GUÍA DIDÁCTICA:
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar, hablaremos sobre esta propuesta teniendo en cuenta los diversos
aspectos como a quién va dirigido, cuándo se va a utilizar, sus objetivos y cómo
utilizaremos esta propuesta.
a) ¿A quién va dirigido?
Nos dirigiremos a los alumnos de 2º de Primaria, en el primer ciclo, con edades entre
7 y 8 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos de 2º de Primaria para conocer la Unidad 3:
¡Una gran variedad de animales!. Para ello necesitaremos realizar 3 sesiones. En la
primera, se hará una breve introducción donde realizaremos una actividad de
iniciación respecto al tema que será una lluvia de ideas sobre los animales y, acto
seguido, aprenderemos lo que son los animales vertebrados y dentro de ello los grupos
que se encuentran: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Para la segunda sesión
comenzaremos con los animales invertebrados, donde aprenderemos sus
características y el grupo de los insectos. Para finalizar la segunda sesión los alumnos
realizarán un mural donde destacarán las diferencias de los animales vertebrados e
invertebrados. En la última sesión, los alumnos estudiarán los seres vivos y la
naturaleza y como actividad de cierre realizaremos una actividad conjunta donde
destacaremos la información más importante del tema aprendido.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos que se pretenden llevar a cabo son los siguientes:
- Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción y cuidado del mismo.
- Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos
de comportamiento que favorezcan su cuidado.
- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural,
analizando su organización, sus características e interacciones y progresando
en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
- Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones
relacionadas con el paso del tiempo e indagar en algunas relaciones de

simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la compresión de
otros momentos históricos.
Los contenidos que se llevarán a cabo son:
- Conceptuales.
Concepto de animales vertebrados y sus cinco grupos: mamíferos, aves,
reptiles, anfibios y peces.
Concepto de animal invertebrado y el grupo de los insectos.
Conocimiento de los seres vivos y la naturaleza.
- Procedimentales.
Poner en práctica lo aprendido.
Diferenciar animales vertebrados e invertebrados.
Identificar los grupos de animales vertebrados.
Conocer los diferentes entornos naturales.
- Actitudinales.
Participación activa en el aula.
Mostrar interés por el tema aprendido.
Trabajar de forma conjunta de una manera efectiva.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar nuestros conocimientos y conceptos sobre los animales.
Profundizaremos en su variedad y los alumnos podrán diferenciar según sus características.
2. Selección del medio-tic ¿Qué?
Para conocer el medio Tic que hemos creado, a continuación, explicaremos cada una las
partes, desarrollando detenidamente cómo llevarlo a la práctica.
a) Identificación: ​¡Una gran variedad de animales!
Este medio está compuesto por un total de 12 diapositivas, que se encuentran divididas en
tres sesiones. De tal forma que los alumnos y las alumnas en la primera sesión verán un total
de 8 diapositivas, en la segunda 2 diapositivas y en la tercera otras 2 diapositivas.
Primera pantalla: Diapositiva nº1.
Mediante esta primera diapositiva, los alumnos y las alumnas podrán visualizar el título del
temario y los tres apartados que se van a estudiar.

Segunda pantalla: Diapositiva nº 2.
En esta diapositiva, comenzaremos la clasificación de animales. Los vertebrados.
Tercera pantalla: Diapositiva nº 3.

A través de la tercera diapositiva veremos los nombres de los grupos de vertebrados, así
como características generales.
Cuarta pantalla: Diapositiva nº 4.
Mediante la cuarta diapositiva, los alumnos y las alumnas conocerán el primer grupo de
vertebrados, los mamíferos. Profundizaremos en sus características también.

Quinta pantalla: Diapositiva nº 5.
En esta diapositiva, se explicarán las aves y sus características.
Sexta pantalla: Diapositiva nº 6.
A través de la diapositiva 6, el alumnado conocerá el tercer grupo. Podrán entender las
características de los reptiles.

Séptima pantalla: Diapositiva nº 7.
En esta actividad, los alumnos y las alumnas aprenderán los anfibios. Profundizaremos
también en sus características más comunes.
Octava pantalla: Diapositiva nº 8.
Los alumnos, mediante la diapositiva nº 8, conocerán los peces. Explicaremos sus
características para que nuestro alumnado comprenda los conceptos.

Novena pantalla: Diapositiva nº 9.
Con la novena diapositiva damos comienzo a la 2ª sesión. Mediante esta, explicamos los
animales invertebrados y sus principales características.
Décima pantalla: Diapositiva nº 10.
En esta diapositiva se explicarán los insectos, que son animales invertebrados.
Desarrollaremos también sus características comunes.

Undécima pantalla: Diapositiva nº 11.
Con la diapositiva nº 11 daremos comienzo a la tercera sesión, donde se explicará la relación
entre la naturaleza y los seres vivos.
Duodécima pantalla: Diapositiva nº 12.
Es la última diapositiva de nuestro medio. En ella explicaremos la relación entre la naturaleza
y las personas, además de especificar los efectos positivos y negativos.

b) Características:
- Permite feedback ya que las actividades propuestas hará que podamos ir recordando
las sesiones anteriores e ir aclarando conceptos que no les haya quedado claro a los
alumnos y alumnas.
- La visualización de un video interactivo permitirá llamar y captar la atención de los
alumnos.
- Mediante la lluvia de ideas, nos beneficiamos todos ya que ellos fomentarán vínculos
de amistad interactuando entre ellos y promueve la participación con el trabajo grupal.
Algunas limitaciones que quizás deban ser necesarias regularlas para que me permita llevar a
cabo estas sesiones con las diferentes actividades serían:
- La formación del docente y la organización que me permitirá llevar a cabo actividades
como abrir debates entre escolares o hacer lluvias de ideas donde todo debe estar más
organizado como por ejemplo el turno de palabra…
- Evitar dibujos o cosas irrelevantes tanto a modo visual como en los contenidos y de
esta manera los alumnos y alumnas no se distraigan con aquello que no resulta
necesario saber o aprender.
3 Actividades a realizar ¿cómo?
En este apartado distinguiremos cuales son las actividades a realizar durante estas sesiones en
las que aplicaremos el Medio TIC-2.
a) Actividades de inicio
La actividad que iniciará el desarrollo del medio TIC 2 se basará en llevar a cabo una lluvia
de ideas en el aula donde todos los alumnos aportarán aquellos conocimientos que saben de
primeras, sin haber dado aún el temario y sin examinarse de de nada relacionado con este
contenido de ¨Los animales´.
De esta manera los alumnos realizarán un trabajo cooperativo de manera que entre todos ellos
van a ir formando esos primeros conocimientos de los conceptos principales del temario.
Además ayudará a los docentes a identificar el nivel en el que se encuentran y desde el punto
en el que parten sus conocimientos sobre ¨Los seres vivos, los animales´
Para ello se realizarán preguntas al azar como por ejemplo:
- ¿En qué se clasifican los animales?

- ¿Cuáles son las diferentes formas de alimentarse que tienen?
- ¿Cuáles son los diferentes grupos de animales vertebrados que existen?
- ¿Qué conocéis sobre los reptiles?
- ¿Qué conocéis sobre las aves?
b) Actividades de desarrollo
Durante el desarrollo de estas sesiones veremos cómo los alumnos y alumnas van poco a
poco comprendiendo el contenido de la materia. Para asegurarnos de todo ello, realizaremos
una actividad en la que nos beneficiemos tanto docentes como escolares. Nosotros nos
aseguraremos de que están aprendiendo y a ellos les servirá de ayuda para comprender el
contenido de manera más eficaz y lo comprendan mejor.
Realizarán en grupos de 5/6 alumnos un mural a modo de esquema en el que tendrán que
especificar los diferentes grupos de seres vivos, animales, que hay y la principal o principales
características que lo definan. Por ejemplo: poner que se distinguen en vertebrados e
invertebrados y nombrar cual es la diferencia que hace que un animal sea vertebrado o no.
La actividad se llevará a cabo en el aula para que le puedan preguntar al docente en caso de
dudas.
Los materiales a utilizar son cartulinas y rotuladores.
c) Actividades de cierre.
Para finalizar todo esto y asegurar que han comprendido lo necesario después de explicar el
tema con las diapositivas y con las actividades tanto de incio como la de desarrollo,
realizaremos una actividad a modo de conclusión que se trata de la proyección y
visualización de un vídeo relacionado con el contenido. Al finalizar esta sesión, destacaremos
de forma conjunta las partes más relevantes y la información más importante a tratar. En
forma de debate, se comentará que es lo que han visto, de que trata el vídeo, que es lo que
más les ha gustado, qué es lo que han aprendido que antes no sabían etc.
4. Autoevaluación:
Debilidades: ​La actividad de evaluación inicial está basada de forma general sin tener en

cuenta aspectos que son bastante importantes como docentes como las dificultades que
puedan presentar nuestros alumnos y alumnas.
Fortalezas​: Pretendemos realizar actividades algo más dinámico donde los niños no se
aburran y aprendan el contenido de otra forma que no sea la básica como por ejemplo a través
de fichas etc, si no abriendo debates, lluvia de ideas…
La actividad final, hará que los alumnos se sientan eficaces y motivados ya que sabrán aplicar
esos contenidos que han aprendido.
Calificación​: Teniendo en cuenta nuestras debilidades y fortalezas, consideramos que nuestro
trabajo tiene una calificación de: 2/2.5 puntos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: