Teoría y práctica Historia semana 1

1. Semana 1
Semana 1
Historia
Historia

2. Anual Virtual ADUNI Historia
semana
01
Historia y su periodización
PERIODIZACIÓN TRADICIONAL DE LA HISTORIA UNIVERSAL
Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad Contemporánea
1 2
Desde la inven-
ción de la escritura
(4 mil a. n. e.) hasta
la caída de Roma
(476).
Desde la caída de
Roma (476) hasta la
toma de Constanti-
nopla (1453).
Desde la toma de Constantinopla
(1453) hasta la Revolución francesa
(1789).
Desde la Revolución
francesa (1789) hasta la
actualidad.
PERIODIZACIÓN TRADICIONAL
• Fue planteada en el siglo xviii por Cristóbal Keller.
• Está dividida en edades, cada una de ellas con ciertas características comunes.
• Para este enfoque, todo pueblo que no tiene escritura es parte de la prehistoria.
• Esta propuesta margina a América, Oceanía, África subsahariana y al Lejano Oriente. Los hechos más
importantes de la humanidad parecen centrarse en Europa.
• Esta forma de periodización fue revalorada durante el imperialismo para justificar el dominio de Euro-
pa sobre otros territorios. Bajo este enfoque, Europa se presenta como la civilización que debe seguir
el resto de los continentes.

3. Academia ADUNI Material Didáctico
PERIODIZACIÓN MATERIALISTA DE LA HISTORIA UNIVERSAL
Comunidad primitiva Esclavismo Feudalismo Capitalismo
1 2
Se da la contradicción hom-
bre - naturaleza.
Se da la contradic-
ción esclavista - es-
clavo.
Se da la contradicción
señor feudal - siervo.
Se da la contradicción
burgués - obrero.
Periodización materialista
• Fue planteada en el siglo xix por Carlos Marx.
• Está dividida en etapas que reflejan las contradicciones sociales entre los grupos dominantes y
dominados.
• Se inicia con la aparición del hombre en la tierra. La existencia o inexistencia de escritura es un factor
secundario.
• Bajo esta periodización pueden ser consideradas todas las sociedades del mundo, por ello destaca su
carácter inclusivo, a diferencia de la periodización tradicional.
• Esta forma de analizar la sociedad ha contribuido a dotar a las ciencias sociales de un análisis más
profundo de las relaciones económicas y sociales.
El hecho histórico
Todos hacemos la historia porque todos participamos de alguna manera en el desarrollo de la sociedad;
sea en un grupo pequeño o en un nivel nacional o mundial; pero, ¿por qué los libros de historia no nos
dicen todo lo que ocurre? Sería imposible tener un conocimiento de todo lo que hacen todas las personas
en todos los lugares de la tierra. Por ello se distinguen los hechos ordinarios de los hechos históricos, estos
generalmente deben tener tres características: ser hechos pasados, humanos o referidos a la humanidad,
y ser trascendentales, es decir, importantes.
La historia estudia el pasado, pero no tendría significación alguna si se estudiaran hechos pasados aisla-
dos, sin establecer causas y consecuencias de un conjunto de hechos que forman un proceso completo
que permita establecer esa relación y que aporte elementos para explicar las situaciones presentes.
Además, el hecho para ser histórico debe ser trascendental o importante. ¿Quién le da esta categoría?, el
historiador. No lo hace sin embargo a su antojo: debe ser significativo para el grupo social que esté estu-
diando. Así por ejemplo, en una comunidad pequeña, la fundación de una escuela puede ser un hecho
histórico, pero no lo es para un país, pues se fundan muchas escuelas; el cambio de un gobierno en un
país es un hecho histórico porque afecta la vida de una nación, pero no puede serlo para todo el mundo
pues en muchos países hay cambios de gobierno; el invento de una vacuna contra una enfermedad hasta
entonces incurable es un hecho histórico de carácter universal porque beneficia a toda la humanidad.
Entonces, un hecho es histórico cuando tiene consecuencias para los grupos humanos, dependiendo de
la sociedad que el historiador esté estudiando, sea local, regional, nacional, continental o universal.

4. Anual Virtual ADUNI Historia
Práctica dirigida
1. Según lo explicado en la clase introductoria
del curso de historia, identifique el concepto
más idóneo para definir qué es la historia.
A) disciplinaquebuscaconocer,conexactitud,
cómo ocurrieron los hechos
B) ciencia social que estudia el desarrollo de
la humanidad a través del tiempo
C) disciplina que analiza el papel de los
grandes personajes del pasado
D) ciencia que estudia y analiza el pasado
social y natural de la tierra
2. En su afán de relatar los hechos de una mane-
ra más cercana a la verdad se recurrió a un es-
tudio sistemático del pasado basado en fuen-
tes, principalmente orales. Por este motivo, se
le considera padre de la historia al griego
A) Aristóteles de Estágira.
B) Marco Aurelio.
C) Herodoto de Halicarnaso.
D) Tito Livio.
3. Dentro del proceso de investigación arqueo-
lógica, el método del carbono 14 es muy útil
y eficiente para dar a conocer la antigüedad
aproximada de restos como
A) los minerales.
B) las cerámicas.
C) los metales.
D) los huesos.
4. El análisis de la siguiente imagen ¿es propio de
qué disciplina auxiliar?
A) heráldica
B) arte
C) numismática
D) iconografía
5. Si un grupo de científicos sociales quisiera
hacer un estudio completo sobre la civiliza-
ción incaica, ¿de qué tipo de fuentes podría
disponer?
I. materiales
II. escritas
III. audiovisuales
IV. etnológicas
A) III y IV B) I, II y IV
C) I, II y III D) I, II, III y IV
6. Para la historia tradicional, basada en los acon-
tecimientos ocurridos en Europa principal-
mente, la Edad Media llegó a su fin con
A) la aparición de la escritura.
B) la caída del Imperio romano.
C) la toma de Constantinopla.
D) el estallido de la Revolución francesa.
7. Señale la secuencia correcta del valor de ver-
dad (V o F) sobre la historia.
I. El historiador es un científico social.
II. La historia aparece en Grecia.
III. Una entrevista a Martín Vizcarra constituye
una fuente histórica.
A) solo I B) I y II C) I, II y III D) solo II

5. Academia ADUNI Material Didáctico
8. Entendemos como fuentes históricas como
todo aquello que sirve de testimonio del pa-
sado humano, en ese sentido las ruinas de
Chan Chan y los restos del Señor de Sipán son
fuentes
A) escritas.
B) etnológicas.
C) audiovisuales.
D) arqueológicas.
9. La investigación histórica utiliza técnicas de
datación para conocer las fechas de las fuen-
tes materiales. Aquella técnica que se encarga
de datar las fuentes exclusivamente orgánicas
se conoce como
A) paleografía.
B) potasio argón.
C) radio carbono.
D) termoluminiscencia.
10. Señale los enunciados correctos sobre la pe-
riodización científica de la historia.
I. Divide la historia según el tipo de relaciones
económicas y sociales.
II. Incide en fechas consideradas importantes.
III. Fue planteada por Cristóbal Keller.
A) solo I
B) I y II
C) solo II
D) II y III
11. Uno de los más importantes historiadores fue
Marc Bloch, quien a través de diversos trabajos
busca proporcionar elementos para la teoría
de la historia. Uno de los ensayos de Bloch se
inicia con la siguiente pregunta, que formula el
historiador a su padre:
“Papá, dime, ¿para qué sirve la historia? La
respuesta se proporciona más tarde en la obra:
“Basta para explicarlo una palabra: compren-
der.” El historiador debe poseer la pasión de
comprender, lo que implica que renuncia, tan-
to como sea posible, al juicio de valor.»
Del texto citado, se puede inferir lo siguiente:
A) Bloch está cansado de la forma como el
padre le enseña la historia.
B) El historiador debe ser incisivo en sus
preguntas.
C) El historiador debe ser crítico y establecer
juicios de valor.
D) Comprender es la tarea fundamental del
historiador.
12. La disciplina auxiliar de la historia que surge
en la Edad Media y logró posicionarse como
un mecanismo de identificación en tiempos
de las sociedades feudales. Su código, con los
años, pasó a facilitar el reconocimiento de te-
rritorios y de diversas agrupaciones (como los
gremios), aquella disciplina es la
A) numismática.
B) sigilografía.
C) epigrafía.
D) heráldica.
Práctica domiciliaria
1. Una de las principales dificultades que presen-
ta la historia tradicional a la hora de hacer la
periodificación de la historia universal es
A) ser elaborada por antropólogos.
B) seguir un criterio fundamentalmente
europeo-céntrico.
C) utilizar únicamente referentes cronológicos.
D) tener en cuenta solo los postulados del
positivismo.
2. El destacado investigador del pasado ...............
propuso que la historia de Europa postneolí-
tica podía ser estudiada a partir de las herra-
mientas de metales (cobre, bronce y hierro).
A) Charles Darwin
B) Boucher de Peartes
C) Christian Thomsen
D) Cristóbal Keller

6. Anual Virtual ADUNI Historia
3. En el siglo xix, la investigación histórica es enri-
quecidaconelenfoquematerialista.Estenuevo
enfoque metodológico para estudiar el pasado
tiene como principales representantes a
A) Lucién Febvre y Fernando Braudel.
B) Agustín de Hipona y Tomás de Aquino.
C) Charles Langlois y Leopoldo von Ranke.
D) Carlos Marx y Federico Engels.
4. Las inscripciones cuneiformes y jeroglíficas
se ubican dentro de las ciencias y disciplinas
auxiliares.
A) numismáticas
B) paleográficas
C) geográficas
D) epigráficas
5. El medioevo fue la época de apogeo de la Iglesia
católica. La Edad Media se inicia con el aconte-
cimiento de la
A) toma de Constantinopla.
B) caída de Roma.
C) invención de la escritura.
D) toma de la Bastilla.
6. La periodificación materialista sobre la histo-
ria universal se diferencia de la periodificación
tradicional porque en esta última
A) se plantea que los héroes son los que ha-
cen la historia.
B) las masas hacen la historia.
C) la historia comienza con la invención de la
escritura.
D) se realiza un análisis económico - social.
7. Una fuente arqueológica es la fuente de datos
que sirve para reconstruir la historia incluso
en periodos o lugares en que no hay fuentes
documentales o escritas para hacerlo. Señale
ejemplos de fuentes arqueológicas para cono-
cer la historia de los pueblos.
A) mitos, tradiciones y leyendas
B) memorias, informes y crónicas
C) utensilios, creencias populares y danzas
D) templos, restos fósiles y cerámicas
8. La periodización de la historia trata de dividir
la historia en distintos periodos que posean
unos rasgos comunes entre sí, lo suficiente-
mente importantes para hacerlos cualitativa-
mente distintos a otros periodos. En historia
nos da lugar a amplios periodos temporales
que también son llamadas edades. La Edad
Antigua, según la visión tradicional de la histo-
ria, finaliza con
A) la Revolución francesa.
B) la invención de la escritura.
C) la caída del Imperio romano de Occidente.
D) el descubrimiento de América.
¡Sabía que...!
La función del historiador no es coleccionar la mayor cantidad de datos como si fueran los objetos
de un anticuario. No es importante memorizar nombres de batallas, de generales, fechas, obras
públicas, etc.
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