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Anteproyecto:
Pautas de Crianza: El trato de los padres hacia los hijos
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1. Descripción
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2. Justificación
Teniendo en cuenta las necesidades afectivas y comunicativas del sector, se ve la necesidad de
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3. Objetivo general
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 Realización el cronograma para el
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 Preparación del material para el
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Teoría del Apego: El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres
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13. Marco metodológico
* La presente investigación se enmarca dentro de la metodología de investigación acción
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14. Reseña Fundación: “Familia Feliz”
* “Es hermoso saber que los sueños en Dios se cumplen, La fundación Familia Feliz...
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15. Resultados y Evaluación
 El proyecto se desarrolló en su totalidad, siendo bien recibido por parte de la comunidad...
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16. Conclusiones
 Se logró forjar una conciencia afectiva y comunicativa de los padres y cuidadores hacia
los hijos e ...
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17. Anexo Fotográfico
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18. Bibliografía
 Laura Ruiz. Como tratar a un hijo adolescente. 2013. uncomo.com. Recuperado de:
http://educacion.unc...
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Este documento es el anteproyecto de una escuela o taller de padres, que se desarrollo en una vereda del municipio de Facatativa.

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Anteproyecto

  1. 1. 1 Anteproyecto: Pautas de Crianza: El trato de los padres hacia los hijos Olga Caicedo ID: 382870 Amelia Castellanos ID: 384068 María Garzón ID: 375735 Angie Moreno ID: 398252 Milena Pachón ID: 3397762 Alejandra Ropero ID: 386106 Adriana Salamanca ID: 402076 Corporación Universitaria Minuto de Dios Licenciatura en Pedagogía Infantil III Semestre 23 mayo 2015
  2. 2. 2 Índice Pág. 1. Descripción del anteproyecto .......................................................................................................3 2. Justificación..................................................................................................................................4 3. Objetivo General ..........................................................................................................................5 3.1 Objetivos específicos..................................................................................................................5 4. Metas............................................................................................................................................6 5. Localización Física.......................................................................................................................6 6. Actividades y tareas .....................................................................................................................6 7. Cronograma .................................................................................................................................6 8. Beneficiarios previstos ................................................................................................................7 9. Recursos humanos .......................................................................................................................7 10. Recursos materiales y financieros .............................................................................................7 11. Presupuesto ................................................................................................................................7 12. Marco teórico ............................................................................................................................8 13. Marco metodológico ...............................................................................................................10 14. Reseña Fundación: “Familia Feliz” .........................................................................................11 15. Resultados y evaluación ..........................................................................................................12 16. Conclusiones ...........................................................................................................................13 17. Anexo fotográfico ...................................................................................................................14 18. Bibliografía ..............................................................................................................................17
  3. 3. 3 1. Descripción A través de la fundación “Familia Feliz”, ubicada en la vereda Pueblo Viejo. Sector Casa Teja del municipio de Facatativá. Se evidencian algunas “fallas” en la formación de los hijos e hijas por parte de los padres o cuidadores. Se ve la necesidad de generar una sensibilización en los padres con el fin de brindarles herramientas que le permitan asumir su rol, de una manera eficaz e integral.
  4. 4. 4 2. Justificación Teniendo en cuenta las necesidades afectivas y comunicativas del sector, se ve la necesidad de brindar un espacio que genere un cambio de actitudes negativas de los padres hacia los hijos. Brindando las herramientas necesarias para ejecutar de la mejor manera su rol como padres o como directos cuidadores para el beneficio, bienestar y estabilidad emocional en los hijos e hijas que conforman la fundación “Familia Feliz”.
  5. 5. 5 3. Objetivo general  Generar una conciencia afectiva y comunicativa de los padres o cuidadores hacia los hijos e hijas. 3.1 Objetivos específicos  Transformar la concepción que se tiene sobre la paternidad.  Generar una nueva conciencia de cambio frente a las pautas de formación de padres a hijos.  Promover las diferentes pautas de crianza.
  6. 6. 6 4. Metas  Un 80% de la población involucrada del proyecto, presente un cambio positivo frente al trato y la comunicación asertiva de los padres hacia los hijos e hijas.  Facilitar el acceso de capacitación, a la comunidad de la Fundación Familia Feliz para favorecer el buen trato hacia los hijos. 5. Localización física  Este proyecto se pretende desarrollar en la vereda pueblo viejo, sector casa teja “fundación familia feliz” en el municipio de Facatativá. 6. Actividades y tareas  Mediante un taller de padres se prende orientar las diferentes pautas.  Técnicas y recursos: mediante un taller en el que la participación de los padres sean activa, involucrando actividades lúdico-recreativas. 7. Calendario o cronograma  Reconocimiento del lugar donde se va a realizar el proyecto. ACTIVIDAD FECHA  Establecer contacto con la fundación  Solicitud de permiso al director de la fundación  Preparación del proyecto  Reconocimiento del lugar y de la población  Elaboración y envío de tarjetas  27 de febrero del 2015  05 de marzo del 2015  31 de marzo hasta 23 de mayo 2015  18 de abril del 2015  02 de mayo del 2015
  7. 7. 7  Realización el cronograma para el desarrollo del taller  Preparación del material para el taller  Desarrollo del taller  Realización de las conclusiones  02 de mayo 2015  22 de abril al 05 de mayo  09 de mayo del 2015  16 de mayo del 2015 8. Beneficiarios previstos  Las familias pertenecientes a dicha fundación.  Personal administrativo de la fundación. 9. Recursos humanos  Estudiantes de tercer semestre, Licenciatura en Pedagogía Infantil Corporación Universitaria Minuto de Dios - sede Facatativá.  Directivos de la fundación: Javier Esparza y Olived Avendaño. 10. Recursos Materiales  Televisor, computador, amplificador, cámaras, micrófonos, celulares, USB, sillas, salón de la fundación. 11. Presupuesto  Refrigerio: $ 42.000  Transporte: $ 20.000
  8. 8. 8 12. Marco Teórico Teoría del Apego: El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto (persona con que se establece el vínculo). El apego proporciona la seguridad emocional del niño: ser aceptado y protegido incondicionalmente. Está planteamiento también puede observarse en distintas especies animales y que tiene las mismas consecuencias: la proximidad deseada de la madre como base para la protección y la continuidad de la especie. El trabajo de Bowlby estuvo influenciado por Konrad Lorenz (1903-1989) quien en sus estudios con gansos y patos en los años 50, reveló que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin que el alimento estuviera por medio. Pero fue Harry Harlow (1905-1981), y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto quien le encaminó de manera decisiva en la construcción de la Teoría del Apego. “Un niño que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad, y la alimenta a valorar y continuar la relación” (John Bowlby). El apego es la relación afectiva más íntima, profunda e importante que establecemos los seres humanos. Este apego afectivo se caracteriza por ser una relación que es duradera en el tiempo, suele ser estable, relativamente consistente, y es permanente durante la mayor parte de la vida de una persona. El apego es una necesidad biológica que todos los seres humanos tenemos (de igual importancia que comer o respirar), esto quiere decir que los niños (y los adultos) necesitan vivir vinculados a otras personas que los cuiden y los quieran. El apego es importante porque es el “espacio vital de crecimiento del niño”, es decir, que la calidad del apego que reciba el niño/a va a influir en cómo se comportará y desarrollará en el futuro. Finalmente, el apego es lo que da al niño un sentido de seguridad, autoestima, confianza, autonomía y efectividad para enfrentar el mundo, de acuerdo a la calidad afectiva que reciba de sus padres.
  9. 9. 9 Teniendo en cuenta todas estas razones, es muy importante aclarar que el apego no incluye todas las instancias de crianza y relación que se establecen con el niño/a. El apego se forma específicamente en aquellos momentos donde ellos sienten o expresan algún malestar (sea porque se sienten solos, están enfermos, se hicieron daño, etc.) y el modo cómo los padres calman ese malestar. La importancia del apego en la crianza nos dice que se debe entregar todo el cariño, afectividad, contacto físico, que se pueda a los niños. Es de ese modo como ellos aprenderán a enfrentar el mundo de un modo adecuado. Inteligencia Emocional: Goleman, autor del libro “La inteligencia emocional”, describió esta como la habilidad de reconocer y entender las propias emociones; la capacidad para controlarse a uno mismo y para auto motivarse, para sentir empatía por todo y por todos y para el sano desarrollo de las habilidades sociales. Rutter & Sroufe (2000) realizaron investigaciones sobre las contribuciones de los estilos de crianza y las prácticas de crianza de la familia en el desarrollo emocional durante la infancia y en relación con problemas externalizantes de comportamiento. Shapiro (1997) sostiene que los niños están afectados por la falta de atención familiar y que su desarrollo emocional es mucho más vulnerable ante situaciones estresantes y por la falta de modelos adecuados para el desarrollo emocional. La familia y las pautas de crianza adecuadas facilitan el desarrollo de habilidades sociales y de conductas prosociales en la infancia, por lo cual es importante brindar sensibilización y orientación. Mestre et al. (1999) destacan que el tipo de normas que una familia establece, los recursos y procedimientos que utilizan para hacer cumplir dichas normas, junto con el grado de afectividad, comunicación y apoyo entre padres e hijos, son fundamentales para el crecimiento personal, la interiorización de valores, las habilidades sociales y la toma de decisiones para resolver conflictos. El desarrollo socioafectivo y la socialización en la infancia está relacionado con la participación, la crianza y la estimulación en la familia, como se destaca en los lineamientos de La UNICEF (2004), al resaltar la participación del padre y la familia en la crianza y desarrollo infantil y en la importancia de identificar y optimizar las fortalezas de la familia en la crianza de los niños y niñas. El desarrollo psicosocial en la infancia influirá significativamente en las oportunidades de aprendizaje y sociales que pueda tener en el futuro. Las familias con estilos democráticos o asertivos promueven un adecuado desarrollo socioafectivo. En sus investigaciones Richard de Minzi (2005) encontró que las familias democráticas promueven afrontamientos adaptativos y protectores ante la depresión y la soledad, mientras que las familias autoritarias generan inseguridad, evitación de los problemas, afrontamientos desadaptativos, depresión, además, la soledad está asociada al rechazo y al desinterés de los padres.
  10. 10. 10 13. Marco metodológico * La presente investigación se enmarca dentro de la metodología de investigación acción participativa, sustentada en el trabajo de campo: Taller de padres: “El trato de los padres hacia los hijos(as)”. Fundamentada en la exploración de diversos modelos teóricos, como lo son la teoría del apego (John Bowlby). Y la inteligencia emocional con los hijos (as), Rutter & Sroufe (2000), Daniel Goleman, Richard de Minzi (2005). Siendo el enfoque de la investigación de tipo cualitativo.
  11. 11. 11 14. Reseña Fundación: “Familia Feliz” * “Es hermoso saber que los sueños en Dios se cumplen, La fundación Familia Feliz de Facatativá, nace de un sueño”. El pastor Javier Esparza y su esposa Olived Avendaño, vieron la necesidad de acercarse a las personas, para llevar un mensaje de unidad. De esta manera, nace su anhelo y deseo de formar una Fundación que tuviera que ver con el trabajo con la comunidad y que al mismo tiempo permita brindar desarrollo y progreso a los diferentes sectores. Cierto día sostuvo una conversación con una familia que asiste a la iglesia la cual pastorea desde hace 7 años en esta ciudad; ellos le hablaron de la vereda Pueblo viejo, comentando la situación de estas familias con necesidades especialmente en la población infantil, queriendo ellos poder ayudar a la comunidad ofrecieron un espacio allí para que se realizara un grupo familiar o célula para llevar el evangelio. La fundación, abre sus puertas a la comunidad en marzo del año 2011 y acoge a varios niños del sector, con un programa de padrinos, que les permite, recibir una colaboración especial en sus gastos económicos y en sus actividades académicas; también se promueve un trabajo con los padres de familia, con el fin de mejorar su calidad de vida y motivarlos a compartir con las demás personas del sector. Al ver cuántos niños se reunían se establece la Fundación en el sector de “pueblo viejo” y se empieza a trabajar con ellos en dirección de tareas, los días Sábados de 9 am a 1pm, para reforzar el aprendizaje, esto se realizó durante un año, hasta que se logró establecer taller de tareas todos los días de lunes a viernes de 8am a 12m y de 2pm a 5pm. Esta estrategia se logra gracias a la colaboración de varios hermanos que asisten a su congregación, y de esta manera lograr mantener a estos pequeños ocupados. Los días sábados se establece la escuela de futbol, la cual dirige el hermano Juan Díaz, todo esto se realiza sin ánimo de lucro. Cada persona que va a la fundación lo hace por amor y servicio. “La fundación familia feliz”, se preocupa por el bienestar de la comunidad, por esto cada una de las personas que integran el equipo de trabajo, lo hacen con todo el amor y dedicación, y entregan un poco de cada uno de ellos, para contribuir al desarrollo de las comunidades y mejorar la calidad de vida de estas familias.
  12. 12. 12 15. Resultados y Evaluación  El proyecto se desarrolló en su totalidad, siendo bien recibido por parte de la comunidad de la fundación Familia Feliz, además se evidenció que este tipo de actividades, como los talleres de padres son de gran beneficio.  Retroalimentación: La comunidad participo activamente siendo un taller colaborativo, en el cual se compartieron experiencias, dudas, inquietudes y se lograron diluir a través de diversas actividades y con las intervenciones de las ponentes. Lo anterior se evidencia a través del registro fotográfico.
  13. 13. 13 16. Conclusiones  Se logró forjar una conciencia afectiva y comunicativa de los padres y cuidadores hacia los hijos e hijas.  Se modificó la concepción que se tenía sobre la paternidad.  Se creó conciencia hacia un nuevo conocimiento de cambio frente a las pautas de formación de padres hacia los hijos e hijas.  Se formularon las diferentes pautas de crianza.  Se identificaron las diferentes falencias en los padres al momento de brindar afecto a sus hijos e hijas.
  14. 14. 14 17. Anexo Fotográfico *
  15. 15. 15
  16. 16. 16
  17. 17. 17 18. Bibliografía  Laura Ruiz. Como tratar a un hijo adolescente. 2013. uncomo.com. Recuperado de: http://educacion.uncomo.com/articulo/como-tratar-a-un-hijo-adolescente- 3256.html#ixzz3zhdqr9lx  Casas de la Torre, Blanca. Cinco claves en la educación de los niños. SEP, Dirección de educación inicial. México, 1993. Recuperado de: http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/contenido/revista/rev05p26.htm  Educación y orientación. ¿Cómo corregir a mis hijos sin herirlos?. Instituto Holandesa de la Familia. Recuperado de: http://www.holandesapromociones.com/ihf/index.php?option=com_content&view=article &id=131:correg&catid=60:educa&Itemid=108  Juan Bosco Martín Algarra. Cómo castigar a un niño hoy para que te lo agradezca mañana. Ocho criterios (casi) infalibles. La información.com. Mayo 2012. Recuperado de: http://blogs.lainformacion.com/treintaymuchos/2012/05/04/como-castigar-a-los- ninos-hoy-para-que-te-lo-agradezcan-manana-ocho-criterios-casi-infalibles/  El premio y el castigo. Recuperado de: http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/pyc.htm  La teoría del apego de John Bowlby. Bebés y más. Embarazo, infancia, mamás y papás. Abril 2008. Recuperado de: http://www.bebesymas.com/ser-padres/la-teoria-del-apego- de-john-bowlby  La Teoría del Apego: El proceso de la vinculación  Ps. Felipe Lecannelier Acevedo. ¿Qué es el apego y cómo podemos fomentarlo con nuestros hijos/as?. Universidad del desarrollo. Chile crece contigo. Recuperado de: http://www.crececontigo.gob.cl/adultos/columnas/que-es-el-apego-y-como-podemos- fomentarlo-con-nuestros-hijosas/  Ángela Cuervo Martínez. Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. 2009. Fundación Universitaria los Libertadores. Scielo.com. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-99982010000100009&script=sci_arttext  Lercy Santuario. Escuela para padres. Reuniones educativas de capacitación CENPAFAL, 2011. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://lercyescueladepadres.blogspot.com/  Manual didáctico para la Escuela de padres. Fundación para el estudio prevención y asistencia a las drogodependencias. FEPAD. Diciembre de 2004. Publicado por FEPAD. Recuperado de: http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/7DEF9FD2-CC0B-4B2F-86A5- E218D9DD672C/243833/Manualdidacticopadresymadres.pdf

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