1. Metsä ja museo osallistavana oppimisympäristönä
Sulkavan yhtenäiskoulun 8. luokalla
Hanna Kainulainen (äidinkieli), Kati Saramäki (uskonto), Kati Jordan (matematiikka)
Kuvat: 8. luokan oppilaat
2. Oppilaiden kokemusten ja työskentelytapojen kuvaus:
onnistumisen hetket ja haasteet.
“Kasiluokkalaisten kyselyikä on jo “vähän” mennyt ohi.”
“Varataan taas ipädit ens tunnille! Joku voi olla kai
omalla kännykälläänkin?”
“Huomaamaton oppiminen. Huijattiin oppimaan
uutta :)??”
“Välillä yllätti oppilaiden osaaminen, välillä
osaamattomuus.”
“Ope likat kävi äsken tupakalla, mie kuvasin sen!! … En
kyllä varmaan oo ton kaa, mie vaihan ryhmää!”
”Ihan ok, paljon mukavampaa kuin tavan opiskelu.”
3. Opettajien kokemukset:
onnistumisen hetket ja haasteet
“Ohjaaminen on eri asia kuin opettaminen.”
“Kuinka kauan sietää epämääräistä joutokäyntiä?”
“Uutta potkua ja virtaa arkeen!!”
“Tvt aidosti didaktinen ja pedagoginen työväline”
“Yhteistyö muiden opettajien kanssa on ollut
uskomattoman antoisaa!!”
“Jos olisin tiennyt mihin ryhdyn…”
4. Arvio siitä, mitä opittiin?"
ryhmätyöskentelytaitoja, tunneälykkyystaitoja
vastuunottoa omasta työskentelystä
kykyä sietää epävarmuutta
rohkeutta astua mukavuusalueen ulkopuolelle
rohkeutta oppiainerajat ylittävään työskentelyyn
organisointikykyä, joustavuutta
tvt-taitoja
ainepedagogiikkaa ja -didaktiikkaa uudella tavalla.
Formaalista tietoa!
5. Arvio siitä, mitä kehitettävää jäi ja
mahdollinen tulevaisuuden visio!
suunnitelmallisuutta. Seuraavaa projektia on
helpompaa suunnitella, kun on kokemusta takana
monipuolisempi dokumentointi: mm. arjen kuvausta
enemmän
kouluympäristön ja ympäröivän yhteisön
huomioiminen opetuksessa ja oppimisessa. Ulos
luokkahuoneesta! Kyläyhteisön hiljaisen tiedon
dokumentointi, asiantuntijuuden huomaaminen ja
hyödyntäminen!
taloudellisten ja ekologisten arvojen painottaminen
tulevaisuudessa design-suuntautuneen
pedagogiikan mukainen työskentelytapa jatkuu
varmasti: matkamme jatkuu siis kohti seuraavaa
projektia, kohti seuraavia haasteita… :)!!
6. Kohti uutta opetussuunnitelmaa
Vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa
ja luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille
kokemuksille ja tunteille.
Kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien
tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman
työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista.
Oppia kuuntelemaan itseä ja toisia, näkemään asioita
toisten silmin sekä löytämään vaihtoehtoja ja luovia
ratkaisuja.
Kannustetaan oma-aloitteiseen tieto- ja viestintäteknologian
hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri
tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan.
Opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä
tarkoituksenmukaisesti.
7. Kohti uutta opetussuunnitelmaa
Vahvistetaan oppilaiden aktiivista roolia oppimisprosessissa
ja luodaan edellytyksiä oppimista tukeville myönteisille
kokemuksille ja tunteille.
Kannustetaan ottamaan vastuuta opiskeluun liittyvien
tavoitteiden asettamisesta, työn suunnittelusta ja oman
työskentelyprosessin ja etenemisen arvioinnista.
Oppia kuuntelemaan itseä ja toisia, näkemään asioita
toisten silmin sekä löytämään vaihtoehtoja ja luovia
ratkaisuja.
Kannustetaan oma-aloitteiseen tieto- ja viestintäteknologian
hyödyntämiseen erilaisissa oppimistehtävissä sekä eri
tehtäviin sopivien työtapojen ja välineiden valintaan.
Opastetaan käyttämään erilaisia viestintäkanavia ja -tyylejä
tarkoituksenmukaisesti.