1. PRÁCTICA 2 (A, B, C)
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
PROF.FRANCISCO DURÁN
OVALLE SÁNCEZ, DANITZA ALEXANDRA
GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA
2ºB
2013-2014

2.  PRÁCTICA 2 a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite
un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades,
Amenazas, Fortalezas y Oportunidades).
Comenzare la práctica plasmando una breve definición de las TICS:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC,
son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías
para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un
sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
En la Revista La Tarea, artículo “Las nuevas tecnologías a la educación: análisis de una
experiencia en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo” que realizó el profesor
de la Universidad de Magisterio de Toledo Ricardo Fernández Muñoz, podemos
observar las opiniones de los alumnos de tercer curso en relación a la implantación de
las nuevas tecnologías en la educación, los aspecto positivos negativos y deseable hacia
las Tics.
En mi opinión, es muy importante el uso de recursos didácticos y las nuevas
tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje ya que hoy en día la población
parece estar muy conforme y de acuerdo con todo lo relacionado con el mundo digital.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Ovalle Sánchez, Danitza Alexandra
Titulación: Educ. Primaria Curso Académico: 2013-2014
Autoevaluación Práctica II : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: 0,4 (0-0,5 ptos. según corresponda.)

3. Todas estas instalaciones y usos de recursos y nuevos medios tecnológicos requiere que
el profesorado esté al día acerca de ello y sea hábil con estos medios.
Implantas las nuevas tecnologías en los centros educativos supone para tanto para los
profesores como para los alumnos una nueva forma, innovando, captando más la
atención en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Todos los docentes deben tener claro que el uso de los nuevos recursos digitales en la
educación supone que hay que enseñar y conducir a los alumnos por el buen camino en
el uso de éstos.
Las TIC deben convertirse en una herramienta aliada para los docentes para impartir
conocimientos.
En cuanto a los aspectos positivos:
- Motivación en nuestra vida socialmente, en relación a las redes sociales.
Compartiendo todo información, manteniendo conversaciones con amigos.
- En el momento de impartir la clase con estos medios la clase pasará a ser más
amena y entretenida para los alumnos.
- El aprendizaje es más real y efectivo, si los alumnos visualizan vídeos o
imágenes de aquello que se va a aprender o está en proceso de aprender.
- Aprender a realizar búsquedas en la web.
- Incentiva a los alumnos a mantener contacto con sus profesores (correo
electrónico, redes sociales, whatsapp, en mi caso a través de la plataforma
universitaria, moodle).
Aspectos negativos:
- La falta de formación e información en los profesores, en relación al uso.
- Falta de recursos en los centro educativos.
- Distracción en el aprendizaje.
- Puede provocaren en el alumno efectos negativos como fatiga, saturación,
adicción.
- Se pierde el método de enseñanza-aprendizaje a través de los medios
tradicionales.
Aspectos deseables como son:
- Poder conocer y utilizar nuevos recursos.
- Formación adecuada del profesorado para usar estos recursos.

4. - Trabajar y conocer distintas aplicaciones de las nuevas tecnologías para trabajar
con las distintas áreas del currículo.
ANALISIS DAFO
FORTALEZAS
- Formación de los docentes en el manejo de las TIC.
- Los alumnos suelen mostrar bastante interés por las TICS.
- Sirven de soporte y apoyo para los docentes, ayudando a la comprensión del
contenido que se quiere transmitir.
- Creatividad e imaginación a la hora de realizar trabajos e investigaciones, ya sea
grupal o individualmente.
- Desarrollo de la búsqueda y selección de información.
OPORTUNIDADES
- Relación con el mundo digital.
- Desarrollar actividades relacionadas el uso de las TIC.
- Aprovechar los nuevos recursos con los que cuenta el centro.
- Aprendizaje más real y práctico.
- Innovación de la metodológica de la enseñanza-aprendizaje.
- Pueden ser útiles para el desarrollo y adquisición de ciertas competencias.
DEBILIDADES
- Centros que no cuentas con los recursos y materiales suficientes para el uso de
las TICS.
- Instituciones que mantienen usando el método tradicional.
- Descienden las lecturas de libros, búsqueda de información en enciclopedia,
prensa, etc.
- Falta de formación del profesorado en el uso de las TICS.
- Algunas informaciones no son fiables.
AMENAZAS

5. - Influencia negativa con respecto a otras tecnología (televisión, móviles…)
ocasionado un bajo rendimiento académico.
- Poco interés por el cuidado de los recursos y materiales por pate de los
alumnos.
- Aumento de las faltas de ortografía (las nuevas tecnologías suelen corregirlas
automáticamente).
- Adicción y distracción en alumnos.
 PRÁCTICA 2b:
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas
de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad:
Localiza en la red pequeños fragmentos de las películas de Walt Disney siguientes:
"Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la
Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores
que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido
evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un
documento Word.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida,
actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué
se podría hacer en las escuelas.
A continuación, voy a reflexionar sobre el tema de los modelos y valores que transmiten
las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el
tiempo. Realizaré un análisis de "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta",
"Pocahontas" y "La Bella y la Bestia", sobre la trama de la película y como se prenseta
la mujer.

6. El modelo de mujer que nos presentan estas películas es la mujer perfecta con un
estereotipo ideal. Mujeres buenas, alegres.
BLANCANIEVES:
«Espejito, dime una cosa:
¿quién es de este país la más hermosa?».
Y el espejo le contestaba, invariablemente:
«Señora Reina, vos sois la más hermosa en todo el país».
La Reina quedaba satisfecha, pues sabía que el espejo decía siempre la verdad.
Blancanieves fue creciendo y se hacía más bella cada día. Cuando cumplió los siete
años, era tan hermosa como la luz del día, y mucho más que la misma Reina. Al
preguntar ésta un día al espejo:
«Espejito, dime una cosa:
¿quién es de este país la más hermosa?».
respondió el espejo:
«Señora Reina, vos sois como una estrella,
pero Blancanieves es mil veces más bella».
En este fragmento podemos observar la belleza idealizada.
La envidia que siente la madrastra al comprobar que no era la más hermosa del reino
Dijeron los enanos:
—¿Quieres cuidar de nuestra casa? ¿Cocinar, hacer las camas, lavar, remendar la
ropa y mantenerlo todo ordenado y limpio? Si es así, puedes quedarte con nosotros y
nada te faltará.
—¡Sí! —exclamó Blancanieves—. Con mucho gusto —y se quedó con ellos.
A partir de entonces, cuidaba la casa con todo esmero. Por la mañana, ellos salían a
la montaña en busca de mineral y oro, y al regresar por la tarde, encontraban la
comida preparada.
En este fragmento que claramente reflejado como Blancanieves debía realizar las tareas
del hogar y como las mujeres estaban sometidas a ello.

7. Cuando se estrenó la película en 1937, la imagen que proyecta de las mujeres esta
película era aceptada.
Blancanieves con un vestido de “Princesa”. Su aspecto físico: altura media, ni gorda ni
delgada, de pelo corto, rostro perfecto.
En el momento en que se va a vivir a la casa de los enanitos parecerá rodeada de
animales.
El modelo de mujer que subyace en esta película es el de una mujer atareada, encargada
de la limpieza, se preocupa por los enanitos y los animales. Se muestra débil y
desamparada.
Los valores que esta película podría llegar a transmitir a los niños, mujer preocupada
por las personas, mujer débil, el hombre (el príncipe) como salvador, héroe.
LA CENICIENTA
Cenicienta es una joven muy guapa, pelo rubio y lago con ojos azules.
Junto con realizarse la boda, la madrasta dio libre curso a su mal carácter; no pudo
soportar las cualidades de la joven, que hacían parecer todavía más odiables a sus
hijas. La obligó a las más viles tareas de la casa: ella era la que fregaba los pisos y la
vajilla, la que limpiaba los cuartos de la señora y de las señoritas sus hijas; dormía en
lo más alto de la casa, en una buhardilla, sobre una mísera palloza, mientras sus
hermanas ocupaban habitaciones grandes, donde tenían camas a la última moda y
espejos en los que podían mirarse de cuerpo entero.
La pobre muchacha aguantaba todo con paciencia, y no se atrevía a quejarse.
En este fragmento vemos como obligada por su madrasta Cenicienta tenía que realizar
las tareas de la casa soportar el mal humor y la envidia de sus hermanastras.
Cenicienta era completamente sumisa, y no se quejaba por nada. También se presenta
responsable al acudir a casa a las doce de la noche.
Además de la madrastra, hermanastras y príncipe, también aparecen otros personajes
como el hada madrina, quien la ayuda a acudir al baile, ratones y pájaros.
El modelo de mujer de esta película es una mujer bajo las órdenes de su madrastra. El
modelo de mujer que se presenta en esta película ha evolucionado, la mujer en la
actualidad es emprendedora, luchadora, no es sumisa con la película.

8. Los valores que ésta película transmite a los niños son la humildad, solidaridad, bondad
y esperanza, no hay egoísmo.
Sin embargo resolver algunos de los problemas que se le presentan a Cenicienta por arte
de magia puede confundir a los niños, pensar que con la magia por demos resolver
nuestros problemas.
La Cenicienta y Blancanieves, carecen de padre y están bajo el poder y cargo de sus
madrastras de malos sentimientos, realizan las labores de la casa.
Ambas princesas esperan la llegada de su príncipe azul para ser rescatadas de las manos
de sus malvadas madrastras.
Pocahontas, por el contrario está bajos las órdenes de ninguna madrastra pero tiene que
obedecer respetar las normas de su padre. Pocahontas muestra una actitud más
independiente.
Sin embargo la película Pocahontas presenta un tema que podemos percibir en la
realidad y es el racismo.
POCAHONTAS
Su imagen no es la de princesa ideal que hemos visto en las películas anteriores. Lleva
un vestido corto, su piel es morena, con un pelo negro largo.
Al final de la película los protagonistas no se casan porque ambos pertenecen a culturas
y etnias diferentes.
El modelo de mujer que se presenta en esta película es de una mujer luchadora.
Lucha contra de los ideales de su familia, por su amor, no discriminación. Este tipo de
modelo de mujer es el que más se asemeja al de hoy en día.
Los valores que ésta película transmite a los niños es ser conscientes del racismo,
combatir contra él, luchar por nuestro ideales, no discriminar.
Al contrario que Cenicienta en esta película vemos como la protagonista tiene que pasar
muchos obstáculos para conseguir sus metas y no recurre a ninguna varita mágica.
La Bella y la Bestia, en esta película Bella es una mujer dedicada a las labores de su
casa para ayudar a su padre, un hombre mayor. Se muestra a Bella más distraída e
ingenua cuyo único interés es la pasión por la lectura. Aquí no encontraremos al
príncipe ideal y perfecto, nos muestra a una bestia con un carácter difícil antipático, que
con el amor de Bella irá cambiando hasta convertirse en el príncipe ideal.

9. Podemos ver la evolución entre estas películas. Blancanieves y la Cenicienta, tienen la
obligación de limpiar y esperan la llegada del príncipe azul, Pocahontas, película
posterior a Blancanieves y Cenicienta, es independiente y liberal no tiene obligación de
realizar las tareas del hogar.
La Bella y la Bestia muestra una mujer independiente que no busca el amor, ayuda a su
padre en las labores de la casa. Trata un tema importante y es que no importa la belleza
para ser feliz sino la personalidad y los buenos sentimientos.
LA BELLA Y LA BESTIA.
La protagonista es una joven bella, con pelo marón y ojos color miel. Aparece vestida
con un vestido largo muy normal, no glamuroso. Al final de la película su apariencia es
de una princesa elegante.
—Forzoso me será —dijo la Bestia—. Sé que en justicia soy horrible, pero mi amor
es grande. Entretanto, me siento feliz de que quieras permanecer aquí. Prométeme
que no me abandonarás nunca.
Bella enrojeció al escuchar estas palabras. Había visto en el espejo que su padre
estaba enfermo de pesar por haberla perdido, y deseaba volverlo a ver.
—Yo podría prometerte —dijo a la Bestia— que no te abandonaré nunca, si no fuese
porque tengo tantas ansias de ver a mi padre, que me moriré de dolor si me niegas ese
gusto.
—Antes prefiero yo morirme —dijo el monstruo— que causarte el pesar más
pequeño. Te enviaré a casa de tu padre, y mientras estés allí morirá tu Bestia de
pena.
—¡Oh, no —respondió la Bella, llorando—, te quiero demasiado para tolerarlo!
Prometo regresar dentro de ocho días.
En este fragmento vemos la preocupación que siente Bella hacia su padre. Que la
belleza no es lo más importante en el amor. Para ser felices no hace falta la belleza.
El modelo de mujer que se presenta en esta película no creer no fiarse por la apariencia,
apreciar lo bueno y la personalidad. Mujer comprensiva, al pendiente de sus
responsabilidades.
Los valores que esta película transmite es el sacrificio por los seres queridos, no juzgar
por la apariencia física, bondad, comprensión.

10. Hay una frase en la Bella y la Bestia que me llama la atención:
- Cómo puedes leer esto si no tiene dibujos? El pueblo entero lo comenta, no
está bien que una mujer lea, enseguida empieza a tener ideas y a pensar…” lo
que ella contesta que eso es de hombres primitivos.
Antiguamente que la mujer sea analfabeta era normal en la sociedad, por ello no
se veía bien que una mujer lea y esté al tanto de la sociedad. Por eso Bella era
juzgada. Con el tiempo esto ha cambiado, en la actualidad las mujeres están al
día en todo lo relacionado con la sociedad.
 Práctica 2c:
- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
Actividad:
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas
acceder fácilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a
las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para
adultos?
¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV?
¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la dirección electrónica de
consulta de cada anuncio.

11.  Anuncio Spot Nutella.
Dirección del anuncio: http://www.youtube.com/watch?v=uy4qqFkIKC4
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
El producto que enfocan en todo momento es Nutella, ideal para desayuno. También
enfocan alimentos adecuados para el crecimiento de los niños (leche, frutas…).
El anuncio se enfoca en los niños pero también puede ir dirigido a adolescentes y
adultos.
Transmite que los niños deben tomar un buen desayuno para tener una mañana llena de
energía en el colegio. Vemos desayunando a una madre dos niños y un adolescente por
tanto no solo transmite el mensaje a niños.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
Los valores y mensajes implícitos que se transmite compartir el desayuno en familia,
cuidarnos de forma sana, alimentos equilibrados, energía positiva, amistad.
En definitiva a tomar un desayuno equilibrado, ya que el desayuno es la comida más
importante del día.
Por ello dice que consumir Nutella en el desayuno proporcionará energía para estar
activos durante el día, de ahí la frase “Se necesita energía para ser niño”.
 Anuncio Spot Elasti color.
Dirección del anuncio: http://www.youtube.com/watch?v=H_yhxsBorUk
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la
comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
El producto que pretende vender este anuncio son gomas de colores para elaborar
pulseras. Es un anuncio dirigido especialmente a niñas aunque en el anuncio también
vemos un niño.
Las protagonistas de este anuncio son las chicas, proyecta un grupo de amigas que
llevan en sus brazos gomas elásticas de colores para hacer pulseras.

12. Este anuncio llama mucho la atención sobre todo a las chicas.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
Los valores y mensaje implícito, transmite alegría, diversión, compañerismo para hacer
las pulseras incluso cooperación. El anuncio es adecuado para el público infantil, no
solo presenta a las niñas para hacer pulseras, sino también a los niños. Aunque en el
anuncio debían haber salido más niños.
El consumo de este producto ayuda a fomentar la creatividad e imaginación para
confeccionar pulseras.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para
niños y para adultos?
Algunos aspectos en los que coinciden son la felicidad, seguridad, alimentos sanos, el
bienestar consigo mismo, es decir, en estos anuncios vemos como al estar sanos se
sienten mejor. En algunos anuncios para adultos el mensaje es el bienestar físico como
por ejemplo con los yogures activia. Imágenes menos llamativas con sucesos de la vida
diaria, con sonidos distintos dependiendo de la edad.
La publicidad para adultos es más variada, las explicaciones suelen ser más compleja
con información más amplia.
La publicidad para niños presenta información más sencilla y amena con melodías
alegres y colores llamativos.
Ambos anuncios pretenden que el público al que va dirigido el mensaje lo capte y
consuma el producto que pretenden vender, adaptándose a las edades.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Si considero necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad, ya que
debemos enseñar a los niños a distinguir lo real de lo ficticio.
No creer todo lo que ven en televisión, ya que muchas cosas suelen engañar como por
ejemplo algunos de los juguetes que vemos en televisión se ven de un tamaño grande y
en realidad poseen un tamaño menor.
Los principales objetivos de enseñanza son:
- Reconocer los mensajes negativos frente a los positivos que la publicidad puede
transmitir.
- Aprender a seleccionar o elegir según los gustos y no por cómo nos venden un
producto.
- Aprender a interpretar el mensaje que nos pretende transmitir un anuncio.

13. - Identificar si el producto que nos gusta es adecuado para nuestro consumo o no
es adecuado.