1. Mercado Juárez Ivette
3°A
Auditiva y Lenguaje
REFLEXIÓN DEL LIBRO “ALUMNOS SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS:
IDENTIFICACION, EVALUACIÓN, E INTERVENCION, UNA PERSPECTIVA
PARA DOCENTES.
En un principio este libro nos lleva a definir los términos superdotado, talento y
aptitudes sobresalientes, a través de las miradas de diferentes autores, además
permite hacer una comparación entre dichos términos, lo que nos lleva a definir las
diferencias y las similitudes que hay entre estos. Y para esto la lectura nos
muestra un amplio panorama a cerca de los enfoques teóricos para el estudio de
la Superdotación y talento: En los cuales, no solo se puede identificar la relación
entre un término y otro, si no que son un medio para identificar a los niños CAS.
Cabe resaltar que estos modelos son una alternativa que se propuso para realizar
la identificación sin tener que aplicar las test de inteligencia como primer
acercamiento.
Es importante analizar estos términos detenidamente ya que al tener presente las
características de cada uno, será más fascal la identificación de los alumnos con
aptitudes sobresalientes y al mismo tiempo nos permitirá distinguir entre un niño
CAS y un niño con trastorno de déficit de atención con hiperactividad.
Si bien es cierto, no solo basta con la realizar una buena identificación. Como
docentes de educación especial es de suma importancia favorecer el desarrollo
potencial de las capacidades de estos alumnos.
El libro muestra una serie de pasos que se deben realizar durante la identificación,
como: la selección inicial o monitoreo; en la se busca identificar el mayor número
de alumnos CAS, sin tener que aplicar exámenes individualizados. La verificación;
en donde se pretende confirmar si el alumno es superdotado o presenta un
talento. Y la colocación, en donde se ofrece a estos alumnos una serie de
posibilidades para el desarrollo de optimo de sus capacidades o talentos.