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Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC

Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre la enseñanza de la educación ambiental a través de la ciudadanía digital y las TIC. La experiencia consta de 4 sesiones de 2 horas cada una y aborda temas como el cálculo de la huella ecológica, las 3R (reducir, reutilizar y reciclar), formas de reducir el impacto ambiental y el ciclo de la basura. Cada sesión incluye actividades de aprendizaje como ver videos, realizar inf

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DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
De acuerdo a los estándares ISTE que se encuentran en:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Y teniendo en cuenta la dimensión de Ciudadano Digital, he seleccionado los siguientes
indicadores:
1.1.b Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
en red.
1.2.c Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las
obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
Dichos indicadores se desarrollarán mediante un trabajo transversal, en donde los
estudiantes deben cumplir las actividades de acuerdo a los objetivos basados en ciudadanía
digital y educación ambiental mediante las TIC.
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Nicole Obando Gutiérrez.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
En primer lugar, seleccioné el trabajo titulado: “Evaluando una experiencia de aprendizaje
servicio en torno al aprendizaje de conceptos de la ciudadanía digital”, la autora es Erika
Duque. Fue publicado por la Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio en el año
2018. Escogí dicho trabajo, ya que presenta un instrumento muy completo para la
aplicación del aprendizaje servicio como metodología de enseñanza teniendo en cuenta la
ciudadanía digital como base de aprendizaje.
Uno de los elementos que considero me puede ser muy útil para diseñar la experiencia de
aprendizaje es la metodología del trabajo, ya que explica muy bien los aspectos que más
influyen en el diseño, se mencionan las variables más importantes a tener en cuenta como:
la pertinencia de los temas desarrollados, la motivación, experiencias de aprendizaje, entre
otras.
Link: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2018.5.2
En segundo lugar, seleccioné el trabajo “The pedagogy of experience complexity for smart
learning: considerations for designing urban digital citizen learning activities”, el autor es
Pen Lister. Fue publicado por el Smart Learn Journal en el año 2021. Escogí dicho trabajo,
ya que realiza un diseño sobre actividades de aprendizaje de ciudadanía digital en donde
realiza una investigación profunda sobre el contexto teniendo en cuenta los objetivos de la
investigación.
Este trabajo puede ser muy útil para el diseño de la experiencia de aprendizaje con TIC,
porque antes de llevar a cabo la investigación generan un plan de trabajo en donde tienen
en cuenta la correcta documentación previa, lelección de la muestra y elaboración de los
instrumentos, el diseño de la propuesta didáctica, la implementación y la evaluación.
Además, presentan diversas técnicas de recopilación de información.
Link: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-021-00154-x
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Nombre de la experiencia:
ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA
COLOMBIANA A TRAVÉS DE LA CIUDADANÍA DIGITAL Y LAS TIC.
Grado/Semestre o grupo:
Grado 11
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Duración:
Cuatro sesiones de dos horas cada una.
Descripción de la experiencia:
De acuerdo a los estándares ISTE:
1.1.b Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
en red.
1.2.c Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las
obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
Se plantea una propuesta de experiencia de aprendizaje transversal, en donde los
estudiantes aprenderán sobre la importancia de la educación ambiental y la ciudadanía
digital mediante herramientas TIC.
Objetivos de aprendizaje:
• Identifica y usa diferentes formas de manejo de residuos eficientemente tanto en
su hogar como en su escuela.
• Comprende los conceptos básicos de educación ambiental para poner en práctica
en su vida cotidiana.
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Nicole Obando Gutiérrez.
• Reflexiona mediante textos argumentativos digitales sobre la importancia de
manejar los residuos efectivamente.
• Interactúa con los trabajos de sus demás compañeros y comenta de forma
respetuosa y amable.
• Calcula su huella ecológica y reflexiona sobre esta.
• Genera concientización medioambiental con el fin de reducir su impacto en el
planeta Tierra.
• Comparte videos mediante la plataforma de YouTube para mostrar su trabajo.
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Actividades de aprendizaje:
SESIÓN Y ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
Sesión #1: Calculando mi
huella ecológica, ¿Cómo puedo
reducir mi impacto sobre la
tierra?
Para esta sesión, se compartirá una guía del estudiante
mediante un código QR que podrá ser leída mediante
smartphones, una vez tengan acceso a la guía, podrán
ingresar de manera interactiva a todas las herramientas
TIC planteadas para la Experiencia de Aprendizaje con
sus respectivos objetivos de aprendizaje.
Actividad #1: Recordemos el concepto de educación
ambiental (saberes previos).
En esta actividad, los estudiantes responderán a las
siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por educación
ambiental? Y ¿Por qué crees que es importante realizar
un correcto manejo de residuos? Esto con el fin de
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Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC

  • 1. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON TIC Estándar ISTE de ciudadanía digital: De acuerdo a los estándares ISTE que se encuentran en: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016 Y teniendo en cuenta la dimensión de Ciudadano Digital, he seleccionado los siguientes indicadores: 1.1.b Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos en red. 1.2.c Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. Dichos indicadores se desarrollarán mediante un trabajo transversal, en donde los estudiantes deben cumplir las actividades de acuerdo a los objetivos basados en ciudadanía digital y educación ambiental mediante las TIC.
  • 2. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: En primer lugar, seleccioné el trabajo titulado: “Evaluando una experiencia de aprendizaje servicio en torno al aprendizaje de conceptos de la ciudadanía digital”, la autora es Erika Duque. Fue publicado por la Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio en el año 2018. Escogí dicho trabajo, ya que presenta un instrumento muy completo para la aplicación del aprendizaje servicio como metodología de enseñanza teniendo en cuenta la ciudadanía digital como base de aprendizaje. Uno de los elementos que considero me puede ser muy útil para diseñar la experiencia de aprendizaje es la metodología del trabajo, ya que explica muy bien los aspectos que más influyen en el diseño, se mencionan las variables más importantes a tener en cuenta como: la pertinencia de los temas desarrollados, la motivación, experiencias de aprendizaje, entre otras. Link: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2018.5.2 En segundo lugar, seleccioné el trabajo “The pedagogy of experience complexity for smart learning: considerations for designing urban digital citizen learning activities”, el autor es Pen Lister. Fue publicado por el Smart Learn Journal en el año 2021. Escogí dicho trabajo, ya que realiza un diseño sobre actividades de aprendizaje de ciudadanía digital en donde realiza una investigación profunda sobre el contexto teniendo en cuenta los objetivos de la investigación. Este trabajo puede ser muy útil para el diseño de la experiencia de aprendizaje con TIC, porque antes de llevar a cabo la investigación generan un plan de trabajo en donde tienen en cuenta la correcta documentación previa, lelección de la muestra y elaboración de los instrumentos, el diseño de la propuesta didáctica, la implementación y la evaluación. Además, presentan diversas técnicas de recopilación de información. Link: https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-021-00154-x
  • 3. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Nombre de la experiencia: ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA COLOMBIANA A TRAVÉS DE LA CIUDADANÍA DIGITAL Y LAS TIC. Grado/Semestre o grupo: Grado 11
  • 4. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Duración: Cuatro sesiones de dos horas cada una. Descripción de la experiencia: De acuerdo a los estándares ISTE: 1.1.b Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos en red. 1.2.c Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. Se plantea una propuesta de experiencia de aprendizaje transversal, en donde los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la educación ambiental y la ciudadanía digital mediante herramientas TIC. Objetivos de aprendizaje: • Identifica y usa diferentes formas de manejo de residuos eficientemente tanto en su hogar como en su escuela. • Comprende los conceptos básicos de educación ambiental para poner en práctica en su vida cotidiana.
  • 5. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. • Reflexiona mediante textos argumentativos digitales sobre la importancia de manejar los residuos efectivamente. • Interactúa con los trabajos de sus demás compañeros y comenta de forma respetuosa y amable. • Calcula su huella ecológica y reflexiona sobre esta. • Genera concientización medioambiental con el fin de reducir su impacto en el planeta Tierra. • Comparte videos mediante la plataforma de YouTube para mostrar su trabajo.
  • 6. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividades de aprendizaje: SESIÓN Y ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN Sesión #1: Calculando mi huella ecológica, ¿Cómo puedo reducir mi impacto sobre la tierra? Para esta sesión, se compartirá una guía del estudiante mediante un código QR que podrá ser leída mediante smartphones, una vez tengan acceso a la guía, podrán ingresar de manera interactiva a todas las herramientas TIC planteadas para la Experiencia de Aprendizaje con sus respectivos objetivos de aprendizaje. Actividad #1: Recordemos el concepto de educación ambiental (saberes previos). En esta actividad, los estudiantes responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por educación ambiental? Y ¿Por qué crees que es importante realizar un correcto manejo de residuos? Esto con el fin de conocer los saber previos que poseen los estudiantes y a partir de ahí, generar actividades que promuevan un aprendizaje significativo de acuerdo con los niveles de comprensión que los estudiantes tienen de los
  • 7. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. conceptos claves de los temas principales al inicio de la Experiencia de Aprendizaje. Al finalizar de responder las preguntas se les pide a los estudiantes que creen un blog para compartir sus respuestas con los demás, y al mismo, tiempo, comentar los blogs de los demás estudiantes. Actividad #2: Mi huella ecológica o huella de carbono. En esta actividad los estudiantes ingresarán a la página web: https://consumoresponsable.greenpeace.org.mx/calcula- tu-huella-de-carbono para que calculen su huella de carbono, ya que el paso más importante para comprender cómo pueden reducir su impacto en el medio ambiente, ya sea mediante cambios en su colegio, su hogar o su estilo de vida, es determinar su huella ecológica. Adicionalmente se les pedirá a los estudiantes que reflexionen acerca de sus acciones diarias al responder lo siguiente: “Piensa en cómo nuestras acciones diarias contribuyen en el cambio climático.”
  • 8. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Al finalizar, se les pedirá a los estudiantes que compartan el resultado de su huella ecológica acompañado de una reflexión, mediante la plataforma Canva. Actividad #3 Formas de luchar contra el cambio climático. En esta actividad los estudiantes observarán el siguiente video de José Luis Crespo del canal Quantum Fracture, con el fin de que conozcan lo que pueden hacer a nivel individual para luchar contra el cambio climático.
  • 9. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad #4: ¿Cómo reduzco mi impacto medioambiental? En esta última actividad se les pedirá a los estudiantes que a partir de lo visto anteriormente piensen en las acciones que pueden realizar desde casa para luchar contra el cambio climático desde sus hogares. Al finalizar, se socializarán las respuestas con todo el grupo, mediante Blogger. SESIÓN Y ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN Sesión #2: La regla de las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Para esta sesión los estudiantes deben ingresar a la guía utilizando un código “QR”. Una vez allí a los estudiantes se les pregunta por las tres R. Acto seguido, se les dice que Las tres R (reducir, reutilizar y reciclar) ayudan a reducir la cantidad de desechos que tiramos. Conservan los recursos naturales, el espacio de los vertederos y la energía. Además, las tres R ahorran tierra y dinero que las comunidades deben utilizar para eliminar los desechos en los vertederos.
  • 10. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 1 En esta actividad, le preguntaremos a los estudiantes por qué creen que es importante reciclar, después, se hace énfasis en que “El reciclaje es muy importante ya que los residuos tienen un gran impacto negativo en el medio ambiente. Se utilizan grandes cantidades de energía al fabricar productos a partir de materias primas.” También se les preguntará si alguna vez han reusado algo. Para finalizar, se les pedirá a los estudiantes realizar una infografía mediante la plataforma Canva. Allí deberán exponer sobre las tres R y las mejores opciones para reciclar en casa según las últimas investigaciones.
  • 11. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 2: Reduce, Reutiliza y Recicla. En esta ocasión, las estudiantes verán un video sobre las “3R”. En este video se diferencian con claridad los tres procesos y se hace énfasis en la importancia de aplicarlos en nuestra vida diaria. Al finalizar, se le pedirá a cada estudiante que deje un comentario con su opinión en el video. Actividad # 3: ¿Cómo puedo ayudar al medio ambiente? En esta actividad, los estudiantes utilizarán los conceptos aprendidos anteriormente para relacionar la mejor manera de ayudar al medio ambiente de acuerdo con un determinado objeto.
  • 12. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 4: ¿Qué hay en nuestra basura? Para esa actividad se reunirá a todos las estudiantes alrededor del tarro de basura. Acto seguido, se les preguntará: ¿Qué es "basura"? Después, aclararemos que la basura es todo lo que se tira lejos porque ya no lo necesitamos ni lo queremos. Haremos énfasis en que todos somos responsables de hacer basura. Después cubriremos un área del piso con periódico y vaciamos el tarro de basura. Le pediremos a cada grupo que anote los productos que podrían ser utilizados nuevamente y que nos compartan en qué creen que podría ser utilizado. SESIÓN Y ACTIVIDADES HALLAZGOS Sesión # 3: Formas de reducir el impacto medio ambiental En esta sesión, se les enseñará a los estudiantes algunas de las mejores formas de reducir el impacto medio ambiental desde casa.
  • 13. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 1: Empaquetado. En esta actividad, los estudiantes reflexionarán acerca de algunos empaques innecesarios. En este caso, se les preguntará si creen que es necesario empacar la fruta en plástico. Se espera que todos los estudiantes respondan que no.
  • 14. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 2: ¿Era necesario? En esta actividad, los estudiantes enumerararán algunos de los productos que utilizan constantemente y reflexionarán sobre si es necesario o no su empaquetado. Actividad # 3: ¿Qué es biodegradable? En esta actividad, los estudiantes observarán un vídeo en donde explican qué significa que algo sea biodegradable. Mencionan que “’biodegradable’ se refiere a la capacidad de las cosas de desintegrarse (descomponerse) por la acción de microorganismos como bacterias u hongos biológicos (con o sin oxígeno) mientras se asimilan al medio natural. No hay daño ecológico durante el proceso. Podemos hablar de sólidos biodegradables (también llamados compostables) o líquidos que se biodegradan en agua.”
  • 15. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 4: Biodegradable vs No biodegradable En esta actividad los estudiantes tendrán que mencionar elementos biodegradables y no biodegradables, esto con el fin de identificar una correcta apropiación del término. SESIÓN Y ACTIVIDADES HALLAZGOS Sesión # 4: El ciclo de la basura y la importancia de separar los residuos. En esta última sesión, los estudiantes comprenderán el ciclo de la basura, especialmente en Colombia y la importancia de separar los residuos, ya que al hacer esto, se facilita el trabajo en los vertederos. La separación efectiva de los desechos hace que menos desechos vayan a los vertederos y cuanta menos basura generemos, menos contaminaremos el medio ambiente. Ésta es una de las principales razones por las que es importante separar los residuos.
  • 16. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 1: El ABC del Reciclaje. En esta actividad, los estudiantes aprenderán sobre el código de colores para separar los residuos en casa, que, según comenta el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, ayudará a que aumente el material que se recupera y reincorpora a los ciclos productivos. Se les explicará que, con este nuevo código, los colombianos tendrán que separar sus residuos, principalmente, en tres colores de bolsas distintos: blanco, para residuos aprovechables como el papel, el cartón o el vidrio; verde, para los residuos orgánicos; y negro para los residuos no aprovechables. Actividad # 2 Manejo de basuras y residuos en Colombia En esta actividad, los estudiantes verán un video en donde se habla sobre el mal manejo que se le ha dado a las basuras y los residuos en Colombia, ya que “11 millones de toneladas de residuos se producen al año y los mecanismos para la disposición final de estos no parecen del todo eficaces, por lo mismo se deben
  • 17. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. buscar alternativas que permitan el aprovechamiento de elementos que hoy se consideran como basura.” Al finalizar, los estudiantes deberán hacer un ensayo sobre el manejo de residuos en Colombia, posteriormente lo compartirán mediante una nueva entrada en el blog de Blogger. Actividad # 3: Separar residuos En esta actividad los estudiantes ingresarán a una página web interactiva en donde separarán los residuos en sus respectivos contenedores, esto, con el fin de conocer si se apropiaron correctamente de lo visto durante esta sesión.
  • 18. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Actividad # 4: Manualidades. En esta actividad, las estudiantes elaborarán manualidades con elementos reutilizados en sus casas. Actividad # 5: Saco el influencer que llevo dentro. Para esta última actividad, los estudiantes deberán crear una cuenta de YouTube y posteriormente publicar un vídeo en donde comparta las manualidades realizadas en la actividad anterior. Para finalizar, deberá compartir una reflexión sobre la educación ambiental y la ciudadanía digital, apoyándose en argumentos de diferentes autores. Estrategias de evaluación:
  • 19. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. ASPECTO A EVALUAR (destrezas, capacidade s) % Desempeño SUPERIOR Desempeño ALTO Desempeño PARCIAL Desempeño INSATISFACTORI O Comprender los principales conceptos de la educación ambiental 25 El estudiante comprende de manera satisfactoria los principales conceptos de la educación ambiental, tales como: huella ecológica, manejo de residuos, cambio climático, las tres R y elementos biodegradables y no biodegradables. El estudiante comprende medianamente los principales conceptos de la educación ambiental, tales como: huella ecológica, manejo de residuos, cambio climático, las tres R y elementos biodegradables y no biodegradables. El estudiante comprende de manera vaga los principales conceptos de la educación ambiental, tales como: huella ecológica, manejo de residuos, cambio climático, las tres R y elementos biodegradables y no biodegradables. El estudiante no comprende de manera satisfactoria los principales conceptos de la educación ambiental, tales como: huella ecológica, manejo de residuos, cambio climático, las tres R y elementos biodegradables y no biodegradables. Interacción efectiva mediante herramientas digitales. 30 % Interactúa eficientemente con sus compañeros, lee atentamente los trabajos de los demás y deja comentarios en donde expone sus ideas. Interactúa eficientemente con sus compañeros, pero no lee atentamente los trabajos de los demás, pero deja comentarios en donde expone sus ideas. Interactúa pocas veces con sus compañeros, no lee atentamente los trabajos de los demás y deja pocos comentarios en donde expone sus ideas. No interactúa con sus compañeros, no lee atentamente los trabajos de los demás y no deja comentarios en donde expone sus ideas. Respeto hacia los derechos de autor. 30 % Demuestra siempre comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. Demuestra la mayoría de las veces comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. Demuestra algunas veces comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. No demuestra comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
  • 20. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Cuidado del material educativo 10 % El estudiante demuestra gran nivel de compromiso con la conservación de los materiales que utiliza. El estudiante demuestra poco nivel de compromiso con la conservación de los materiales que utiliza. El estudiante no demuestra compromiso con la conservación de los materiales que utiliza. El estudiante demuestra un bajo nivel de compromiso con la conservación de los materiales que utiliza. Respeto hacia las otras personas a través de las herramientas digitales 10 % El estudiante siempre es respetuoso con su docente y compañeros a través de las herramientas digitales El estudiante es respetuoso con su docente y compañeros a través de las herramientas digitales en la mayoría de las ocasiones. El estudiante suele ser respetuoso con su docente, pero irrespetuoso con sus compañeros a través de las herramientas digitales. El estudiante es irrespetuoso con su docente y compañeros a través de las herramientas digitales. Recursos: Para la sesión #1: Calculando mi huella ecológica, ¿Cómo puedo reducir mi impacto sobre la tierra?, se utilizarán los siguientes recursos: https://www.blogger.com/ https://www.greenpeace.org/mexico/blog/9386/huella-de-carbono/
  • 21. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. https://www.canva.com/ https://www.youtube.com/watch?v=wNQ5wvGmnEk&ab_channel=QuantumFracture
  • 22. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Para la sesión #2: La regla de las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar, se utilizarán los siguientes recursos: https://www.blogger.com/ https://www.canva.com/
  • 23. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. https://www.youtube.com/watch?v=u-WwWuUh1jw&ab_channel=CanalIMTA Para la sesión # 3: Formas de reducir el impacto medio ambiental, se utilizarán los siguientes recursos:
  • 24. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. https://www.blogger.com/ https://www.youtube.com/watch?v=eBYUbw_X1po&ab_channel=ProtejamoslaTierra
  • 25. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. Para la sesión # 4: El ciclo de la basura y la importancia de separar los residuos, se utilizarán los siguientes recursos: https://www.blogger.com/ https://www.youtube.com/watch?v=VJj7hSwNDYc&ab_channel=UniversidadNacionald eColombia%7C%40Televisi%C3%B3nUNAL
  • 26. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Re cycling/Recycle_Bin_fp455730jt
  • 27. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Nicole Obando Gutiérrez. https://studio.youtube.com/