Este documento describe ajustes realizados a cursos creados en Moodle para mejorarlos pedagógicamente. Explica que los ajustes a la plataforma permitieron mejorar significativamente la forma en que los estudiantes reconocen la estructura de sus cursos. Señala que es importante contar con un modelo pedagógico y metodológico que fundamente el diseño de los cursos y su adaptación a Moodle, permitiendo un enfoque por competencias.

1. Juan Carlos Quinche Curtidor
“La estructura desconocida, Ajustes que mejoran
pedagógicamente los cursos construidos en Moodle”

2. 1.Visión general Cursos Moodle.g
2.Contexto Propuesta.
3.Ajustes plataforma.j p
4.Operación.
5.Consideraciones Finales.
6.Preguntas.

4. Gestión de
Contenidos
Gestión de
Contenidos
ComunicaciónComunicación
EvaluaciónEvaluación ActividadesActividades

5. José Sánchez Santamaría (2012). Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la
perspectiva de los estudiantes . [ONLINE] Available at: http://goo.gl/CXlCWc. [Last Accessed 10
agosto 2013]. Universidad de Castilla-La Mancha, España.

6. José Sánchez Santamaría (2012). Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la
perspectiva de los estudiantes . [ONLINE] Available at: http://goo.gl/CXlCWc. [Last Accessed 10
agosto 2013]. Universidad de Castilla-La Mancha, España.

7. José Sánchez Santamaría (2012). Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la
perspectiva de los estudiantes . [ONLINE] Available at: http://goo.gl/CXlCWc. [Last Accessed 10
agosto 2013]. Universidad de Castilla-La Mancha, España.

9. La evaluación de los aprendizajes se ha concebido como un
proceso:
Cualitativo
Formativo
DinámicoDinámico
Participativo
Procesual
Permanente
R fl iReflexivo
Coherente con el diseño curricular
Coherente con el enfoque praxeológico
Coherente con el enfoque por competenciasq p p

10. Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas que permitan procesos
de evaluación cualitativa
Establecimiento de indicadores o criterios de evaluación claros y de
conocimiento del estudianteconocimiento del estudiante
Diseño de actividades de evaluación que permitan la verificación de los
desempeños esperados

13. Este ejercicio de implementación de evaluación mixta ha permitido que con
unos simples ajustes en la plataforma se logre visualizar la estructuraunos simples ajustes en la plataforma se logre visualizar la estructura
desconocida que posee moodle y la forma en que facilita la labor de los
docentes, además de asegurar la coherencia, pertinencia y efectividad de
las actividades, recursos y demás ejercicios que se emplean a lo largo de
l dif t d l dif t d lid d d f iólos diferentes cursos creados para las diferentes modalidades de formación.
Es importante señalar que este trabajo constituye un ejercicio de
implementación con una fundamentación documental y su diseño sep y
orienta desde el modelo de la Investigación tecnológica Aplicada.
Los ajustes realizados en la plataforma donde se crearon los cursos
piloto permitieron mejorar de manera significativa la forma en que lospiloto permitieron mejorar de manera significativa la forma en que los
estudiantes reconocen la estructura de sus cursos.
Se debe contar con un modelo pedagógico y metodológico que
fundamente el diseño de los cursos y adaptarlos a moodle, ello permite
una aproximación al trabajo por competencias.

14. Mg. Sc. Juan Carlos Quinche C.
jquinche@uniminuto edujquinche@uniminuto.edu
juan.carlos.quinche
@juank005@j