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YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI 
EDUCAR POR COPENTENCIAS 
Las nuevas tendencias de la educación 
en premiado en las escuelas a todos 
niveles. Educar por competencias es 
darle a los niños las herramientas 
integrales que usara en la vida y con 
cuales podrán destacar y ser más 
eficaces en el aprendizaje. 
Cuando reunimos todo lo necesario para 
el regreso a clases, vemos en la lista de 
útiles una gran cantidad de cuadernos, 
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necesarios para que, durante este 
siguiente año escolar, nuestros niños 
obtengan los conocimientos –es decir las 
herramientas para el futuro –para 
hacerlos mejores en lo que decidan ser. 
Ante esta restrictiva nos hacemos la 
siguiente pregunta: ¿Cómo lo harán? 
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tendencia en la educación: las 
competencias. 
COMPETENCIAS PARA LA VIDA 
Lo primero es definir ¿Qué son las 
competencias? Al hablar de 
competencias no nos referimos a quien 
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por competencias 
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niños de hoy, se 
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adultos concientes 
de su impacto en 
la sociedad del 
MAÑANA 
Mejor o más rápido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va 
desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores 
reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y define como estas deben mejorar 
durante el ciclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencias de egreso 
4 pilares de las competencias
YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI 
1. saber conocer. Esto es lo primero que 
aprenderán los niños. El conocimiento 
conceptual es el más complejo pues trata de 
aprender las teorías, los conocimientos, 
hechos, conceptos y principios. Estos no 
tienen que ser aprendidos en forma literal, sino 
que se va abstrayendo su significado o se 
identifica las características y las reglas que lo 
componen. Con este conocimiento, se busca 
que el alumno sea competente no solo para 
recordar el conocimiento de memoria, sino de 
comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño 
de primaria de preescolar que sabe reconocer 
los números del 1 al 100, es matemáticamente 
competente y para su nivel; así, un niño de 
primarias debe saber utilizar los números para 
realizar operaciones como sumar, restar o 
multiplicar mientras que la secundaria puede 
resolver problemas con esos números y así 
sucesivamente cada uno de los niveles 
académicos implicara una competencia acorde 
al grado y especialidad. 
2. Saber hacer. Este conocimiento es tipo 
práctico. se refiere a la ejecución de 
procedimientos estragáis, técnicas, 
habilidades, destreza y métodos. Aquí la idea 
es que el alumno aprenda mediante la 
participación guiada y con la asistencia 
continua, pero de creciente, el del profesó. El 
objeto es que el alumno, aplique los conceptos 
y teoría, idea por si mismo los resultados de 
esta. El hacernos remite a cómo vamos a 
ubicar el conocimiento aprendido en lo 
cotidiano o en la resolución de problemas. 
3. saber ser. Este es el punto atutidina. Una vez 
que ya se lo trasmitieron a las bases del 
alumno la base teóricas, y aprendido como se 
puede aplicar este conocimiento en su vida 
diaria, esta tercera fase se le dan las 
herramientas para que la lleve a los más 
profundo de sus esencias, al ser mismo. 
Cada alumno manifestara mayores actitudes o 
gusto por una materia o por otra, y mayores 
dificultades en ciertas áreas. Lo importante es 
que el alumno descubra todo el conocimiento 
adquirido un ¿para qué? Lo suficientemente 
fuerte como para definir qué quiere dedicar el 
resto de su vida. Esto es por ejemplo la 
elección de área en la preparatoria, o la 
carrera que quieres estudiar o bien la 
especialidad o área laboral a la que se quiere 
dedicar 
4. saber convivir. En este punto se busca un 
aprendizaje humano, que englobe los puntos 
anteriores y que lo lleva a mejorar la sociedad 
para ejemplificar este punto podemos tomar 
como referencia el aprendizaje que obtiene un 
niño en sembrar un frijolito en un principio el 
niño aprende a reconocer las fases de ver 
nacer y creerse la planta (saber conocer), pero 
también construye conocimiento al sembrar y 
darse cuenta de la importancia que tiene el 
cuidar el medio ambiente, o por el poder tener 
un pequeño huerto en nuestra casa(Saber 
Hacer).Esto le puede llevar a pensar en 
estudiar licenciatura en responsabilidad social 
o ingeniería agrónoma (Saber Ser) y descubrir 
la posibilidad de aplicar este conocimiento 
para el bien común(Saber Convivir ). 
Bajo el concepto de la educación por 
competencias es importante en los niveles 
medios y superiores como la secundaria o la 
preparatoria, los maestros fomenten la 
elaboración de proyectos integradores en los 
que los alumnos puedan incluir distintos 
temas, vistos en diferentes clases, de manera 
integral. A nivel de licenciatura, se promueve 
que los alumnos, utilicen como base los 
conocimientos, habilidades, actitudes y 
valores, así como sus capacidades y 
experiencias en un contexto específico para 
resolver un problema o situación que se 
presente en distintos ámbitos de su vivir. 
Así que la próxima vez que lleguen a casa tus 
hijos con tarea, comprende que esta cumple 
una función importante en la que el alumno 
debe evidenciar su capacidad (competencia) 
para resolverla en lo individual, o de ser 
necesario guiada por alguno de los padres. 
Pensemos en lo que están haciendo sus 
maestros es reconocer cuáles son sus 
habilidades, actitudes y aptitudes para un 
futuro. Apoyar en casa brindando las mejores 
condiciones para que el trabajo escolar se 
realice, generara un mejor desempeño en 
nuestros niños. 
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Educar por competencias

  • 1. YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI EDUCAR POR COPENTENCIAS Las nuevas tendencias de la educación en premiado en las escuelas a todos niveles. Educar por competencias es darle a los niños las herramientas integrales que usara en la vida y con cuales podrán destacar y ser más eficaces en el aprendizaje. Cuando reunimos todo lo necesario para el regreso a clases, vemos en la lista de útiles una gran cantidad de cuadernos, colores, pluma, juegos geométricos, libros de texto, mochilas, loncheras, uniformes, etc. Todos los utensilios necesarios para que, durante este siguiente año escolar, nuestros niños obtengan los conocimientos –es decir las herramientas para el futuro –para hacerlos mejores en lo que decidan ser. Ante esta restrictiva nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Cómo lo harán? ¿Cómo aprenden nuestros hijos? ¿Cómo trabajan el maestro con ellos? Ahora que inicien nueva mente las clases, los trabajos, las tareas, el desarrollo de proyectos, e incluso la manera de evaluase, se encontraran con una nueva tendencia en la educación: las competencias. COMPETENCIAS PARA LA VIDA Lo primero es definir ¿Qué son las competencias? Al hablar de competencias no nos referimos a quien es la educacion por competencias bucan que los niños de hoy, se combiertena en los adultos concientes de su impacto en la sociedad del MAÑANA Mejor o más rápido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y define como estas deben mejorar durante el ciclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencias de egreso 4 pilares de las competencias
  • 2. YAZMIN MARIE ROCHA ALVAREZ 101 ASDI 1. saber conocer. Esto es lo primero que aprenderán los niños. El conocimiento conceptual es el más complejo pues trata de aprender las teorías, los conocimientos, hechos, conceptos y principios. Estos no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino que se va abstrayendo su significado o se identifica las características y las reglas que lo componen. Con este conocimiento, se busca que el alumno sea competente no solo para recordar el conocimiento de memoria, sino de comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño de primaria de preescolar que sabe reconocer los números del 1 al 100, es matemáticamente competente y para su nivel; así, un niño de primarias debe saber utilizar los números para realizar operaciones como sumar, restar o multiplicar mientras que la secundaria puede resolver problemas con esos números y así sucesivamente cada uno de los niveles académicos implicara una competencia acorde al grado y especialidad. 2. Saber hacer. Este conocimiento es tipo práctico. se refiere a la ejecución de procedimientos estragáis, técnicas, habilidades, destreza y métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda mediante la participación guiada y con la asistencia continua, pero de creciente, el del profesó. El objeto es que el alumno, aplique los conceptos y teoría, idea por si mismo los resultados de esta. El hacernos remite a cómo vamos a ubicar el conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la resolución de problemas. 3. saber ser. Este es el punto atutidina. Una vez que ya se lo trasmitieron a las bases del alumno la base teóricas, y aprendido como se puede aplicar este conocimiento en su vida diaria, esta tercera fase se le dan las herramientas para que la lleve a los más profundo de sus esencias, al ser mismo. Cada alumno manifestara mayores actitudes o gusto por una materia o por otra, y mayores dificultades en ciertas áreas. Lo importante es que el alumno descubra todo el conocimiento adquirido un ¿para qué? Lo suficientemente fuerte como para definir qué quiere dedicar el resto de su vida. Esto es por ejemplo la elección de área en la preparatoria, o la carrera que quieres estudiar o bien la especialidad o área laboral a la que se quiere dedicar 4. saber convivir. En este punto se busca un aprendizaje humano, que englobe los puntos anteriores y que lo lleva a mejorar la sociedad para ejemplificar este punto podemos tomar como referencia el aprendizaje que obtiene un niño en sembrar un frijolito en un principio el niño aprende a reconocer las fases de ver nacer y creerse la planta (saber conocer), pero también construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la importancia que tiene el cuidar el medio ambiente, o por el poder tener un pequeño huerto en nuestra casa(Saber Hacer).Esto le puede llevar a pensar en estudiar licenciatura en responsabilidad social o ingeniería agrónoma (Saber Ser) y descubrir la posibilidad de aplicar este conocimiento para el bien común(Saber Convivir ). Bajo el concepto de la educación por competencias es importante en los niveles medios y superiores como la secundaria o la preparatoria, los maestros fomenten la elaboración de proyectos integradores en los que los alumnos puedan incluir distintos temas, vistos en diferentes clases, de manera integral. A nivel de licenciatura, se promueve que los alumnos, utilicen como base los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como sus capacidades y experiencias en un contexto específico para resolver un problema o situación que se presente en distintos ámbitos de su vivir. Así que la próxima vez que lleguen a casa tus hijos con tarea, comprende que esta cumple una función importante en la que el alumno debe evidenciar su capacidad (competencia) para resolverla en lo individual, o de ser necesario guiada por alguno de los padres. Pensemos en lo que están haciendo sus maestros es reconocer cuáles son sus habilidades, actitudes y aptitudes para un futuro. Apoyar en casa brindando las mejores condiciones para que el trabajo escolar se realice, generara un mejor desempeño en nuestros niños. La responsabilidad de nuestro futuro está en nuestras manos hoy: desarrollemos juntos la competencia del compromiso con la educación.