التقويم التربوي

1. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫تقديم‬
‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫نوف‬‫السويلمي‬
‫حصة‬‫الصالح‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬

2. *‫للمحاضر‬ ‫الرئيسية‬ ‫العناصر‬‫ة‬:
1)‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
2)‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬
3)‫المتعلم‬ ‫تقويم‬
4)‫المعلم‬ ‫تقويم‬
5)‫ال‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫شروط‬‫جيد‬
6)‫التقو‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬‫يم‬

3. ‫مقدمة‬

4. ‫يعني؟‬ ‫ماذا‬
‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

5. ‫التقويم‬:‫وإص‬ ‫معينه‬ ‫قيمه‬ ‫وإعطاءه‬ ‫الشيء‬ ‫تقدير‬ ‫يعني‬‫الحكم‬ ‫دار‬
‫عليه‬.
‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

6. ‫الحكم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ، ‫متعددة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫ما‬ ‫شكل‬ ‫أو‬ ‫مشروع‬ ‫أو‬ ‫برنامج‬ ‫قيمة‬ ‫أو‬ ‫جدارة‬ ‫على‬.
(Rossi,Lipsey,& Freeman,2004)
‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

7. ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫مصطلحات‬!
‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫تقييم‬‫قياس‬ ‫اختبار‬

8. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫تقييم‬‫قياس‬ ‫اختبار‬

9. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫التقيي‬‫م‬
‫عام‬ ‫حكم‬ ‫إصدار‬‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬

10. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫القياس‬
‫كمي‬ ‫تقدير‬(‫رقمي‬.)

11. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫االختبا‬‫ر‬
‫الكمي‬ ‫التقدير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وسائل‬ ‫أحد‬‫عم‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫تحريري‬ ‫أو‬ ‫نظري‬ ‫أو‬ ‫شفوي‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬ ‫سواء‬‫لي‬.

12. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫الكمي‬ ‫التقدير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وسائل‬ ‫أحد‬‫عم‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫تحريري‬ ‫أو‬ ‫نظري‬ ‫أو‬ ‫شفوي‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬ ‫سواء‬‫لي‬.

13. ‫التقويم‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬
‫التربوي؟‬
‫التربوي‬ ‫التقويم‬

14. ‫و‬ ‫بدقة‬ ‫الحكم‬ ‫إصدار‬ ‫تستهدف‬ ‫عملية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫منهجيه‬ ‫عملية‬
‫وبتحدي‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫ومخرجات‬ ‫وعمليات‬ ‫مدخالت‬ ‫على‬ ‫موضوعيه‬‫د‬
‫قرارات‬ ‫من‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫واتخاذ‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫والقصور‬ ‫القوة‬ ‫مراحل‬
‫القصور‬ ‫مواطن‬ ‫في‬ ‫تحديده‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫وإصالح‬ ‫لعالج‬ ‫وإجراءات‬>
‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

15. ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬
‫انواع‬
‫التقويم‬
‫التربوي‬
‫المع‬ ‫تقويم‬‫لم‬
‫تقويم‬
‫المتعلم‬
‫تقويم‬
‫المنهج‬
‫تقويم‬
‫البرامج‬
‫تقويم‬
‫المشاريع‬
‫تقويم‬
‫المواد‬
‫التعليمية‬
‫تقويم‬
‫البيئة‬
‫التعليمية‬
‫تقويم‬
‫المعاونين‬
‫للمعلم‬

16. ‫المتعلم‬ ‫تقويم‬
‫تقويم‬
‫املتعلم‬
‫يا‬‫ر‬‫مها‬
‫تقويم‬
‫املتعلم‬
‫وجدانيا‬
‫وعاطفي‬‫ا‬
‫مع‬ ‫املتعلم‬‫تقويم‬‫رفيا‬
‫تقويم‬
‫املتعلم‬
‫سلوكيا‬
‫ويشمل‬

17. ‫المت‬ ‫تقويم‬‫علم‬
‫من‬ ‫حسب‬
‫به‬ ‫يقوم‬
‫حسب‬
‫المراحل‬

18. ‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫المتعلم‬ ‫تقويم‬:
1)‫القبل‬ ‫او‬ ‫المبدئي‬ ‫التقويم‬‫ي‬:

20. ‫مخ‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫توزيع‬ ‫القبلي‬ ‫التقويم‬ ‫من‬ ‫نهدف‬ ‫قد‬‫حسب‬ ‫تلفة‬
‫تحصيلهم‬ ‫مستوى‬.
‫والمعلومات‬ ‫الخبرات‬ ‫تقديم‬ ‫قبل‬ ‫القبلي‬ ‫للقويم‬ ‫المعلم‬ ‫يلجأ‬ ‫وقد‬‫للتالميذ‬
‫عليها‬ ‫البناء‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫له‬ ‫ليتسنى‬‫في‬ ‫كان‬ ‫سواء‬
‫الدراسية‬ ‫الحصة‬ ‫او‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫بداية‬.
‫لدراس‬ ‫والزمة‬ ‫مبدئية‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬ ‫بتدريس‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ‫ويمكن‬‫ة‬
‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫المتعلمين‬ ‫معظم‬ ‫ان‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫كشف‬ ‫اذا‬ ‫المقرر‬‫ها‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫اهداف‬ ‫ومن‬:

21. 2)‫البنائي‬ ‫التقويم‬‫أوالتكوي‬‫ني‬:
‫التق‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬‫ويم‬
‫العملية‬ ‫بأنه‬ ‫ويعرف‬ ، ‫المستمر‬
‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫التقويمية‬‫أثناء‬
‫بداي‬ ‫مع‬ ‫يبدأ‬ ‫وهو‬ ، ‫التعلم‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫التعلم‬‫ويواكبه‬‫الحص‬ ‫سير‬ ‫أثناء‬‫ة‬
‫الدراسية‬.
‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫للمتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬:

22. ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫اهداف‬ ‫ومن‬:
‫ف‬ ‫المرغوب‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫تعلم‬ ‫توجيه‬‫يه‬.
، ‫التالميذ‬ ‫لذى‬ ‫والضعف‬ ‫القوه‬ ‫جوانب‬ ‫تحديد‬
‫ج‬ ‫وتعزيز‬ ، ‫وتالفيها‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫لعالج‬‫وانب‬
‫القوة‬.
‫فك‬ ‫واعطاءه‬ ، ‫تعلمه‬ ‫بنواتج‬ ‫المتعلم‬ ‫تعريف‬‫ره‬
‫ادائه‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬.
‫ف‬ ‫واالستمرار‬ ‫للتعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫اثارة‬‫يه‬.

24. 3)‫التشخيصي‬ ‫التقويم‬:
‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫الى‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
‫العملية‬ ‫تنفيذ‬ ‫وصعوبات‬ ‫مشكالت‬
‫أسبابها‬ ‫تحديد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫التعليمية‬.
‫االستعدادات‬ ‫على‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويركز‬
‫معينة‬ ‫أنواع‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫واالهتمامات‬‫من‬
‫التدريس‬.
‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫للمتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬:

25. 4)‫الختامي‬ ‫التقويم‬:
‫يتم‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫جهود‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫الحكم‬
‫وكذل‬ ، ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المعلمين‬‫ك‬
‫المناهج‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫الحكم‬
‫التربو‬ ‫والسياسات‬ ‫التعليمية‬‫ية‬
‫اجراء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫بها‬ ‫المعمول‬
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫نتائج‬ ‫بين‬ ‫مقارنات‬
‫المدارس‬ ‫بين‬ ‫او‬ ‫الواحدة‬ ‫المدرسة‬
‫المختلفة‬.
‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫للمتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬:

26. ‫الشفهي‬ ‫التقويم‬
‫التحريري‬ ‫التقويم‬
(‫المقالي‬-‫الموضوعي‬)
‫العملي‬ ‫التقويم‬
‫آليا‬ ‫المبرمج‬ ‫التقويم‬‫مثال‬
‫التوفل‬
‫التقويم‬ ‫اساليب‬
‫الختامي‬
‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫للمتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬:

27. ‫المراحل‬ ‫حسب‬ ‫للمتعلم‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬:

28. ‫المتعلم‬ ‫تقويم‬
‫من‬ ‫حسب‬
‫يقوم‬
‫حسب‬
‫المراحل‬

29. ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫حسب‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫ثاني‬:
1-‫الذاتي‬ ‫التقويم‬(‫الفردي‬)
‫القيم‬ ‫من‬ ‫فكرته‬ ‫تشتق‬
‫تقتضي‬ ‫التي‬ ‫الديمقراطية‬‫بأن‬
‫ال‬ ‫مسؤولية‬ ‫التالميذ‬ ‫يتحمل‬‫عمل‬
‫يفهمونها‬ ‫أهداف‬ ‫نحو‬
‫باهتمامه‬ ‫جديرة‬ ‫ويعتبرونها‬‫م‬
‫التعليمي‬ ‫البرامج‬ ‫اغلب‬ ‫مثال‬‫ة‬

32. ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫حسب‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫ثاني‬:
2-‫لجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫تقويم‬
‫لطالبه‬ ‫المعلم‬ ‫تقويم‬ ‫مثل‬.

33. ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫حسب‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫ثاني‬:
3-‫أنواعه‬ ‫ومن‬ ‫الجماعي‬ ‫التقويم‬:
‫أ‬)‫لنفسها‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬:
‫المدرس‬ ‫من‬ ‫بتوجيه‬ ‫يتم‬ ‫وعادة‬
‫ف‬ ‫فيناقشهم‬ ‫إشرافه‬ ‫وتحت‬‫يما‬
، ‫ونشاط‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قاموا‬
‫يحققوه‬ ‫ومالم‬ ‫حققوه‬ ‫وما‬
‫وكيف‬ ‫ومداها‬ ‫والصعوبات‬
‫عليها‬ ‫تغلبوا‬.

34. ‫يقوم‬ ‫من‬ ‫حسب‬ ‫التقويم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫ثاني‬:
3-‫أنواعه‬ ‫ومن‬ ‫الجماعي‬ ‫التقويم‬:
‫ب‬)‫لجماعة‬ ‫الجماعة‬ ‫تقويم‬
‫أخرى‬:
‫أن‬ ‫للجماعة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫حيث‬
‫نفسها‬ ‫عن‬ ‫تامة‬ ‫فكرة‬ ‫تكون‬‫اال‬
‫تقو‬ ‫أخرى‬ ‫بجماعة‬ ‫بمقارنتها‬‫م‬
‫مشاب‬ ‫بأعمال‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫بنفس‬‫هة‬
.

35. ‫الكاريكاتيري‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫علقي‬
‫الكروت‬ ‫تبادل‬ ‫نشاط‬

36. ‫البديل‬ ‫التقويم‬
‫يعني؟‬ ‫ماذا‬

37. ‫البديل‬ ‫التقويم‬

38. ‫البديل‬ ‫التقويم‬

39. ‫البديل‬ ‫التقويم‬
‫البديل‬ ‫التقويم‬VS.‫التقليدي‬ ‫التقويم‬

40. ‫البديل‬ ‫التقويم‬

42. 1)‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
2)‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫انواع‬
3)‫المتعلم‬ ‫تقويم‬
4)‫المعلم‬ ‫تقويم‬
5)‫ال‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫شروط‬‫جيد‬
6)‫التقو‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬‫يم‬

43. ‫المعلم‬ ‫تقويم‬
https://www.youtube.com/watch?v=AbWC9sKC2ds

44. ‫المعلم‬ ‫تقويم‬

45. ‫الجيد‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫شروط‬

46. ‫خص‬ ‫والتعليم‬ ‫عموما‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫عند‬‫وصا‬
‫مراعاة‬ ‫يجب‬‫مايلي‬:
1-‫هادفة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.
2-‫مرتبة‬ ‫بإجراءات‬ ‫منظمة‬ ‫منهجيه‬.
3-‫وجميع‬ ‫التعليمية‬ ‫أو‬ ‫التربوية‬ ‫المنظومة‬ ‫عناصر‬ ‫لجميع‬ ‫شاملة‬
‫األهداف‬ ‫مستويات‬.
4-‫متكاملة‬.
5-‫متنوعة‬.
6-‫مستمرة‬.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫باستمرار‬.
7-‫عنها‬ ‫تحد‬ ‫ال‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫تنطلق‬ ‫صادقة‬.
8-‫بتكرار‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫النتائج‬ ‫ثابتة‬.
‫الجيد‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫شروط‬

47. 9-‫الموضوعيه‬‫الشخصية‬ ‫واألحكام‬ ‫باآلراء‬ ‫تتأثر‬ ‫ال‬.
10-‫مناسبة‬(‫وأساليبها‬ ‫إجراءاتها‬ ‫في‬. )
11-‫تغيرات‬ ‫من‬ ‫يطرأ‬ ‫ما‬ ‫مواجهه‬ ‫في‬ ‫مرنة‬.
12-‫المستحدثات‬ ‫ليواكب‬ ‫متطورة‬.
13-‫واإلداريين‬ ‫والطالب‬ ‫واألفراد‬ ‫الجهات‬ ‫كل‬ ‫فيها‬ ‫يتعاون‬ ‫تعاونيه‬
‫األمور‬ ‫وأولياء‬.
14-‫ونظريات‬ ‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫محلية‬.
15-‫اقتصادية‬.‫البعد‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬
‫التنفيذ‬ ‫ممكنة‬ ‫لكون‬ ‫االقتصادي‬.
‫الجيد‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫شروط‬

48. ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬

49. ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬

50. ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬

52. ‫اليابان‬ ‫في‬ ‫والتقويم‬ ‫االمتحانات‬
‫الجدارة‬ ‫على‬ ‫والقائم‬ ‫اليابان‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫لطبيعة‬ ً‫ا‬‫نظر‬,‫على‬ ‫الحكم‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫فإنه‬
‫االمتحانات‬ ‫في‬ ‫أدائهم‬ ‫عبر‬ ‫الطلبة‬.

53. ‫الثقة‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫رجعة‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫اإليمان‬ ،‫اليابان‬ ‫نهوض‬ ‫أسباب‬ ‫من‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫شيء‬.

54. 你好
‫ها‬ ‫ني‬

56. ‫كونغ‬ ‫هونغ‬ ‫في‬ ‫والتقويم‬ ‫االمتحانات‬
‫معلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫خارجيا‬ ‫تقييمها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫االختبارات‬ ‫والتقويم‬ ‫لالختبارات‬ ‫كونغ‬ ‫هونغ‬ ‫هيئة‬ ‫تدير‬‫ي‬
‫نفسها‬ ‫المدرسة‬.
‫يعوا‬ ‫بأن‬ ‫للمعلمين‬ ‫تسمح‬ ‫حيث‬ ،‫للطالب‬ ‫األكاديمي‬ ‫التطور‬ ‫ملف‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تقويمات‬ ‫تستخدم‬
‫يحققونها‬ ‫التي‬ ‫والنتائج‬ ‫الطلبة‬ ‫مشكالت‬

58. ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫ببعض‬ ‫تجارب‬

59. ‫عن‬ ‫ماذا‬

60. ‫اختبار‬TIMSS
‫والعلوم‬ ‫للرياضيات‬ ‫العالمية‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫االتجاهات‬
Trends in International Mathematics and
Science Study (TIMSS)

66. ‫لنتفاءل‬
https://www.youtube.com/watch?v=bEC3s7cEua4

67. ‫التعليم‬ ‫تقويم‬ ‫هيئة‬
https://www.youtube.com/watch?v=UxtjQATIMKA

68. .1‫الدخيل‬,‫عزام‬.‫تعلومهم‬.‫الرياض‬:‫العربية‬ ‫الدار‬,2014.
.2http://www.moyoultarbawiya.net/
.3http://www.edinformatics.com/timss/timss_intro.htm
.4‫سرايا‬ ‫عادل‬ ‫و‬ ‫سالم‬ ‫احمد‬( .2003. )‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫منظومة‬.
‫الرياض‬:‫الرشد‬ ‫مكتبة‬
.5‫نيوباي‬،‫تيموتي‬(2014.)‫والتعلم‬ ‫للتعليم‬ ‫التعليمية‬ ‫التقنية‬(‫تر‬‫د‬ ‫جمة‬.
‫العريني‬ ‫سارا‬. )‫الرياض‬:‫دار‬‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬(‫نشر‬ ‫االصلي‬ ‫العمل‬‫في‬
‫عام‬2011)
.6‫بدرية‬ ، ‫المزيني‬.‫التربوي‬ ‫التقويم‬ ‫مادة‬(1435.)‫لمقرر‬ ‫بحث‬
.7‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬
https://www.youtube.com/watch?v=DNTiguA6piA&t=
8s
.8‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫وتحسين‬ ‫تقويم‬ ‫منظومة‬
https://www.youtube.com/watch?v=0PiNQfhKztY&t=2
‫المراجع‬