Kisi-kisi soal PAS kelas 9 tahun pelajaran 2022/2023 mencakup 34 indikator pengujian yang terkait dengan empat kompetensi dasar bahasa Inggris, yaitu teks interaksi interpersonal, teks interaksi transaksional, teks khusus label, dan teks prosedur. Soal-soal akan berupa pilihan ganda dan paragraf yang menguji pemahaman siswa terhadap fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan berbagai j

1. KISI – KISI SOAL PAS KELAS 9 TAPEL 2022/ 2023
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK
SOAL
NOMOR
SOAL
1 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan selamat
atas pencapaian
prestasi orang lain
Siswa mampu
menentukan fungsi social
kartu ucapan selamat
Pilihan
Ganda
1
2 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan selamat
atas pencapaian
prestasi orang lain
Siswa mampu
mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Pilihan
Ganda
2
3 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan selamat
ulangtahun kepada
orang lain
Siswa mampu
menentukan fungsi social
teks
Pilihan
Ganda
3
4 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan harapan
dan doa
Siswa mampu
mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Pilihan
Ganda
4
5 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan harapan
dan doa
Siswa mampu
mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Pilihan
Ganda
5
6 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan selamat
atas pencapaian
prestasi orang lain
Siswa mampu
menentukan fungsi social
ucapan selamat
Pilihan
Ganda
6

2. 7 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Ungkapan harapan
dan doa
Siswa mampu
mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Pilihan
Ganda
7
8 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
Siswa mampu
menganalisis fungsi social
teks
Pilihan
Ganda
08
9 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
 Siswa mampu
mengidentifikasi
informasi tertentu dari
teks
Pilihan
Ganda
09
10 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
Siswa mampu
mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Pilihan
Ganda
10
11 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
Siswa mampu
menganalisis fungsi social
teks
Pilihan
Ganda
11
12 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
Siswa mampu
menganalisis fungsi social
teks
Pilihan
Ganda
12
13 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Agreement and
Disagreement
Siswa mampu
mengidentifikasi struktur
teks
Pilihan
Ganda
13
14 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure Agreement and Siswa mampu Pilihan 14

3. kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Disagreement mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks
Ganda
15 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 15
16 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 16
17 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 17
18 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 18
19 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 19
20 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
lawan kata kata
“hazardous”sesuai teks
berbentuk label
PG 20

4. 21 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapa t
menemukan arti kata
“Drug dependency”
sesuai dengan teks
berbentuk label
PG 21
22 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 22
23 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label Siswa dapat menemukan
informasi terperinci dari
teks berbentuk label
PG 23
24 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat melengkapi
kalimat rumpang sesuai
dengan teks berbentuk
label
PG 24
25 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa mampu
menentukan jenis teks
berbentuk label
PG 25
26 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
- Label  Siswa dapat menemukan
arti kata” forages” sesuai
dengan teks berbentuk
label
PG 26
27 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
Procedure Text Siswa mampu PG 27

5. member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
menganalisis fungsi social
teks berbentuk prosedur
28 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text  Siswa mampu
mengidentifikasi
informasi tertentu dari
teks yang berbentuk
prosedur
PG 28
29 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
mengidentifikasi unsure
kebahasaan teks
berbentuk prosedure
PG 29
30 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
menganalisis fungsi social
teks berbentuk prosedur
PG 30
31 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
menganalisis fungsi social
teks berbentuk prosedur
PG 31
32
3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
mengidentifikasi struktur
teks berbentuk prosedur
PG 32
33 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
mengidentifikasi unsure
kebahasaan teks
berbentuk prosedure
PG 33

6. 34 3.4 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
member dan meminta informasi terkait resep makanan /
minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Procedure Text Siswa mampu
mengidentifikasi unsure
kebahasaan teks
berbentuk prosedure
PG 34
35 3.4 Membandingkanfungsi social, strukturteks, dan
unsurkebahasaanbeberapateksprosedurlisan dan
tulisdenganmember dan
memintainformasiterkaitresepmakanan / minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuaidengankontekspenggunaannya.
Procedure Text  Siswa mampu
mengidentifikasi
informasi tertentu dari
teks yang berbentuk
prosedur
PG 35
36 3.4 Membandingkanfungsi social, strukturteks, dan
unsurkebahasaanbeberapateksprosedurlisan dan
tulisdengan member dan
memintainformasiterkaitresepmakanan / minuman dan
manual, pendek dan sederhana,
sesuaidengankontekspenggunaannya.
Procedure Text  Siswa mampu
mengidentifikasi
informasi tertentu dari
teks yang berbentuk
prosedur
PG 36
37 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
Past Continuous Tense Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
PG 37
38 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
Past Continuous Tense Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
PG 38
39 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
Present Continuous
Tense
Siswa mampu PG 39

7. melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
40 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
Present Continuous
Tense
Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
PG 40
41 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
Future Continuous
Tense
Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
PG 41
42 3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous, present
continuous, will+continuous )
Future Continuous
Tense
Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata kerja yang
sesuai
PG 42
43 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 43

8. waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
44 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 44
45 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 45
46 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 46
47 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 47

9. waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
48 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu
melengkapi dialog
rumpang dengan kata
yang sesuai
PG 48
49 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu menyusun
Kata menjadi kalimat
PG 49
50 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/Tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkandengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan
waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan present
perfect tense)
Present Perfect Tense Siswa mampu menyusun
Kata menjadi kalimat
PG 50