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PEFN-FIL « Numérique et évaluation » - Juin 2017 v2.2
N. Defaÿ - nicolas.defay@ac-reunion.fr
Numérique
et évaluation
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Plan général de l’intervention
 Première demi-journée
 Contexte ...
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Première demi-journée
0 - Contexte de l’intervention
1 - Objectifs...
0/ Contexte de l’intervention (1/2)
 PEFN : Plan Exceptionnel de Formation au
Numérique :
• 3j de formation aux usages pé...
0/ Contexte de l’intervention (2/2)
1. Appel d’offres de formation (sept 2017)
 Délégation Académique au Numérique pour
l...
#6/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
1/ Objectifs de l’intervention
 Objectif final :
 Exploite...
2/ Évaluer avec des quiz (première approche)
 Le quiz numérique :
• Questionnaire ,
• Différentes formes de questions (vr...
3/ Quelques outils de quiz (1/3)
 Pronote
• Environnement bien souvent familier,
• Saisie des résultats automatique,
• In...
3/ Quelques outils de quiz (2/3)
 Socrative
• Prise en main,
• Application pour smartphone,
• Gestion des questions.
• No...
3/ Quelques outils de quiz (3/3)
 Activité « Test » de Moodle
• Intégré à l’ENT,
• Gestion des questions,
• Finesse dans ...
4/ Prise en main de Moodle (1/2)
 Moodle :
• Plate-forme d'apprentissage en ligne,
• Nombreuses fonctionnalités
 Test (q...
4/ Prise en main de Moodle (2/2)
 Connexion à Moodle
 Se connecter à l’ENT Métice,
 Lancer Moodle : « Cours en ligne »,...
5/ Création du quiz à expérimenter
 Production d’un quiz
• Binômes disciplinaires ?
• Thème transversal ?
• Autres propos...
#14/31
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
Deuxième demi-journée
6 - Bilan de l’expérimentation
7 - Évaluatio...
6/ Bilan de l’expérimentation
 Côté élève :
• Impression générale,
• Résultats obtenus,
• Difficultés rencontrées.
 Côté...
7/ Évaluation et numérique (1/6)
 Évaluation diagnostique
• En début de période, année, cours, …
• Cerner le profil des é...
7/ Évaluation et numérique (2/6)
 Évaluation diagnostique (résultats individuels)
#18/31
FIL « Numérique et évaluation » ...
7/ Évaluation et numérique (3/6)
 Évaluation diagnostique (statistiques générales)
#19/31
FIL « Numérique et évaluation »...
7/ Évaluation et numérique (4/6)
 Évaluation formative
• Au cours des apprentissages,
• Confronter progressions élèves vs...
7/ Évaluation et numérique (5/6)
 Évaluation formative (tentatives et statistiques)
#21/31
FIL « Numérique et évaluation ...
7/ Évaluation et numérique (5/6)
 Évaluation sommative
• Fin de cours, de période, …
• Bilan des acquis.
 Conformité, ce...
7/ Évaluation et numérique (6/6)
 Évaluer avec des quiz
• Remédiation facilitée (tracking),
• Absence de regard jugeant,
...
8/ Mise en œuvre
 Inversons les rôles !
• 3 quiz différents à passer
 Apprécier la nécessité des feedbacks.
 Mise en œu...
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FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
B/ Conclusion
 Évaluer avec des quiz numériques
• Nécessite des quiz "évolués" (feedbacks)
 Chronophage
 Mutualiser (pl...
Le modèle « SAMR » (1/4)
 La Substitution (pas de changement fonctionnel)
 Appliqué aux quiz
Le "quiz papier" est simple...
Le modèle « SAMR » (2/4)
 L’Amélioration (amélioration fonctionnelle)
 Appliqué aux quiz
Possibilité de feedback, suivi ...
Le modèle « SAMR » (3/4)
 La Modification (travailler autrement)
 Appliqué aux quiz
Des tests (rejouables) sont faits ho...
Le modèle « SAMR » (4/4)
 La Redéfinition (changement de posture)
 Appliqué aux quiz
Les élèves utilisent des outils col...
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Numérique et évaluation

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Support de présentation et d’animation utilisé dans le cadre du PEFN (Plan Exceptionnel de Formation au Numérique).
L’objectif de la formation est de découvrir comment exploiter l’apport du numérique dans l’évaluation par quiz.

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Numérique et évaluation

  1. 1. PEFN-FIL « Numérique et évaluation » - Juin 2017 v2.2 N. Defaÿ - nicolas.defay@ac-reunion.fr Numérique et évaluation
  2. 2. FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Plan général de l’intervention  Première demi-journée  Contexte et objectifs de l’intervention  Découverte et prise en main des outils [… Phase d’expérimentation …]  Deuxième demi-journée  Retour de l’expérimentation  Le numérique au service de l’évaluation #2/31 1 2
  3. 3. FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Première demi-journée 0 - Contexte de l’intervention 1 - Objectifs de l’intervention 2 - Évaluer avec des quiz 3 - Quelques outils de quiz 4 - Prise en main de Moodle 5 - Création du quiz à expérimenter #3/31 1
  4. 4. 0/ Contexte de l’intervention (1/2)  PEFN : Plan Exceptionnel de Formation au Numérique : • 3j de formation aux usages pédagogiques du numérique d'ici juillet 2018, • Format FIL (Formation d'Initiative Locale) majoritairement. http://www.education.gouv.fr/cid107704/le-plan-numerique-pour-l-education.html #4/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  5. 5. 0/ Contexte de l’intervention (2/2) 1. Appel d’offres de formation (sept 2017)  Délégation Académique au Numérique pour l’Éducation. 2. Propositions des formateurs  Catalogue de FIL. 3. Vœux émis par les établissements (nov 2017)  Positionnement des formateurs. 4. Retour de la DANE (début fév. 2017)  Les établissements contactent les formateurs,  Les dates d’intervention sont arrêtées. #5/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  6. 6. #6/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 1/ Objectifs de l’intervention  Objectif final :  Exploiter l’apport du numérique dans l’évaluation par quiz.  Objectif intermédiaire :  Exploiter efficacement la solution Moodle (activité « Test ») pour évaluer avec des quiz. Si l’outil peut être considéré comme secondaire, sa maitrise est indispensable pour obtenir une réelle plus value pédagogique.
  7. 7. 2/ Évaluer avec des quiz (première approche)  Le quiz numérique : • Questionnaire , • Différentes formes de questions (vrai/faux, choix multiples, associations, …), • Plusieurs médias.  Pour des évaluations : • Diagnostiques, • Formatives, • Sommatives. #7/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  8. 8. 3/ Quelques outils de quiz (1/3)  Pronote • Environnement bien souvent familier, • Saisie des résultats automatique, • Intégré à l’ENT. • Gestion des questions, • Un seul niveau de retour (feedback). #8/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  9. 9. 3/ Quelques outils de quiz (2/3)  Socrative • Prise en main, • Application pour smartphone, • Gestion des questions. • Non intégré à l’ENT ( création de compte), • Types de question limités. #9/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 https://www.socrative.com/
  10. 10. 3/ Quelques outils de quiz (3/3)  Activité « Test » de Moodle • Intégré à l’ENT, • Gestion des questions, • Finesse dans la notation, • 3 niveaux de retour (feedback), • Outils de suivi (tracking), • Indices, ... • Prise en main, • Interface et ergonomie. #10/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Aperçu des possibilités en vidéo : https://youtu.be/F1oZQ9XynfM
  11. 11. 4/ Prise en main de Moodle (1/2)  Moodle : • Plate-forme d'apprentissage en ligne, • Nombreuses fonctionnalités  Test (quiz)  Devoir  Forum,  Wiki, … • Très utilisée  Plus de 230 pays  Plus de 100 millions d’utilisateurs. #11/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Usages possibles en vidéo : https://youtu.be/at683nrkATs
  12. 12. 4/ Prise en main de Moodle (2/2)  Connexion à Moodle  Se connecter à l’ENT Métice,  Lancer Moodle : « Cours en ligne »,  Entrer dans le cours « PEFN-FIL Numérique et évaluation ».  Prise en main de Moodle: • Création d’un « cours » simple  Mode opératoire en vidéo : https://youtu.be/_mcYALmLQec • Création d’un quiz simple.  Mode opératoire au format PDF #12/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  13. 13. 5/ Création du quiz à expérimenter  Production d’un quiz • Binômes disciplinaires ? • Thème transversal ? • Autres propositions ? #13/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 OBJECTIF : Créer un quiz et l’expérimenter avec les élèves d’ici la deuxième demi-journée.
  14. 14. #14/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  15. 15. FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Deuxième demi-journée 6 - Bilan de l’expérimentation 7 - Évaluation et numérique 8 - Mise en œuvre 9 - Conclusion Réflexion sur l’usage du numérique : Le modèle SAMR appliqué aux quiz #15/31 2
  16. 16. 6/ Bilan de l’expérimentation  Côté élève : • Impression générale, • Résultats obtenus, • Difficultés rencontrées.  Côté enseignant : • Impression générale, • Apports/avantages pédagogiques, • Difficultés rencontrées/freins. #16/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  17. 17. 7/ Évaluation et numérique (1/6)  Évaluation diagnostique • En début de période, année, cours, … • Cerner le profil des élèves.  Définir les besoins et adapter l’enseignement (différentiation, gestion de l’hétérogénéité)  Tests de positionnement • Réalisés en classe ou hors la classe, • Non notés. Profils facilement décelables (accessibilité des résultats et statistiques) #17/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  18. 18. 7/ Évaluation et numérique (2/6)  Évaluation diagnostique (résultats individuels) #18/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  19. 19. 7/ Évaluation et numérique (3/6)  Évaluation diagnostique (statistiques générales) #19/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Source : https://moodle-admin.parisdescartes.fr/mod/book/view.php?id=6731&chapterid=187 indice de discrimination et efficience discriminatoire faibles : ces questions ne semblent pas pertinentes et devraient être écartées.
  20. 20. 7/ Évaluation et numérique (4/6)  Évaluation formative • Au cours des apprentissages, • Confronter progressions élèves vs objectifs.  Pilotage pédagogique, remédiation.  Tests rejouables avec feedbacks • Réalisés en classe ou hors la classe, • Éventuellement notés mais non pénalisants. Mesure de l’évolution des progrès (résultats des différentes tentatives et statistiques) #20/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  21. 21. 7/ Évaluation et numérique (5/6)  Évaluation formative (tentatives et statistiques) #21/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  22. 22. 7/ Évaluation et numérique (5/6)  Évaluation sommative • Fin de cours, de période, … • Bilan des acquis.  Conformité, certification, orientation.  Tests avec feedbacks • Réalisés plutôt en classe, • Notés. Résultats immédiats, correction ciblée « à chaud » #22/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  23. 23. 7/ Évaluation et numérique (6/6)  Évaluer avec des quiz • Remédiation facilitée (tracking), • Absence de regard jugeant, • Impartialité (constante macabre écartée…). Contribue à Évaluation bienveillante et positive Instaurer un climat de confiance, encourager les progrès, réduire le stress, mettre l’élève en position de réussite , …  évaluer sans dévaluer. Tout en gardant les mêmes exigences ! #23/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  24. 24. 8/ Mise en œuvre  Inversons les rôles ! • 3 quiz différents à passer  Apprécier la nécessité des feedbacks.  Mise en œuvre • Intégrer les 3 niveaux de feedbacks, • Manipuler les banques de questions, • Importer/Exporter des tests. #24/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  25. 25. #25/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  26. 26. B/ Conclusion  Évaluer avec des quiz numériques • Nécessite des quiz "évolués" (feedbacks)  Chronophage  Mutualiser (plateforme académique) • Pas adaptés à toutes les situations d’évaluation • Indicateur de décrochage scolaire  Le modèle SAMR • Substitution, Amélioration, Modification, Redéfinition  Plus-value pédagogique du numérique ? #26/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017
  27. 27. Le modèle « SAMR » (1/4)  La Substitution (pas de changement fonctionnel)  Appliqué aux quiz Le "quiz papier" est simplement remplacé par un quiz numérique.  Pas de valeur ajoutée pour l’évaluation #27/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Source : http://cursus.edu/
  28. 28. Le modèle « SAMR » (2/4)  L’Amélioration (amélioration fonctionnelle)  Appliqué aux quiz Possibilité de feedback, suivi des progrès par l’enseignant.  Évaluation formative et rémédiation facilitées. #28/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Source : http://cursus.edu/
  29. 29. Le modèle « SAMR » (3/4)  La Modification (travailler autrement)  Appliqué aux quiz Des tests (rejouables) sont faits hors la classe, la rémédiation se fait via des forums de discussion.  Évaluation formative renforcée. #29/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Source : http://cursus.edu/
  30. 30. Le modèle « SAMR » (4/4)  La Redéfinition (changement de posture)  Appliqué aux quiz Les élèves utilisent des outils collaboratifs pour concevoir le quiz (question/réponse/feedback)  Le numérique facilite la redéfinition des rôles. #30/31 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017 Source : http://cursus.edu/
  31. 31. #31/31 Illustrations : https://pixabay.com Diaporama actualisé sur : https://fr.slideshare.net/NicolasDefay1 FIL « Numérique et évaluation » v2.1 – ND le 20/05/2017

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