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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.

  • 1. Estrategias de Enseñanza para la Promoción de Aprendizajes Significativos  Frida Díaz Barriga Arceo  Gerardo Hernández Rojas
  • 2.  70’s & 80’s  Sustentado… Investigación sobre estructuras y procesos cognitivos Forjar un marco conceptual del Enfoque Cognitivo Contemporáneo PsicolingüísticaTeorías de Información Simulaciones por Computadora Inteligencia Artificial
  • 3. El nuevo enfoque…  Condujo a nuevas ideas sobre la representación y naturaleza del conocimiento y fenómenos como: Memoria Significado, Comprensión y Producción del Lenguaje Solución de Problemas
  • 4. La corriente Cognitiva…  2 líneas de trabajo… Aprendizaje del Discurso Escrito Diseño de Procedimientos que modifican en los contenidos conceptuales… * El Aprendizaje Significativo * Comprensión Recuerdo La Aproximación Impuesta La Aproximación Inducida Realizar modificaciones en el contenido del material de APRENDIZAJE Entrenar al aprendiz en el manejo directo y por sí mismos procedimientos.APRENDIZAJE AUTÓNOMO
  • 5. Aproximación Impuesta  Las “Ayudas” facilitan intencionalmente el proceso profundo de la información nueva.  Son planeadas por el docente, planificador y el diseñador de materiales o programador de software educativo.Estrategias de Enseñanza Procedimientos o recursos aplicados para promover Aprendizajes significativos
  • 6. Aproximación Inducida  “Ayudas” internalizadas que el lector decide cuándo y por qué aplicarlas.  Son estrategias de aprendizaje que el individuo conoce y emplea para aprender, recordar y usar la información.
  • 7.  Ambos tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje, promueven el aprendizaje significativos a partir de los contenidos escolares. 1. Énfasis en: • DISEÑO •PROGRAMACIÓN •ELABORACIÓN •REALIZACIÓN DE CONTENIDOS por vía ORALY ESCRITA 2. LA RESPONSABILIDAD RECAE EN EL APRENDÍZ La investigación de estrategias de enseñanza se basa en: Diseño- Objetivos- Intenciones de enseñanza- Preguntas insertadas- Ilustraciones- Modos de respuesta- Organizadores
  • 8. CLASIFICACIONESY FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
  • 9. Estrategias de enseñanza Objetivos o propósitos del aprendizaje Resúmenes Ilustraciones Organizador previo. Preguntas intercaladas Pistas topográficas y discursivas Analogías Mapas conceptuales y redes semánticas Uso de estructuras textuales -Organizaciones retóricas de un discurso. - Favorecen comprensión y recuerdo. Según Díaz Barriga y Lule (1977), Mayer (1984,1989 y 1990) West, Farmer y Wolff (1991)
  • 10. Objetivos o propósitos del aprendizaje -Condiciones. -Tipo de actividad. - Forma de evaluación. - Generación de expectativas Resúmenes -Síntesis y abstracción de información. - Énfasis de conceptos claves, principios y términos. - Representación visual. Ilustraciones -Información introductoria y conceptual. -Nivel superior de abstracción. -Puente cognitivo entre información previa y nueva.Organizador previo.
  • 11. Organizador previo. -Inserción de preguntas. -Mantención de la atención. - Favorecimiento de la práctica, retención y obtención. Pistas topográficas y discursivas - Señalamientos para enfatizar y organizar elementos relevantes. Analogías - Proposición que indica semejanzas. Mapas conceptuales y redes semánticas -Representación gráfica de esquemas de conocimiento. Uso de estructuras textuales -Organizaciones retóricas de un discurso. - Favorecen comprensión y recuerdo.
  • 12. ESTRATEGIAS SEGÚN SU MOMENTO DE USO Y PRESENTACIÓN Preinstruccionales Coinstruccionales Posinstruccionales  Ilustraciones.  Redes semánticas. Mapas conceptuales. Analogías.  Activación de conocimientos.  Experiencias previas  Preguntas intercaladas.  Resúmenes finales.  Redes semánticas.  Mapas conceptuales. Elaborado por: Mtra. Nilvia Lizama Guerrero
  • 13. Estrategias de enseñanza según el proceso cognitivo elicitado. Activación de conocimientos previos y establecimient o de expectativas adecuadas. Orientación de la atención de los alumnos Organización la información que se ha de aprender Promoción de enlace entre conocimientos previos y nueva información.
  • 14. Estrategias de Enseñanza Efectos esperados en el alumno Objetivos Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo El alumno sabe qué se espera de él al terminar . Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido Ilustraciones :Facilita la codificación visual de la información Preguntas intercaladas: Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido Resuelve sus dudas Se autoevalúa gradualmente Pistas tipográficas Mantiene su atención e interés Detecta información principal Realiza codificación selectiva Estrategias y efectos esperados.
  • 15. Organizadores Hace más accesible y familiar el contenido Elabora una visión global y contextual Analogías Comprende información abstracta Traslada lo aprendido a otros ámbitos Mapas conceptuales Realiza una codificación visual y y redes semántica de conceptos, proposiciones y explicaciones Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones Estructuras textuales Facilita el recuerdo y la comprensión de lo más importante de un texto Resúmenes Facilita el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender
  • 16. TRABAJO ELABORADO POR: NILVIA LIZAMA GUERRERO ¡ GRACIAS POR SU ATENCIÓN!