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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis
Potosí.
Licenciatura en educación Preescolar. Segundo semestre grupo
“B”.
Materia: Exploración del medio natural en preescolar.
Profesora: María Magdalena Mendoza Vega.
Integrantes:
 Laura Lorena Martínez Vázquez.
 Ana Itzel Turrubiartes Espinoza.
 Fátima Ximena Ortiz López.
 Diana Itzel Flores Santillán.
 Fernanda Paola Serrano Reyna.
 Vanesa Guadalupe Montes Landaverde.
 María Fernanda Martínez Tamez.
 María José Gómez Prieto.
Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad
1° Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las explica con sus
propias palabras.
Identifica algunos rasgos que
distinguen a los seres vivos de
los elementos no vivos del
medio natural: que nacen de
otro ser vivo, se desarrollan,
tienen necesidades básicas.
Jugar con
sombras, pp.15-
17,
1° Busca soluciones y respuestas a
problemas y pregunta acerca del
mundo natural
Explica los cambios que ocurren
durante /después de proceso de
indagación: como cambia un
animal desde que nace.
Mi historia, pp.33
1° Formula suposiciones
argumentadas sobre fenómenos
y procesos.
Plantea preguntas que pueden
responderse mediante
actividades de indagación: ¿Qué
pasa cuando se deja una fruta
en un lugar
seco/caluroso/húmedo por
varios días? ¿Cómo podemos
hacer que esa semilla de frijol
salgan más frijoles?
Juguemos a
sembrar, pp.49
1° Entiende en que consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner aprueba una
idea.
Propone que hacer, como
proceder para llevar a cabo el
experimento y utiliza los
instrumentos o recursos
convenientes, como
microscopio, lupa, termómetro,
balanza, regla, tijeras, goteros,
pinzas, lámpara, cernidores, de
Juguemos a
sembrar, pp.49
acuerdo con la situación
experimental.
Comunica los resultados y
experiencias realizadas.
1° Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar y
comunicar información
Registra mediante marcas
propias o dibujos lo que observa
durante la experiencia y se
apoya en dichos registros para
explicar lo que ocurrió
Juguemos a
sembrar,
pp.49
1° Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
Propone y participa en acciones
para cuidar y mejorar los
espacios disponibles para la
recreación y la convivencia.
Me cuido,
pp.31
Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad
2° Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las explica con sus
propias palabras.
Clasifica elementos y seres de la
naturaleza según sus
características, como animales,
según el número de patas, seres
vivos que habitan en el mar o en
la tierra, animales que se
arrastran, vegetales comestibles
y plantas de ornato, entre otros.
¿Qué veo?,
pp.21-26,
2° Busca soluciones y respuestas a
problemas y pregunta acerca del
mundo natural
Propone qué hacer para indagar
y saber acerca de los seres
vivos y procesos del mundo
natural (cultivar una planta,
cómo son los insectos, cómo los
pájaros construyen su nido…).
Observa y
diviértete,
pp.39 - 42
2° Formula suposiciones
argumentadas sobre fenómenos
y procesos.
Contrasta sus ideas iniciales con
lo que observa durante un
fenómeno natural o una
situación de experimentación, y
las modifica como consecuencia
de esa experiencia.
Observa y
diviértete
pp. 39- 42
2° Entiende en que consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner aprueba una
idea.
Propone qué hacer, cómo proceder
para llevar a cabo un experimento y
utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, como microscopio,
lupa, termómetro, balanza, regla,
tijeras, goteros, pinzas, lámpara,
cernidores, de acuerdo con la
situación experimental concreta.
Memoria
pp.29-32
2° Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar y
comunicar información
Recolecta muestras de hojas,
semillas, insectos o tierra para
observar e identificar algunas
características del objeto o
proceso que analiza.
Observa y
diviértete,
pp.39 - 42
2° Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
Práctica medida para el cuidado
del agua y el aprovechamiento
de los recursos naturales.
Lo que yo puedo
hacer
pp. 73-76
Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad
3°
Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las explica con sus
propias palabras.
Clasifica elementos y seres de la
naturaleza según sus
características, como animales,
según el número de patas, seres
vivos que habitan en el mar o en
la tierra, animales que se
arrastran, vegetales comestibles
y plantas de ornato, entre otros.
¿Qué veo?
pp. 17-22
3°
Busca soluciones y respuestas a
problemas y pregunta acerca del
mundo natural
Explica los cambios que ocurren
durante /después de proceso de
indagación: como cambia un
animal desde que nace.
La vida de los
animales, pp. 39-
49
3°
Formula suposiciones
argumentadas sobre fenómenos
y procesos.
Contrasta sus ideas iniciales con
lo que observa durante un
fenómeno natural o una
situación de experimentación, y
las modifica como consecuencia
de esa experiencia.
Había una vez,
pp. 11-16
3° Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner aprueba una
idea.
Propone que hacer, como
proceder para llevar a cabo el
experimento y utiliza los
instrumentos o recursos
convenientes, como
microscopio, lupa, termómetro,
balanza, regla, tijeras, goteros,
pinzas, lámpara, cernidores, de
acuerdo con la situación
experimental.
¿Qué Veo?
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3°
Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar y
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el objeto o proceso que es
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Había una vez…
pp. 11-16
3° Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad
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11
 
12
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12
 

Tabla comparativa juego y aprendo (1)

  • 1. Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Licenciatura en educación Preescolar. Segundo semestre grupo “B”. Materia: Exploración del medio natural en preescolar. Profesora: María Magdalena Mendoza Vega. Integrantes:  Laura Lorena Martínez Vázquez.  Ana Itzel Turrubiartes Espinoza.  Fátima Ximena Ortiz López.  Diana Itzel Flores Santillán.  Fernanda Paola Serrano Reyna.  Vanesa Guadalupe Montes Landaverde.  María Fernanda Martínez Tamez.  María José Gómez Prieto.
  • 2. Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad 1° Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las explica con sus propias palabras. Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas. Jugar con sombras, pp.15- 17, 1° Busca soluciones y respuestas a problemas y pregunta acerca del mundo natural Explica los cambios que ocurren durante /después de proceso de indagación: como cambia un animal desde que nace. Mi historia, pp.33 1° Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿Qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días? ¿Cómo podemos hacer que esa semilla de frijol salgan más frijoles? Juguemos a sembrar, pp.49 1° Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner aprueba una idea. Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo el experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de Juguemos a sembrar, pp.49
  • 3. acuerdo con la situación experimental. Comunica los resultados y experiencias realizadas. 1° Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Registra mediante marcas propias o dibujos lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió Juguemos a sembrar, pp.49 1° Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. Me cuido, pp.31
  • 4. Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad 2° Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las explica con sus propias palabras. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. ¿Qué veo?, pp.21-26, 2° Busca soluciones y respuestas a problemas y pregunta acerca del mundo natural Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…). Observa y diviértete, pp.39 - 42 2° Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Observa y diviértete pp. 39- 42 2° Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner aprueba una idea. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta. Memoria pp.29-32
  • 5. 2° Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza. Observa y diviértete, pp.39 - 42 2° Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Práctica medida para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Lo que yo puedo hacer pp. 73-76
  • 6. Grupo Competencia Aprendizajes esperados Actividad Dibujo de la actividad 3° Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las explica con sus propias palabras. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. ¿Qué veo? pp. 17-22 3° Busca soluciones y respuestas a problemas y pregunta acerca del mundo natural Explica los cambios que ocurren durante /después de proceso de indagación: como cambia un animal desde que nace. La vida de los animales, pp. 39- 49 3° Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Había una vez, pp. 11-16
  • 7. 3° Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner aprueba una idea. Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo el experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental. ¿Qué Veo? pp. 17-22
  • 8. 3° Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Había una vez… pp. 11-16 3° Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Había una vez… pp. 11-16