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WEBINAR | La universidad desde casa, estrategias para el cambio [ES]

Este documento ofrece recomendaciones para la docencia en línea durante la pandemia de COVID-19. Se discuten estrategias como planificar la asignatura, crear contenidos digitales, utilizar herramientas de comunicación y evaluación, y aplicar metodologías como el aula invertida y la evaluación por pares. El objetivo es brindar orientación práctica para que los profesores puedan enseñar de manera efectiva desde la distancia durante este periodo.

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La Universidad
desde casa,
estrategias para
el cambio.
Rubén. N.
Ansedes Pérez
Mª José Fernández
Barreiro
Recomendaciones
básicas
Conocer el canal de comunicación
A diferentes canales, diferentes
formas de comunicar...
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WEBINAR | La universidad desde casa, estrategias para el cambio [ES]

  • 1. La Universidad desde casa, estrategias para el cambio. Rubén. N. Ansedes Pérez Mª José Fernández Barreiro
  • 3. Conocer el canal de comunicación A diferentes canales, diferentes formas de comunicar...
  • 4. Online vs Presencial Formación basada en la red Formación presencial tradicional Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales y audiovisuales). Tiende a apoyarse en materiales impresos y en el profesor como fuente de presentación. Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes como con los contenidos. Tiende a un modelo lineal de comunicación, entre el profesor y el estudiante. Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique la renuncia a la realización de propuestas colaborativas. Se desarrolla de forma preferentemente grupal (que no en grupo). Se desarrolla en el tiempo disponible del estudiante, (síncrono o asíncrono). Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas. Tenemos poca experiencia en su uso Tenemos mucha experiencia en su utilización. No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento. Disponemos de muchos recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento. Adaptado de Cabero, 2005
  • 5. Planifica y organiza la asignatura para tu alumnado Elabora una guía con una calendarización, instrucciones y adapta los contenidos a la temporalización que hayas planificado. Semana 1. Tema 5 Lunes: videoconferencia Martes: lecturas recomendadas Miércoles Jueves: repaso chat grupal Viernes: Lunes a viernes: foro de dudas y consultas Semana 2. Lunes entrega de la tarea Martes Miércoles Jueves Viernes Semana ... Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Tu alumnado necesita una planificación. En la distancia, el orden es esencial.
  • 6. Tu alumnado tiene más asignaturas. Prioriza el trabajo. Intenta coordinarte con el resto de docentes. Recuerda: lo breve si bueno... Profesor 1 Profesor 2 Profesor 3 Profesora 4 Profesora 5 Profesora 6 Alumn@
  • 7. Usa el formato digital más adecuado No envíes un PDF a tu alumnado pidiendo que te lo envíen cubierto. Utiliza un documento de texto, como un Word. Para explicaciones Para evaluar, analizar, reforzar Para esquemas, recordatorios, resúmenes finales... Para ejercicios individuales o grupales Para lecturas, imprimibles... Para comunicar, socializar, compartir Vídeos y audios (.MP4, MPG, AVI, MP3, .WAV, .OGG) Infografías y esquemas (.JPG, .GIF, .PNG, BMP) Documentos editables (.DOCX, .PPTX, .XLSX, ODT... ) Documentos no editables (.PDF) Cuestionarios Actividades Clases en directo Foros, chats...
  • 8. Crea o busca recursos. Internet es tu aliada. Y miles de páginas web especializadas en tu área de conocimiento...
  • 9. Crea tus contenidos. ● Duración limitada: 15 min. ● Si se hace con el móvil, mejor en horizontal. ● Cambia de plano. ● Usa cartelas para introducir nuevos contenidos ● Edita tus vídeos. ● Añade preguntas. Claves para un buen vídeo
  • 10. Crea tus contenidos. Herramientas. Graba tu pantalla https://www.apowersoft.es/grabador-de-pantalla-gratis Edita tus vídeos https://spark.adobe.com https://clipchamp.com/es/video-editor Añade preguntas https://edpuzzle.com/
  • 11. Rompe las distancias. Abre canales de comunicación. La mayoría de las plataformas ya dispone de estas herramientas. Solo tienes que atreverte a utilizarlas. Docente > Alumnos Alumnos > Docente Para comunicaciones grupales Recibir dudas EMAIL MENSAJERÍA Docente <> Alumnos Alumnos <> Alumnos Requiere organizar discusiones Para socializar FOROS Docente <> Alumnos Alumnos <> Alumnos Para tutoría Para socialización Horario prefijado CHAT Docente > Alumnos Requiere planificación Tiempo real Se puede grabar VIDEOCONFERENCIA
  • 12. Rompe las distancias. Abre canales de comunicación.
  • 13. Normas de comunicación: las Netiquetas. Al igual que en la vida real, es necesario respetar una serie de normas al comunicarse en la Red. Puedes encontrar mucha información en Internet sobre las Netiquetas recomendadas para un foro, un mail o un chat. ● Mantén el respeto y las formalidades en las comunicaciones, evitando expresiones ofensivas. ● Ayúdate de emoticonos si necesitas expresar emociones. la empatía es importante. ● Evita el sarcasmo o los mensajes recriminatorios. ● Si hay que corregir a alguien, hazlo siempre con un enfoque en positivo. ● Evita las faltas de ortografía. ● Evita las frases en mayúsculas (SON DIFÍCILES DE LEER Y EN LA RED EQUIVALEN A GRITAR). ● eSTo tAMbiéN reSULtA iNcÓmOdO dE LeEr. ● No uses abreviaturas poco comunes. Adaptado de UNED https://www2.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm
  • 14. Evaluación online. Tres momentos para evaluar. Evaluación diagnóstica inicial Evaluación continua Evaluación final o sumativa Diversidad de instrumentos ACTIVIDADES que el alumno realiza (o entrega) y el profesor corrige y evalúa en base a rúbricas o criterios de evaluación. ● Informes ● Exposición de contenidos ● Casos prácticos ● Trabajos ● Participación en foros y Chats CUESTIONARIOS automáticos, TRAZABILIDAD SCORM, CONTROL de participación. ● Cuestionarios de evaluación ● Contenidos SCORM ● Control de accesos al LMS ● Control de accesos en foros y Chats ● Analíticas de interacción y consumo de los contenidos (Learning Analytics)
  • 17. Metodologías en Red.Flipped Classroom. El aula invertida Gerstein, J. (2012) Válido tanto para formación presencial como online.
  • 18. Metodologías en Red.Flipped Classroom. El aula invertida Gerstein, J. (2012) Válido tanto para formación presencial como online. El alumno toma contacto con el tema a través de ejercicios prácticos introductorios
  • 19. Metodologías en Red.Flipped Classroom. El aula invertida Gerstein, J. (2012) Válido tanto para formación presencial como online. El alumnado aprende conceptos a través del consumo de contenidos de manera individual
  • 20. Metodologías en Red.Flipped Classroom. El aula invertida Gerstein, J. (2012) Válido tanto para formación presencial como online. A través de la autorreflexión y la reflexión con sus compañeros el alumno plasma lo que ha ido descubriendo durante las fases previas (discute, revisa, analiza, evalúa y sintetiza).
  • 21. Metodologías en Red.Flipped Classroom. El aula invertida Gerstein, J. (2012) Válido tanto para formación presencial como online. El alumnado demuestra lo que ha aprendido, construye y expone sus materiales en la forma en la que tiene sentido para él .
  • 22. Metodologías en Red. Evaluación por pares (EP). Los alumnos valoran los trabajos de sus propios compañeros. ● Contribuye a su proceso de aprendizaje. ● Incrementa la motivación del alumnado por el aprendizaje. ● La evaluación forma parte de su proceso de aprendizaje. ● Mejora la percepción acerca de la calidad de sus trabajos. ● Aumenta la responsabilidad y satisfacción en el proceso de aprendizaje. ● Los alumnos comparten la responsabilidad de la evaluación. Sánchez, J., Ruiz, J., Sánchez, E. (2011) Beneficios
  • 23. Metodologías en Red. Evaluación por pares (EP). Los alumnos valoran los trabajos de sus propios compañeros. ● Elaboración de un cuestionario, tipo Likert. Idealmente, uso de una rúbrica. ● Criterios claros, sencillo y ajustados al trabajo que se realice. ● Tod@s deben conocer de antemano las reglas de la evaluación, así como los criterios e ítems que se valorarán. ● Evaluación anónima. Proceso
  • 24. Otras metodologías en Red. ● Storytelling. ● Gamificación. ● Estudio de caso. ● Toma de decisiones (scenario based learning). Existen otras metodologías para la docencia online
  • 25. No pasar de 0 a 100 en... ● Aprende a caminar antes de correr. ● Aplica con calma estas buenas prácticas. ● Evita la frustración, piensa en positivo. ● Comienza por lo más sencillo para ti y lo más útil para tu alumnado.