a la
Tutela Judicial Efectiva
Exposición de los alumnos
Docente,
estudiantes,
C.R., COIP y
proyector
El estudiante conocerá el
concepto del Debido
Proceso, lo que sucede
cuando se violenta el
D.P., el Derecho de
repetición.
3
La Jurisdicción y
Competencia
Conocer adecuadamente
sus conceptos, y su
aplicación en nuestro
sistema procesal penal.
Valoración del aprendizaje
El no acatar las
disposiciones referentes a
la Jurisdicción y
competencia podría
acarrear la nulidad
procesal. Discusión en
clase.
Docente,
estudiantes,
COIP
Los estudiantes
identificarán los
conceptos jurisdicción y
Competencia y sus
elementos.
4
Consecuencias de la no
aplicación de las garantías
constitucionales en Ecuador
y las sentencias de la Corte
Interamericana de Derechos
Humanos
La responsabilidad del
Estado ecuatoriano por la
violación al Debido Proceso,
sentencias de la Corte
Interamericana de DD.HH.
Los y las estudiantes
conocerán que es el Estado
ecuatoriano no es impune
frente por la violación de las
Garantías Constitucionales.
Debe responder y a la vez
accionar a los servidores de
Justicia
Docente y estudiantes
analizarán casos de
violación al Debido
Proceso, las reparaciones y
los procesos de repetición.
Docente,
estudiantes,
C.R., COIP y
proyecto.
Sentencias de la
CIDH.
Los estudiantes
conocerán lo sagrado
que es el Debido Proceso
y la Tutela Judicial
Efectiva. Derecho Tutelar
propio del Sistema
Acusatorio de un Estado
Social de Derechos.
5 Evaluación Parcial

3. UNIDAD II: ACCIÓN PENAL
COMPETENCIAS II: Analizar, comprender, diferenciar las clases de acción penal y sus características.
Sem
ana
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal Estrategias Recursos
Resultados del
aprendizaje
7
La Acción Penal Pública y
Privada
Denuncia y acusación
particular
Saber los conceptos,
diferenciar las acciones
penales.
Valorar el tema y discutir
sobre el mismo.
Exposición del docente, y
análisis con los estudiantes
Docente,
estudiantes,
COIP
Los estudiantes sabrán
diferenciar las clases de
acciones penales, sus
características y los
titulares de cada acción.
8
Denuncia y acusación
particular
Conocer adecuadamente lo
que es la denuncia, la
acusación particular y la
querella.
Identificar por sus
características la denuncia,
la querella y la acusación
particular.
Elaboración de denuncias,
querella y acusación
particular.
Docente,
estudiantes,
C.R., COIP y
proyector
El estudiante por si solo
sabrá elaborar una
denuncia, querella y
acusación particular.
9
Sujetos Procesales: persona
procesada, víctima, fiscalía
y defensa.
Conocer el papel que juega
cada uno de los sujetos
procesales (procesado y
víctima; personas jurídicas y
naturales)
Valorar el tema y discutir
sobre el mismo.
Elaborar un cuadro
conceptual sobre los
sujetos procesales.
Docente,
estudiantes,
C.R. y COIP
El estudiante obtendrá
conceptos básicos sobre
el aprendizaje.
10
Soluciones alternativas de
conflictos (Conciliación,
Mediación, etc.)
Identificar los delitos en los
que se puede aplicar las
S.A.C
Valorar el tema y discutir.
Exposición del docente y
análisis con los estudiantes
Docente,
estudiantes,
COIP
El estudiante pondrá en
práctica este tipo de
soluciones alternativas.
Evaluación Parcial

4. UNIDAD III: LA PRUEBA Y SU VALORACIÓN
COMPETENCIAS III: Conceptualizar y saber valorar los medios de prueba en materia penal.
Sem
ana
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal Estrategias Recursos
Resultados del
aprendizaje
11
Disposiciones generales y
principios fundamentales a
respetarse.
Conocer la finalidad de la
prueba y sus principios
legales.
Valorar y discutir el tema.
Exposición del docente, y
diálogo con los estudiantes
Docente,
estudiantes,
COIP
Los estudiantes sabrán
diferenciar las clases de
prueba y su valoración.
12 La prueba testimonial
Conocer adecuadamente
las clases de testigos, las
clases de preguntas y
diferenciar la prueba
documental con la material.
Analizar y ejemplificar el
tema.
Simulación de testigos:
procesado, víctima, peritos,
terceras personas
(presenciales y
referenciales)
Docente,
estudiantes y
COIP
El estudiante tendrá
conceptos claros de lo
que son las pruebas.
13
La prueba documental y
material.
Discutir sobre la validez de
la prueba documental
Analizar y ejemplificar el
tema.
Debatir sobre la
autenticidad de un
documento y sobre la
validez de una prueba
material.
Docente,
estudiantes,
C.R. y COIP
Realizar un análisis sobre
los tipos de documentos.
14
Actuaciones y técnicas
especiales de investigación.
Identificar las reglas a las
que se sujetan este tipo de
investigación.
Analizar y discutir el tema.
Exposición del docente y
análisis con los estudiantes
Docente,
estudiantes y
COIP
El estudiante obtendrá
conceptos básicos sobre
estas nuevas formas y
técnicas de investigación.
Evaluación Parcial

5. UNIDAD IV: MEDIDAS CAUTELARES DE PROTECCIÓN
COMPETENCIAS IV: Conocer cuáles son las medidas cautelares de protección, su finalidad, cuáles son estas y su
procedencia.
Sem
ana
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal Estrategias Recursos
Resultados del
aprendizaje
15
Reglas generales y su
finalidad.
Conocer la finalidad de las
medidas y sus reglas.
Valorar y discutir el tema.
Exposición del docente, y
diálogo con los estudiantes
Docente,
estudiantes y
COIP
Los estudiantes tendrán
un concepto claro de lo
que son las medidas de
protección.
12
Medidas cautelares para
asegurar la presencia de la
persona procesada a juicio
(de carácter personal)
Establecer conceptos de
cada una de dichas
medidas cautelares.
Discutir sobre el tema.
Exposición y análisis de las
medidas cautelares entre
docente y estudiantes
Docente,
estudiantes y
COIP
El estudiante elaborará
un cuadro conceptual de
las medidas cautelares
13
La prisión preventiva y su
evolución histórica.
Los sustitutivos de la prisión
preventiva.
Saber que son las medidas
cautelares personales.
Requisitos para su
procedencia.
El uso racional de los
sustitutivos.
Valorar y discutir el tema.
Conferencias magistrales, y
estudio de material
sugerido, tanto escrito
como audio visual.
Docente,
estudiantes,
C.R. y COIP
El estudiante tendrá un
conocimiento básico de
lo que es esta medida
cautelar.
14
Medidas cautelares de
carácter real (secuestro,
embargo y retención).
Saber que son las medidas
cautelares reales así como
los requisitos para su
procedencia.
Analizar y discutir el tema.
Exposición del docente y
análisis con los estudiantes
Docente,
estudiantes y
COIP
El estudiante obtendrá
conceptos básicos sobre
estas nuevas formas y
técnicas de investigación.
Evaluación Parcial