Este documento presenta un escenario de aprendizaje sobre fracciones en el área de matemáticas para quinto grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan el significado y uso de fracciones a través de actividades prácticas como la construcción de un tangram y la resolución de problemas que involucren fracciones. Se proponen dos actividades: 1) identificar fracciones como parte de un todo usando un tangram, y 2) resolver problemas que impliquen calcular fracciones de áreas y porciones.

1. ESCENARIO LABORATORIO MATEMÁTICO
I.E. MONSEÑOR ATANASIO JÁUREGUI GOIRI
DOCENTE DÍAZ ARCE GRADO QUINTO GRADO - PRIMARIA
ÁREA MATEMÁTICA TIEMPO 90 MINUTOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ….: “……………………………………………………………”
TITULO DE LA SESIÓN RECONOZCO FRACCIONES
CONTEXTO
Las fracciones se usan en diferentes contextos de nuestra sociedad, como por
ejemplo en los negocios, la bodega, una pollería, repartición de bienes, etc.
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
En la vida diaria, como por ejemplo, cuando vamos al mercado utilizamos
terminologías como: véndame medio kilo de arroz, tres cuartos de tocino, litro y
medio de leche, un cuarto de pollo, etc. Y es común hablar de estos números porque
se vuelven rutinarios en nuestro vocabulario y lo mencionamos como modelos
memorísticos sin conocer el significado de una fracción. ¿Qué medios o recursos nos
permitirían entender el significado de fracción?
INDICADORES
Construcción del significado y uso de las fracciones en situaciones
problemáticas.
- Elabora un tangram en una hoja de papel A4.
- Experimenta y describe situaciones de medición (longitud,
perímetro, área)
- Ordena datos en esquemas de organización que expresen
fracciones, haciendo uso de las XO (actividad tangram)
- Justifica procesos de resolución de problemas con fracciones.
- Explica el uso de las representaciones de números
fraccionarios y las operaciones pertinentes.
CONTEXTO
Ambiente escolar
La bodeguita
ÁREAS AFINES
Comunicación.
Arte.
Ciencia y ambiente.
CONOCIMIENTO
- Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo,
parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas. ( página 17
Rutas Fascículo V Ciclo)
- Fracciones.
¿CÓMO
HACERLO?
Mediante la construcción de un tangram
Formando grupos de trabajo.

2. SIRVE PARA
- Comprender la definición de fracción a partir del Tangram, su
uso para resolver un problema mediante experimentación.
- Interpretar partes de un todo.
- Compara números fraccionarios.
NECESITAS
Regla, tijera, cartulinas, hoja A4, plumones, laptops XO - primaria
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
. Magnitudes . Perímetros . Áreas . Patrones numéricos.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N° 01:
 Construye un Tangram en una hoja de papel A4.
 Utiliza la actividad del Tangram de las laptop XO
- primaria.
 Identifica las partes de un todo en la actividad del Tangram de las XO.
 Organiza la información en un cuadro de doble entrada.
 Identifica la mitad, la tercera, la cuarta, la octava y la dieciséis ava parte de un
todo. ¿Cuántos triángulos pequeños (e) ó (c) habrá en un triángulo grande (a)
ó (b) del Tamgram?. Sustente su respuesta.
 Cuál es la expresión que representa cada una de las siete partes del Tangram.
ACTIVIDAD N° 02:
 En el biohuerto de mi escuela de 4 x 5 metros, quiero sembrar verduras y lo
divido en 20 partes, solo siembro 8 partes. ¿Qué fracción del terreno
representa la siembra?
 Si he pintado la tercera parte de un mural, luego mi compañero pintó la mitad
de lo que quedaba, ¿qué parte del mural falta pintar?