1.
Aprendizaje
Basado
Proyectos
COMUNITARIOS

2.
La NuevaEscuelaMexicanaproponeunaeducación
humanista,que sea interculturale inclusiva,abierta a
la diversidad,que promueva los Derechos Humanos,
asícomo la autonomía.
Las sugerencias del presente material no son las
únicas alternativas didácticas,pueden aportar otras
propuestas que lespermitan problematizar la realidad
para la puesta en marcha de diversas estrategias de
solución.

3.
Elmétododeproyectosesunadelasalternativasmásviablesparael desarrollode
competenciasen losalumnos,permiteponeren juegoconocimientos, habilidadesy
actitudesatravésdeldesarrollodelasactividadesquesedesprendende su planteamientoy
realización.(Centrode InvestigaciónEducativay & CapacitaciónInstitucionalS.C.,2011)
Es una metodologíaintegradoraque planteala inmersióndelestudianteen una situación
o una problemáticareal que requieresolucióno comprobación.Se caracterizaporaplicar
demaneraprácticaunapropuestaquepermitasolucionar unproblemareal. (Pimienta
Prieto&GarcíaFraile, 2012)
Losproyectossontareascomplejas,basadasen preguntaso problemas desafiantes,
decisionesqueinvolucranalosestudiantesenactividadesdediseño,resoluciónde
problemas,fabricacióno investigación;dar a losestudiantesla oportunidadde trabajar
de manera relativamenteautónomadurantelargos períodosdetiempo;yculminaren
productosopresentacionesrealistas.(Stanley,2021)
¿Qué es...?

4.
2017
ESPAÑOL MATEMÁTI
CAS LENGUAJES SABERES Y PENSAMI
ENTO
CIENTÍFICO
PRÁCTICAS
SOCI
ALES DEL
LENGUAJE
RESOLUCI
ÓN
DE
PROBLEMAS
2022
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS
COMUNI
TARI
OS
I
NDAGACI
ÓN POR
ENFOQUE
STEAM

5.
INCLUYE DIVERSAS FASES, ASÍ COMO MOMENTOS LAS CUALES
SE BUSCA QUE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS DIVERSIFIQUEN SUS POSIBILIDADES DE
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN EN DISTINTOS MODOS Y
FORMATOS DE REPRESENTACIÓN, ENTRE LOS QUE SE
ENCUENTRAN EL ORAL, ESCRITO, CORPORAL, ESCULTÓRICO,
DANCÍSTICO, TEATRAL, LITERARIO, CINEMATOGRÁFICO,
ARQUITECTÓNICO, MUSICAL, VIDEOGRÁFICO, FOTOGRÁFICO,
LA ARTÍSTICA.
PROYECTO

6.
3 FASES
11MOMENTOS
Que permitirán que los contenidos y
Ejes articuladores se encuentren de
manera flexible de acuerdo con los
escenarios pedagógicos,garantizando
la apropiación de estos mediante el
uso actividades que promuevan la
cooperación,la investigación,la
acción consciente y crítica de
maestros,alumnos,familias y
comunidad en general.
1
2
PLANEACIÓN. Se identifica un
problema y se negocia una ruta de
acción.
ACCIÓN.Se realizan producciones
que permitan atender el
problema.
INTERVENCIÓN.Se difunden
producciones,se da seguimiento
y se plantea cómo mejorar.
3

7.
FASE 1.
PLANEACIÓN
PROBLEMA Y
RUTA DE ACCIÓN

8.
Busca un problema real, para introducir el
dialogo, puede ser en el escenario:
comunitario, aula o escuela.
Se diseña un planteamiento (producto) a
realizar.
MOMENTO 1.
IDENTIFICACIÓN

9.
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
Vinculación de conocimientos previos sobre el contenido a desarrollar en los
alumnos.
Generar diferentes ideas, lo que saben y lo que no.
MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN
NEGOCIACIÓN DE LOS PASOS A SEGUIR
Negociación los pasos a seguir (los productos a realizar) para llegar al final,
tiempos y tipos de acciones.

10.
FASE 2.
ACCI
ÓN
PRODUCCIONES PARA
ATENDER EL PROBLEMA

11.
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
Exploración del problema
Formular la primer aproximación
Permite describir, comparar, explicar el problema
Si el alumno no entiende el problema no puede sugerir producciones
MOMENTO 5. COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN.
Formular planteamientos que permitan concretar el proyecto

12.
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Se elaboran planteamientos para identificar los avances y dificultades en el
proceso.
Ajustes paraatender lo anterior y lo llevan a cabo.
MOMENTO 7. CONCRECIÓN
Se generan planteamiento para desarrollar una primera versión.
( B o r r a d o r ) e n t r e c o m p a ñ e r o s y m a e s t r o

13.
FASE 3.
INTERVENCIÓN
DIFUSIÓN Y
SEGUIMIENTO DE LAS
PRODUCCIONES

14.
MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
El alumno se prepara para exponer, explicar y dar soluciones al problema “1ª
versiones” para ver si es necesario hacer ajustes en ensayos, borradores, esto con
alumnos o con el maestro.
Recibe retroalimentación.
MOMENTO 9. DIFUSIÓN
PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO.
Muestran el producto final al aula y comunidad para dar cuenta de
cómo se resolvió o cómo se atendió la problemática del Proyecto.

15.
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la
forma en que el producto impactó los escenarios áulicos, escolares y
comunitarios.
M OM ENTO 11. AVA NC ES
TOMA DE DECISIONES.
Se formula retroalimentación recibida y emplearla para mejorar y
consolidar los procesos en los proyectos subsecuentes.

16.
Insumos
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos
Las metodologías que se presentan son:
 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
 Aprendizaje basado en indagación. STEAM* como
enfoque.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje Servicio.
*Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. En español se
traduce como Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.