1. YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI
EDUCAR POR COPENTENCIAS
Las nuevas tendencias de la educación
en premiado en las escuelas a todos
niveles. Educar por competencias es
darle a los niños las herramientas
integrales que usara en la vida y con
cuales podrán destacar y ser más
eficaces en el aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para
el regreso a clases, vemos en la lista de
útiles una gran cantidad de cuadernos,
colores, pluma, juegos geométricos,
libros de texto, mochilas, loncheras,
uniformes, etc. Todos los utensilios
necesarios para que, durante este
siguiente año escolar, nuestros niños
obtengan los conocimientos –es decir las
herramientas para el futuro –para
hacerlos mejores en lo que decidan ser.
Ante esta restrictiva nos hacemos la
siguiente pregunta: ¿Cómo lo harán?
¿Cómo aprenden nuestros hijos? ¿Cómo
trabajan el maestro con ellos? Ahora que
inicien nueva mente las clases, los
trabajos, las tareas, el desarrollo de
proyectos, e incluso la manera de
evaluase, se encontraran con una nueva
tendencia en la educación: las
competencias.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de
competencias no nos referimos a quien
es
la educacion
por competencias
bucan que los
niños de hoy, se
combiertena en los
adultos concientes
de su impacto en
la sociedad del
MAÑANA
Mejor o más rápido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va
desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores
reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y define como estas deben mejorar
durante el ciclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencias de egreso
4 pilares de las competencias
2. YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI
1. saber conocer. Esto es lo primero que
aprenderán los niños. El conocimiento
conceptual es el más complejo pues trata de
aprender las teorías, los conocimientos,
hechos, conceptos y principios. Estos no
tienen que ser aprendidos en forma literal, sino
que se va abstrayendo su significado o se
identifica las características y las reglas que lo
componen. Con este conocimiento, se busca
que el alumno sea competente no solo para
recordar el conocimiento de memoria, sino de
comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño
de primaria de preescolar que sabe reconocer
los números del 1 al 100, es matemáticamente
competente y para su nivel; así, un niño de
primarias debe saber utilizar los números para
realizar operaciones como sumar, restar o
multiplicar mientras que la secundaria puede
resolver problemas con esos números y así
sucesivamente cada uno de los niveles
académicos implicara una competencia acorde
al grado y especialidad.
2. Saber hacer. Este conocimiento es tipo
práctico. se refiere a la ejecución de
procedimientos estragáis, técnicas,
habilidades, destreza y métodos. Aquí la idea
es que el alumno aprenda mediante la
participación guiada y con la asistencia
continua, pero de creciente, el del profesó. El
objeto es que el alumno, aplique los conceptos
y teoría, idea por si mismo los resultados de
esta. El hacernos remite a cómo vamos a
ubicar el conocimiento aprendido en lo
cotidiano o en la resolución de problemas.
3. saber ser. Este es el punto atutidina. Una vez
que ya se lo trasmitieron a las bases del
alumno la base teóricas, y aprendido como se
puede aplicar este conocimiento en su vida
diaria, esta tercera fase se le dan las
herramientas para que la lleve a los más
profundo de sus esencias, al ser mismo.
Cada alumno manifestara mayores actitudes o
gusto por una materia o por otra, y mayores
dificultades en ciertas áreas. Lo importante es
que el alumno descubra todo el conocimiento
adquirido un ¿para qué? Lo suficientemente
fuerte como para definir qué quiere dedicar el
resto de su vida. Esto es por ejemplo la
elección de área en la preparatoria, o la
carrera que quieres estudiar o bien la
especialidad o área laboral a la que se quiere
dedicar
4. saber convivir. En este punto se busca un
aprendizaje humano, que englobe los puntos
anteriores y que lo lleva a mejorar la sociedad
para ejemplificar este punto podemos tomar
como referencia el aprendizaje que obtiene un
niño en sembrar un frijolito en un principio el
niño aprende a reconocer las fases de ver
nacer y creerse la planta (saber conocer), pero
también construye conocimiento al sembrar y
darse cuenta de la importancia que tiene el
cuidar el medio ambiente, o por el poder tener
un pequeño huerto en nuestra casa(Saber
Hacer).Esto le puede llevar a pensar en
estudiar licenciatura en responsabilidad social
o ingeniería agrónoma (Saber Ser) y descubrir
la posibilidad de aplicar este conocimiento
para el bien común(Saber Convivir ).
Bajo el concepto de la educación por
competencias es importante en los niveles
medios y superiores como la secundaria o la
preparatoria, los maestros fomenten la
elaboración de proyectos integradores en los
que los alumnos puedan incluir distintos
temas, vistos en diferentes clases, de manera
integral. A nivel de licenciatura, se promueve
que los alumnos, utilicen como base los
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, así como sus capacidades y
experiencias en un contexto específico para
resolver un problema o situación que se
presente en distintos ámbitos de su vivir.
Así que la próxima vez que lleguen a casa tus
hijos con tarea, comprende que esta cumple
una función importante en la que el alumno
debe evidenciar su capacidad (competencia)
para resolverla en lo individual, o de ser
necesario guiada por alguno de los padres.
Pensemos en lo que están haciendo sus
maestros es reconocer cuáles son sus
habilidades, actitudes y aptitudes para un
futuro. Apoyar en casa brindando las mejores
condiciones para que el trabajo escolar se
realice, generara un mejor desempeño en
nuestros niños.
La responsabilidad de nuestro futuro está en
nuestras manos hoy: desarrollemos juntos la
competencia del compromiso con la
educación.