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Plan difusión y sensibilización social: Cuéntame un planeta mejor

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Este plan de difusión y sensibilización social sobre el proyecto: "Cuéntame un planeta mejor" ha sido realizado para el reto 5 del Moocbot: "Cómo introducir la programación y robótica educativa en todas las materias" por Noelia García López

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Plan difusión y sensibilización social: Cuéntame un planeta mejor

  1. 1. Realizado para el Mooc “Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias” PLAN DE DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO  “CUÉNTAME UN PLANETA MEJOR” por Noelia García López Introducción Para realizar este plan he pensado en un centro educativo ficticio, partiendo de la premisa de que es difícil convencer a mis compañeros para que introduzcan en sus respectivas materias, nuestro proyecto: Cuéntame un planeta mejor, de iniciación a la programación con Scratch. Por ello, se decide diseñar un adecuado plan de difusión y sensibilización, teniendo en cuenta unos objetivos previos. Objetivos 1. Dar a conocer experiencias de aprendizaje de introducción a la programación en nuestro centro educativo y otros centros mediante proyectos como el nuestro. 2. Proponer la introducción de la programación como actividad extraescolar. Fases del plan de difusión Fase 1. Se realizarán varias reuniones iniciales con las familias, el equipo directivo y el claustro de profesores a través de las cuales se informará sobre las actividades previstas a llevar a cabo mediante el proyecto de introducción a la programación con Scratch. Si alguna familia no puede asistir se le comunicará de todo lo previsto bien sea mediante un correo electrónico o una circular informativa. 1
  2. 2. Realizado para el Mooc “Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias” Fase 2. Se utilizarán distintos canales de difusión para mostrar lo que se pretende, junto a las experiencias realizadas: - Blog de aula. Será la ventana principal del proyecto, en el cuál se colgará un documento sobre el proyecto y se irán plasmando las actividades que se vayan realizando, junto a los materiales y recursos usados. - Web del centro educativo. Publicaremos el proyecto en la página del centro, lo que permite que las familias que no puedan acudir a las reuniones lo conozcan y propongan sus ideas o dudas al respecto. - Carteles informativos. Por parte del alumnado se crearán carteles llamativos, que se repartirán por distintos lugares estratégicos del centro para que el resto de alumnos de otros cursos puedan conocerlo. - Grupos en tiching y facebook. En ambas redes, se aprovecharán grupos ya creados, los cuáles guarden relación con la programación y robótica educativa para informar sobre la finalidad de nuestro proyecto. Con posterioridad crearemos nuestro grupo propio para compartir nuestros progresos y avances e invitaremos a otros sectores. - Twitter. Escribiremos tweets para compartir las intenciones y el trabajo que se realice, usando siempre hashtags específicos existentes tales como #codinged #scratch #kidscancode #hourofcode y crearemos nuestra propia etiqueta. - Comunidad de práctica de Scratch. Se creará un estudio de Scratch en el cuál se irán subiendo los proyectos creados por el alumnado, lo que permitirá que lo vean usuarios de distintos lugares. 2
  3. 3. Realizado para el Mooc “Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias” Plan de sensibilización Nuestra intención es implicar a gran parte de los sectores que forman parte de la comunidad educativa, pero somos conscientes de la complejidad que esto supone y más aún si se trata de un proyecto de carácter innovador como el nuestro, en el que posiblemente el resto, no vea en la programación las mismas bondades y posibilidades que nosotros. Para ello consideramos necesario compartir bien sea mediante talleres y jornadas, buenas prácticas educativas relacionadas con la programación en educación primaria. Además para coordinar el proyecto estableceremos la figura de los dinamizadores, los cuales serán los encargados de establecer canales de comunicación con los docentes implicados a través de reuniones semanales. También se pretende proporcionarles formación inicial relativa al programa a usar en cuestión (scratch) de manera didáctica y recursos que puedan servirles de ayuda. Como queremos que la programación tenga continuidad de alguna manera, también nuestra intención sería organizar reuniones y talleres con el AMPA, con la pretensión de que den vía libre para incluirla dentro de las actividades extraescolares. Agentes implicados - Docentes de las materias implicadas. Serán los responsables directos del proyecto. Se encargarán de invitar a otros compañeros a introducir el pensamiento computacional dentro de sus clases, mediante la presentación de sus ventajas y ejemplos. También recogerán en su blog de aula las experiencias realizadas, junto a sus reflexiones respecto al progreso realizado del alumnado y subirán a la comunidad de Scratch los proyectos creados por su alumnado. - Alumnado de 5º y 6º de primaria. Se encargarán de elaborar los trípticos informativos del proyecto, destacando a su vez en un apartado de manera breve las ventajas de la programación y presentando la 3
  4. 4. Realizado para el Mooc “Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias” herramienta usada, para que así llame más la atención. También por grupos mantendrán el blog, con ayuda del docente, ya que participarán en la creación de las entradas. - Familias. Estarán informadas desde el inicio de la finalidad de nuestro proyecto, mediante la difusión en los medios, lo que le permitirá seguir todo el proceso. - Docentes y alumnado de otras materias y niveles. Nos interesa motivar al resto de docentes de otros niveles y materias de educación primaria para que introduzcan la programación en su práctica educativa. Podrían hacerlo a través de este proyecto realizando las adaptaciones que consideren oportunas, en otro trimestre. Para ello el alumnado y docentes implicados en el proyecto se pueden encargar de mostrarles de primera mano su experiencia con Scratch. - Equipo directivo. Queremos contar con su apoyo, por lo que se le invita a la colaboración directa mediante reuniones. Debilidades y fortalezas Para terminar aquí dejamos las evidencias de las posibles fortalezas y debilidades que observamos en nuestro plan: Planes Fortalezas Debilidades Difusión - Implicación y motivación por parte del alumnado - Contar con varias redes sociales - Falta de implicación por parte de sectores sociales - Falta de tiempo para su preparación Sensibilización social - Oferta de formación - Participación de las familias en talleres y jornadas - No se ha establecido un periodo concreto para cada etapa - Falta de apoyo por parte de algún agente implicado 4

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