2. Introducción
El maltrato infantil es un problema que impregna a toda la sociedad, que a menudo
ejerce un impacto negativo devastador en los niños, no solamente durante la
infancia, sino que durante toda la vida.
Aunque las fotos de niños maltratados que aparecen en los medios muestran
gráficamente los hematomas, quemaduras, traumas cerebrales, la negligencia y la
desnutrición, un campo de investigación cada vez mayor sugiere que el daño emocional
que acompaña a los actos abusivos o negligentes, y no solamente el daño físico, pueden
traducirse en los efectos dañinos más significativos y de largo plazo para el niño. El
maltrato que se infiere en los primeros cinco años de vida, puede ser especialmente
dañiño, debido a la vulnerabilidad de estos pequeños y al hecho de que los primeros
años de vida se caracterizan por un crecimiento neurobiológico y psicológico más
rápido que en los años siguientes..
3. ¿Qué tipos de maltrato se pueden presentar?
MALTRATO FÍSICO: Es una acción no accidental por parte del padre, la madre, o de ambos que
provoca daño físico o enfermedad en el niño o la niña o les coloca en grave riesgo de padecerlo.
NEGLIGENCIA: Aquella situación en la que las necesidades físicas básicas del niño o la niña no son
atendidas temporal o permanentemente por parte de las personas responsables de su cuidado.
MALTRATO EMOCIONAL: Es la acción capaz de originar cuadros psicológicos-psiquiátricos en el
niño o la niña.
ABANDONO EMOCIONAL: Falta de respuesta a las necesidades y demandas de interacción
solicitadas por el niño o la niña y/o ausencia de contacto o interacción por parte de las personas
responsables de su cuidado.
ABUSO SEXUAL: Contacto o interacción entre un menor y un adulto en la que el menor es utilizado
para la obtención de estimulación sexual por parte del adulto.
CORRUPCIÓN: Conductas propiciadas por adultos que favorecen conductas antisociales o
desviadas, en ocasiones con el fin de sacar un beneficio del menor y que impiden la normal
integración del niño o la niña, manifestándose sobre todo en el área de la agresividad, la sexualidad
y las drogas.
4. EXPLOTACIÓN LABORAL: Los padres o responsables del cuidado del niño o la niña le
asignan con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos.
INCAPACIDAD PARENTAL DE CONTROL DE LA CONDUCTA DEL HIJO O LA HIJA: Los
padres o responsables hacen dejación de su responsabilidad de controlar y manejar
manera adaptativa el comportamiento de sus hijos o hijas o intentan hacerlo de
notoriamente inadecuada y dañina.
MALTRATO PRENATAL: Falta de cuidado, por acción u omisión, del cuerpo de la futura
madre o autosuministro de sustancias o drogas que, de una manera consciente o
inconsciente, perjudica al feto.
SÍNDROME DE MÜNCHHAUSEN POR PODERES: El niño o la niña se ven sometido a
continuos ingresos y exámenes médicos alegando síntomas ficticios o generados de
manera activa por el padre, la madre o ambos.
ABANDONO LITERAL: El niño o la niña se encuentran en una situación de ausencia
total de protección porque no tienen padres, tutores o guardadores o estos han
renunciado a cumplir con sus deberes.
5. SÍNTOMAS
Un niño que es víctima de maltrato puede tener sentimientos de culpa, vergüenza o confusión. Puede
tener miedo de contarles a otros acerca del maltrato, especialmente si el perpetrador es uno de los
padres, un familiar cercano o un amigo de la familia. De hecho, el niño puede mostrar un miedo visible
de los padres, personas adultas responsables de su cuidado o amigos de la familia. Por ese motivo es tan
importante prestar atención a las señales de alerta, entre ellas:
Apartamiento de las amistades y las actividades habituales
Cambios de comportamiento, como agresividad, ira, hostilidad o hiperactividad, o cambios en el
desempeño escolar
Depresión, ansiedad o miedos inusuales, o pérdida repentina de la confianza en sí mismo
Falta aparente de supervisión
Ausencias frecuentes de la escuela o negativa a tomar el autobús escolar
Negativa a dejar las actividades escolares, como si no quisiera volver a casa
Intentos de huida
Comportamiento rebelde o desafiante
Intentos de suicidio
Los signos y síntomas dependen del tipo de maltrato y pueden variar. Ten presente que las señales de
alerta solo son eso: señales de alerta. La existencia de señales de alerta no significa necesariamente que
el niño es víctima de maltrato.
6. Signos y síntomas del maltrato físico
Lesiones sin causa aparente, como hematomas, fracturas o quemaduras
Lesiones que no se condicen con la explicación proporcionada
Problemas médicos u odontológicos sin tratar
Signos y síntomas del abuso sexual
Conducta o conocimiento sexual inapropiado para la edad
Embarazo o infecciones de transmisión sexual
Sangre en la ropa interior
Afirmación de haber sido víctima de abuso sexual
Problemas para caminar o sentarse o quejas de dolor genital
Abuso sexual a otros niños
7. Signos y síntomas del maltrato emocional
Desarrollo emocional tardío o inapropiado
Pérdida de la confianza en sí mismo o de la autoestima
Retraimiento social, pérdida del interés o el entusiasmo
Depresión
Dolores de cabeza o dolores de estómago sin causa aparente
Evitar ciertas situaciones, como negarse a tomar el autobús escolar o ir a la
Signos y síntomas de abandono
Crecimiento o aumento de peso deficientes
Higiene deficiente
Falta de prendas o artículos de necesidad física
Tomar alimentos o dinero sin permiso
Consumir alimentos en exceso en una sola ingesta o esconder alimentos para más
tarde
Baja asistencia escolar
Falta de atención adecuada de problemas médicos, odontológicos o psicológicos, o
falta de la atención de seguimiento adecuada
Cambios emocionales inapropiados o fuera de contexto
Indiferencia
8. Comportamiento de los padres
En ocasiones, el comportamiento o el accionar de los padres representan señales de alerta acerca del maltrato
infantil. Las señales de alerta respecto de alguno de los padres comprenden las siguientes:
Demuestra poco interés por el niño
Parece incapaz de reconocer el malestar físico o emocional del niño
Niega la existencia de un problema en el hogar o en la escuela, o culpa al niño de los problemas
Culpa, desmerece o reprende constantemente al niño y lo describe con términos negativos, como «inútil» o
«malvado»
Pretende que el niño le brinde atención y cuidados y se muestra celoso de que otros miembros de la familia
reciban atención del niño
Utiliza castigos corporales o les pide a los maestros que lo hagan
Exige un nivel inadecuado de desempeño físico o académico
Restringe en exceso el contacto del niño con otras personas
Proporciona explicaciones poco creíbles o contradictorias acerca de las lesiones del niño, o no ofrece
explicaciones en absoluto
Aunque la mayoría de los expertos en salud infantil condena el uso de cualquier forma de violencia, algunas
personas todavía aplican castigos corporales, como las nalgadas, para disciplinar a sus hijos. Todo castigo corporal
puede dejar huellas emocionales. Todo comportamiento de los padres que pueda causar dolor o lesiones físicas a
un niño, aun infligido en el nombre de la disciplina, puede constituir maltrato infantil.
9. Factores de riesgo:
Los siguientes son algunos factores que aumentan el riesgo de que una persona pueda perpetrar
maltrato:
Antecedentes de haber sufrido maltrato o abandono durante la infancia
Problemas físicos o de salud mental, como ansiedad, depresión o trastorno de estrés
postraumático
Crisis familiar o estrés, como violencia familiar y otros conflictos matrimoniales, padres solteros o
niños pequeños en la familia, especialmente, varios niños menores de 5 años
Un niño con discapacidad física o de desarrollo en la familia
Estrés financiero o desempleo
Aislamiento social o del círculo familiar
Entendimiento deficiente en materia de desarrollo infantil y habilidades de crianza
Abuso de alcohol u otras sustancias
11. ¿Cuáles son
las fases del
proceso de
intervención
ante las
situaciones de
maltrato
infantil?
1. Detección.
2. Notificación.
3. Investigación.
4. Evaluación.
5. Planificación de la actuación.
6. Desarrollo del plan, seguimiento y revisión.
7. Cierre del caso. La detección y la notificación se
desarrollan desde los Centros Educativos.
12. ¿Qué tiene que hacer
quien tenga
conocimiento de una
situación de maltrato
infantil?
Toda persona o autoridad, y
especialmente aquellas que
por su profesión o función,
detecten una situación de
maltrato de un menor, le
prestarán de inmediato el
auxilio que precise y lo
comunicarán a los servicios
sociales de su municipio de
residencia
13. ¿Qué tienen que hacer los servicios sociales
cuando reciben una notificación de un caso de
maltrato infantil?
Los servicios sociales en donde resida el menor al que se refiera la notificación
verificarán la situación notificada y adoptarán las medidas necesarias para
resolverla en función del resultado de aquella actuación
14. ¿A quíen le corresponde intervenir con los
casos de maltrato infantil?
Cuando el maltrato sea leve y la protección del niño o la niña pueda garantizarse a
través de las intervenciones pertinentes en su propio medio familiar y social la
intervención será desarrollada por los servicios sociales municipales
Cuando el maltrato sea grave y la protección del niño o la niña solo pueda
garantizarse mediante la separación temporal o permanente del hogar familiar la
intervención corresponderá al Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia,
Familia y Adolescencia
15. En el ámbito educativo
El personal de los centros escolares se debe sentir identificado con el definido en el
artículo 13 de la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, cuando
afirma que toda persona o autoridad, y especialmente aquellas que por su
profesión o función detecten una situación de riesgo o posible desamparo de un
menor, tiene la obligación de realizar la notificación de los mismos
16. ¿Como debe actuar el personal de los centros
educativos ante un posible caso de maltrato
infantil?
17. ¿Qué hace el Servicio de Orientación? Coordina
la recogida de información para valorar cuál
puede ser la respuesta más adecuada para cada
caso
19. ¿Qué debe hacer
el personal de los
centros
educativos
cuando no existe
ninguna
explicación para
justificar la
presencia de
indicadores de
maltrato infantil o
la que aportan en
principio los
padres o las
propias víctimas
no es
convincente?
En estos casos, el profesional del centro escolar debe citar
a los padres y solicitar una explicación sobre lo que
parece un caso de abandono o maltrato, siguiendo las
siguientes recomendaciones:
-Presentarse de manera honesta, diciendo cuál es la
verdadera razón de la entrevista.
- Asegurarse de que los progenitores entienden el
motivo de la entrevista.
- Preguntar, intentar aclarar dudas sobre los hechos y no
acusar. Igual información tratará de obtener el profesional
del niño o la niña presuntamente maltratado o
maltratada cuando se desconozcan las causas que
generan la situación de maltrato o abandono detectada
en el centro educativo.
20. ¿Cómo se detecta el maltrato infantil?
Las situaciones de maltrato y abandono infantil se producen muy
frecuentemente en un ambiente privado y en el contexto del domicilio
familiar. Es, por ello, poco probable observarlas directamente. En
consecuencia, su detección ha de ser realizada basándose en sus
manifestaciones externas. Los indicadores de maltrato infantil pueden servir
como una primera llamada de atención para cualquier profesional acerca
de la existencia de alguno de los cinco tipos de maltrato más frecuentes.
Estos indicadores se refieren específicamente a:
- Características físicas del niño o niña.
- Características comportamentales del niño o de la niña.
- Características comportamentales de los cuidadores.
24. ¿Cuáles son
los
Indicadores
de maltrato
más
fácilmente
observables
en el ámbito
escolar?
INDICADORES DE MALTRATO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
Señales físicas repetidas (cardenales, magulladuras, quemaduras…).
- Niños y niñas que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada…
- Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula).
- Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente.
Llamadas de atención de manera reiterada y significativa.
- Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes. Relaciones
hostiles y distantes.
- Actitud hipervigilante (en estado de alerta, recelosos…).
- Conducta sexual explícita, juego y conocimientos inapropiados para
su edad, masturbación en público…
- Niño o niña que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual
en el colegio, patio o alrededores).
- Tiene pocos amigos o amigas en la escuela. - Muestra poco interés y
motivación por las tareas escolares.
- Después del fin de semana vuelve peor al colegio (tristes, sucios, etc.).
- Presentan dolores frecuentes sin causa aparente.
- Problemas alimenticios (glotonería o pérdida de apetito).
- Faltan a clase de forma reiterada sin justificación.
- Ausencias reiteradas de clase para responsabilizarse del cuidado de
hermanos menores
25. INDICADORES DE MALTRATO EN LOS PADRES , MADRES O RESPONSABLES LEGALES
- No ponen límites al comportamiento del niño o la niña. - Se quejan frecuentemente de su
comportamiento.
- Utilizan una disciplina demasiado rígida y autoritaria.
- Utilizan el castigo físico como método de disciplina.
- Niegan o se resisten a autorizar la respuesta educativa o modalidad de escolarización indicada para
necesidades especiales que presenta el hijo/a.
- Privan al menor de relaciones sociales.
- Dejan al menor sin supervisión.
- Dejan el cuidado de sus hijos o hijas a extraños.
- No acuden al centro escolar cuando son citados.
- No recogen al niño o la niña al salir de clase.
Abusan del alcohol u otras drogas.
- Son extremadamente protectores.
- Son demasiado exigentes con sus hijos o hijas. - No se preocupan por su estimulación
Quitan importancia a las conductas perturbadoras y antisociales.
- No tienen expectativas realistas sobre sus capacidades.
- Otorgan a sus hijos o hijas una responsabilidad mayor de la que pueden asumir. - Utilizan al menor en
tareas impropias para su edad. - Tratan de forma desigual a los hermanos. - Tienen una imagen
de sus hijos o hijas. - Los culpan o desprecian. - No manifiestan afecto hacia el menor. - Parecen no
preocuparse por su hijo o hija. - No prestan atención a sus necesidades. - Manifiestan que su hijo o hija
26. Resumen de actividades a desarrollar en los
centros educativos en relación con el maltrato
infantil
27. Resumen de actividades a
desarrollar en los centros educativos
en relación con el maltrato infantil
28. RECOMENDACIONES A LOS PADRES
Prevencion:
Puedes tomar medidas sencillas para proteger a tu hijo de la explotación y el maltrato, al igual que
para prevenir el maltrato infantil en tu vecindario o en tu comunidad. El objetivo es ofrecer a los
niños relaciones estables, seguras y afectuosas. Por ejemplo:
Brinda amor y atención a tu hijo. Brinda afecto a tu hijo; escúchalo e involúcrate en su vida para
fomentar la confianza y la buena comunicación. Alienta a tu hijo a que te cuente si tiene un
problema. Un entorno familiar y un tejido social de contención pueden reforzar la autoestima y
el sentimiento de autovaloración de tu hijo.
No respondas con ira. Si te sientes abrumado o fuera de control, haz una pausa. No descargues
tu ira sobre tu hijo. Consulta con el médico o el terapeuta sobre la forma de aprender a enfrentar
el estrés e interactuar mejor con tu hijo.
Supervisión. No dejes a tu hijo solo en el hogar. Cuando estés en lugares públicos, no pierdas de
vista a tu hijo. Ofrécete como voluntario en la escuela y en distintas actividades para conocer a
los adultos que pasan tiempo con tu hijo. Cuando tenga edad suficiente para salir sin
supervisión, alienta a tu hijo a mantener distancia de los extraños y a pasar el tiempo con amigos
en vez de solo; además, pídele que te informe dónde se encuentra en todo momento. Averigua
quién estará a cargo de la supervisión de tu hijo, por ejemplo, cuando se queda a dormir en casa
de amigos.
29. Conoce a las personas responsables del cuidado de tu hijo. Pide referencias sobre las niñeras y sobre
otras personas responsables del cuidado. Haz visitas imprevistas, frecuentes y sin anunciar, para observar
qué está sucediendo. No aceptes sustitutos de la persona que habitualmente es responsable del cuidado
de tu hijo si no conoces al reemplazante.
Insiste sobre cuándo decir «no». Asegúrate de que tu hijo comprenda que no tiene por qué hacer nada
que le resulte incómodo o atemorizante. Alienta a tu hijo a tomar distancia inmediatamente de las
situaciones amenazantes o atemorizantes y a buscar la ayuda de un adulto de confianza. Si algo sucede,
alienta a tu hijo a que hable contigo o con otro adulto de confianza acerca del episodio. Asegúrale a tu
que está bien hablar y que no se meterá en problemas.
Enseña a tu hijo cómo mantenerse a salvo cuando está conectado a Internet.Coloca la computadora en
un sector común de tu hogar en vez de colocarla en el dormitorio de tu hijo. Utiliza los controles
para restringir la clase de sitios web que puede visitar tu hijo y controla su configuración de privacidad
las redes sociales. Considera una señal de alerta el hecho de que tu hijo pretenda mantener en secreto
actividades en línea. Establece las reglas del juego, como no compartir la información personal, no
responder a mensajes inapropiados, hirientes o atemorizantes y no concertar encuentros para conocer
persona a un contacto en línea sin tu autorización. Recomienda a tu hijo que te cuente si un
lo contacta por medio de una red social. Denuncia el acoso en línea o a los remitentes inapropiados ante
proveedor del servicio y las autoridades locales, de ser necesario.
Haz contactos. Conoce a las familias del vecindario, incluso niños y padres. Considera unirte a un grupo
de apoyo para padres, para desahogar tus frustraciones en el lugar adecuado. Crea una red de
de familiares y amigos. Si un amigo o vecino parece estar en dificultades, ofrécete para cuidar de sus
o ayudar de otra manera.
30. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y
APOYO
Estrategias de afrontamiento y apoyo
Si un niño te dice que está siento víctima de maltrato, toma la situación en serio. La
seguridad del niño es lo más importante. A continuación, encontrarás lo que puedes
hacer:
Alienta al niño para que te cuente lo sucedido. Conserva la calma y asegúrale al niño
que está bien hablar sobre la experiencia, aun si alguien lo ha amenazado para que
guarde silencio. Enfócate en escuchar, no en investigar. No hagas preguntas
condicionantes; permite al niño que te explique lo sucedido y deja las preguntas
detalladas a los profesionales.
Recuérdale al niño que el maltrato no fue su culpa. La culpa del maltrato es de la
persona que lo perpetra. Repítele una y otra vez que no es su culpa.
Reconfórtalo. Puedes decirle frases como «lamento tanto que te hayan lastimado»,
«me alegra que me lo hayas dicho» o «voy a hacer todo lo posible para ayudarte».
Hazle saber que estás dispuesto a conversar o simplemente a escucharlo en cualquier
momento.
31. Denuncia el maltrato. Comunícate con la agencia local de protección infantil o con el
departamento de policía. Las autoridades investigarán la denuncia y, si es necesario,
tomarán las medidas adecuadas para garantizar la seguridad del niño.
Busca atención médica. Si es necesario, ayuda al niño a buscar la atención médica
adecuada. Busca atención médica inmediata si el niño presenta signos de lesiones o
cambios en el nivel de conocimiento.
Ayuda al niño a permanecer seguro. Garantiza la seguridad del niño supervisándolo
en presencia del perpetrador del maltrato y separándolo de él.
Considera buscar asistencia adicional. Puedes ayudar al niño a conseguir apoyo
psicológico u otra terapia de salud mental. Los grupos de apoyo adecuados para la
edad también pueden ser de utilidad.
Si el maltrato se ha producido en la escuela, asegúrate de poner en conocimiento de
la situación al director de la escuela, además de denunciarla ante los organismos
o estatales de protección infantil.
34. El medio mejor para hacer buenos a los niños, es
hacerlos felices. Oscar Wilde
• Esas cicatrices se marcan en el corazón... Y no se borran
nunca. Zenaida Bacardi de Argamasilla
• Los niños adivinan qué personas los aman. Es un don
natural que con el tiempo se pierde. Paul de Kock
• Los niños son la esperanza del mundo. José Martí