Ensayo práctica docente

1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MAESTRIA EN DUCACION
COHORTE 18
ENSAYO PRÁCTICA DOCENTE
“UN CAMINO RECORRIDO Y UN CAMINO POR RECORRER”
PRESENTADO A
JUAN MONCAYO
PRESENTADO POR
SONIA YISCELA MARTINEZ CARDOZO
BOGOTA D.C.
AGOSTO 20 DE 2015

2. Por tradición sobre la práctica docente recae la responsabilidad de formar ciudadanos para
la sociedad actual , una sociedad en constante cambio, con diversas necesidades y con
características propias de acuerdo al territorio, al tiempo y al espacio, por ejemplo mi
práctica docente empezó cuando estaba aún en el colegio Antonio José Uribe , siendo
una estudiante destacada en la asignatura de química, me escogió la docente titular
para aclararle unas dudas al hijo de su compañera, sin saber que este sería mi inicio a
la docencia acepte, al finalizar me sentí motivada porque reforcé lo que sabía, me sentí
feliz al ver que me comprendió y además me pagaron. Aun sin terminar la Universidad en
1998 empecé a trabajar en el colegio Celestin Freinet de Chía Cundinamarca con los
grados de sexto a noveno en la asignatura de biología , a pesar que me quedaba al otro
extremo de la ciudad sabía que era una buena oportunidad para empezar a poner en
práctica todos los conocimientos pedagógicos y científicos que había aprendido en la
universidad Distrital Francisco José de Calda, con la cual estaba muy agradecida y
orgullosa de que me hubiera acogido como su estudiante. Realimente no me equivoque,
la experiencia que adquirí me abrió las puertas para integrar el grupo fundador de los
colegios en concesión de Don Bosco, escogí por cercanía Don Bosco II ubicado en
Monte blanco localidad Quinta de Usme, inicialmente trabaje con los niños de tercero,
cuarto yquinto con la asignatura de Ciencias Naturales, al año siguiente abrieron la sección
de bachillerato y continúe mi experiencia docente en los grados noveno, decimo y once,
esto sucedió durante los años 2000, 2001 y 2002. En busca de acercarme cada vez
más a mi sitio de vivienda pase la hoja de vida al Instituto San Ignacio de Loyola
ubicado en el Barrio Olaya de la Localidad Rafael Uribe Uribe, ingrese en el año 2003 y
permanecí allí hasta mediados del 2010; el proceso que desarrolle con estos jóvenes de
clase media en los grados noveno a once fue diferente a los anteriores pues ellos
contaban en la mayoría de los casos con familias funcionales conscientes de su
responsabilidad en la educación de esos jóvenes en plena formación, estando allí conocí
al que hoy en día es mi esposo, hasta ese momento pertenecer al sector oficial no era
una prioridad, pero cuando se tienen hijos y el tiempo, dinero y estabilidad se requieren, es
conveniente buscar otros espacios entonces fue cuando hice la gestión y gracias a Dios
desde el 12 de julio del 2010 me encuentro trabajando en el Colegio Nueva Esperanza de
la localidad Quinta de Usme, mi colegio está ubicado en el Barrio la Esperanza UPZ la

3. flora, su comunidad es de estrato 1 cuenta con un territorio donde prevalece la vegetación
ylas fuentes hídricas, alestarun poco retirado delcentro de la urbe se dificulta elacceso, la
práctica docente la he desarrollado en los grados noveno, decimo y once esto me ha
permitido conocer un poco su realidad, necesidades y expectativas; mis estudiantes al venir
de familias disfuncionales traen muchas dificultades tanto en su proceso cognitivo como
en sus relaciones personales, estos dos factores hacen que el desempeño no sea elmejor,
pues la convivencia se encuentra íntimamente ligada con el proceso académico,
desperdiciando calidades y talentos de gran valor, que de ser bien canalizados son la
semilla de la transformación social.
La escuela busca desarrollar en los estudiantes competencias para la vida, es
decir que adquieran y tengan la capacidad y la habilidad para desenvolverse de
manera adecuada en su vida diaria, resolviendo cualquier situación problemática
que se le presente en cualquier momento, por ello me cuestiono acerca de la
importancia de mis acciones y el ejemplo que doy a diario como docente
de Ciencias Naturales – Química; analizando el trabajo realizado durante más de
15 años, considero que el papel que he desarrollado desde el PRAE en
las diferentes instituciones ha sido bueno, pues lo he realizado a conciencia y
pienso que ha sido contextualizado de acuerdo al territorio en que he estado,
por ejemplo actualmente trabajamos el reciclaje y la agricultura urbana
como pretexto para la resignificación del territorio, el reciclar para
conservar y preservar los recursos naturales hoy por hoy se ha convertido
en una necesidad apremiante y más en la zona geográfica donde se
encuentra la Institución , zona de sub paramo, donde las fuentes hídricas son
de mucha importancia a nivel Distrital y Nacional. La agricultura urbana
también la consideramos un eje fuerte en la zona, ya que en la mayoría de
las casas de los estudiantes se cuenta con jardines o solares, los cuales son
escasos en las otras zonas del Distrito Capital; en el colegio escogimos la
caléndula como planta insignia, ya que es propia de la zona, resistente a
los cambios climáticos y rica en propiedades medicinales; el trabajo no se
limita a el cultivo, sino se extiende a la transformación por medio de la

4. elaboración de crema, generando con estas acciones procesos que
contribuyen a la formación de mejores ciudadanos, donde la convivencia,
tolerancia, respeto por la opinión del otro, trabajo en equipo y colaborativo son
importantes en la formación del estudiante Neoesperancino. Nuestro proyecto
ha contado con el reconocimiento institucional y local, haciendo parte del foro
feria programado para el 21 de agosto del 2015. Cuando analizo el aporte
de la asignatura a la vida de mis estudiantes considero que he podido dar
más, acercando el conocimiento a la vida y al contexto de cada uno de
ellos, que la sientan como propia y útil en la solución de interrogantes.
La reflexión sobre la práctica es una estrategia que me permite analizar y
comprender situaciones relacionadas al proceso de enseñanza - aprendizaje,
detecta situaciones en las cuales puede contribuir e intervenir de manera oportuna
para solucionarlas y mejorarlas. Una de las estrategias que me propongo en
mi práctica docente es la constante lectura de las necesidades de mis
estudiantes, dándole solución efectiva y oportuna, acercar la asignatura de
química a la solución de interrogantes, contextualizándolos en la utilidad de
la ciencia en su vida diaria. Otra estrategia que permitiría la obtención de
mejores resultados es el trabajo centrado en equipos de aprendizaje
empleando la metodología investigativa, ya que para el ser humano es más
fácil generar nuevo conocimiento cuando se emplea esta metodología, por
eso me resisto a ser tradicional y convencional, pues en el cambio de
paradigma está la respuesta hacia un mejor trabajo en mi práctica docente.
BIBLIOGRAFIA
 Bárcenas, F. (2001). a experiencia reflexiva en la educación. Barcelona: Paidós
 Perales, P. R. (2006). La significación de la práctica educativa. México: Paidós
Educador. (Capítulo 1).
 Perrenoud, P. (2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
Barcelona, España: Graó.
 Pozo, J. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje.
Barcelona: GRAÓ