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1.3 TEORÍAS DE LA
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Jean Piaget:
■ El desarrollo psíquico del niño empieza desde
el primer día de vida, la inteligencia progresa
dinámicamente en relación con el medio
ambiente y los estímulos, los cuales favorecen
o limitan según su calidad interaccionista y
constructivista.
Vigotsky
■ Pone énfasis en el ambiente social y cultural: los
saberes se construyen a lo largo de la historia
humana y se transmiten socialmente a través de la
cultura, que es fruto de esa construcción social
depositada en cada producto de la actividad
humana, objeto cultural, herramienta, utensilio, u
obra de arte. EL aprendizaje es concebido como la
aprobación de nuevos saberes sociales y ello no
puede llevarse a cabo aparte de las situaciones
sociales propias de cada objeto cultural.
Harold Skeels (l938)
■ Demuestra que niños con retraso mental mejoran su nivel intelectual al ser
introducidos en lugares donde se les da afecto y estimulación. Sus trabajos
son básicos en el estudio y aplicación de la ET.
Spitz (1945)
Comprueba el papel esencial de la madre en el primer año de vida.
Jhon Bowlby (1951)
■ Afirma que el niño en sus
primeros dos años requiere de
una atmósfera emocionalmente
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basado en un íntimo lazo
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  • 1. 1.3 TEORÍAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
  • 2. Jean Piaget: ■ El desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida, la inteligencia progresa dinámicamente en relación con el medio ambiente y los estímulos, los cuales favorecen o limitan según su calidad interaccionista y constructivista.
  • 3. Vigotsky ■ Pone énfasis en el ambiente social y cultural: los saberes se construyen a lo largo de la historia humana y se transmiten socialmente a través de la cultura, que es fruto de esa construcción social depositada en cada producto de la actividad humana, objeto cultural, herramienta, utensilio, u obra de arte. EL aprendizaje es concebido como la aprobación de nuevos saberes sociales y ello no puede llevarse a cabo aparte de las situaciones sociales propias de cada objeto cultural.
  • 4. Harold Skeels (l938) ■ Demuestra que niños con retraso mental mejoran su nivel intelectual al ser introducidos en lugares donde se les da afecto y estimulación. Sus trabajos son básicos en el estudio y aplicación de la ET.
  • 5. Spitz (1945) Comprueba el papel esencial de la madre en el primer año de vida.
  • 6. Jhon Bowlby (1951) ■ Afirma que el niño en sus primeros dos años requiere de una atmósfera emocionalmente cálida para desarrollar un vínculo estable con su madre, basado en un íntimo lazo afectivo.
  • 7. Gesell (EU) ■ Psicólogo, sostiene la importancia de la herencia sobre la influencia del medio ambiente, creó escalas de desarrollo, estableció conductas típicas en cada edad para fijar el nivel alcanzado por cada niño y las desviaciones según su edad. Es considerado el padre de la Psicología Evolutiva. Se ocupa del periodo de los 0 a los 15 años de edad y fracciona la conducta humana en cuatro campos diferentes.