Por Paloma Paramio QuijanoCeuta 2013
¿Qué es el currículo? conjunto          objetivos competencias básicas                   Contenidos de la etapa educativa ...
Las competencias básicas 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el co...
Áreas de educación primaria Conocimiento del medio natural, social y cultural. Educación artística. Educación física. ...
¿Qué son las matemáticas? conjunto de saberes asociados a       Los números conjunto de ideas y formas de actuar que con...
¿ Qué se busca en la educaciónprimaria?Alcanzar una eficaz alfabetización numérica que intervienen los números y sus rela...
Bloques El bloque 1:Números y operaciones, bloque 2: La medida: estimación y cálculo de magnitudes bloque 3: Geometría...
Contribución del área al desarrollode las competencias básicas Los contenidos del área se orientan de manera  prioritaria...
Competencias Las Matemáticas contribuyen a la adquisición de la  competencia en tratamiento de la información y  competen...
¿Cómo fomentar lascompetencias? dos aspectos:                  la incorporación de lo esencial del lenguaje matemático a ...
Objetivos 1.Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar situaciones de la vida cotidiana 2. Reconocer s...
 5. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias  personales de cálculo mental y medida 6.Utilizar de forma adecuada l...
Primer cicloBloque 1.           Bloque 2. La         Bloque 3.             Bloque 4.Números y           medida            ...
Criterios de evaluación (1º ciclo) 1. Formular problemas en los que se precise contar hasta    999   2. Comparar cantida...
Segundo cicloBloque 1.           Bloque 2. La       Bloque 3.              Bloque 4.Números y           medida            ...
Criterios de evaluación( 2º ciclo) 1.Utilizar la lectura y la escritura de números naturales de    hasta seis cifras   2...
Tercer ciclo Bloque 1.            Bloque 2. La       Bloque 3.            Bloque 4. Números y            medida:          ...
Criterios de evaluación(3º ciclo) 1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos    apropiados, distintos tipos de...
Horario de los ciclos enmatemáticasPrimer      Segundo        Tercerciclo       ciclo          ciclo175 horas 210horas 175...
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  1. 1. Por Paloma Paramio QuijanoCeuta 2013
  2. 2. ¿Qué es el currículo? conjunto objetivos competencias básicas Contenidos de la etapa educativa constituyen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria
  3. 3. Las competencias básicas 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.
  4. 4. Áreas de educación primaria Conocimiento del medio natural, social y cultural. Educación artística. Educación física. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura. Lengua extranjera. Matemáticas.
  5. 5. ¿Qué son las matemáticas? conjunto de saberes asociados a Los números conjunto de ideas y formas de actuar que conllevan no solo a utilizar cantidades y formas geométricas sino a hacerse preguntas
  6. 6. ¿ Qué se busca en la educaciónprimaria?Alcanzar una eficaz alfabetización numérica que intervienen los números y sus relaciones
  7. 7. Bloques El bloque 1:Números y operaciones, bloque 2: La medida: estimación y cálculo de magnitudes bloque 3: Geometría bloque 4: Tratamiento de la información, azar y probabilidad
  8. 8. Contribución del área al desarrollode las competencias básicas Los contenidos del área se orientan de manera prioritaria a garantizar el mejor desarrollo de la competencia matemática en todos y cada uno de sus aspectos El desarrollo del pensamiento matemático contribuye a la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico porque hace posible una mejor comprensión y una descripción más ajustada del entorno
  9. 9. Competencias Las Matemáticas contribuyen a la adquisición de la competencia en tratamiento de la información y competencia digital. Por una parte porque proporcionan destrezas asociadas al uso de los números, facilitando así la comprensión de informaciones que incorporan cantidades o medidas. Por otra parte, a través de los contenidos del bloque cuyo nombre es precisamente tratamiento de la información sobre la realidad.
  10. 10. ¿Cómo fomentar lascompetencias? dos aspectos: la incorporación de lo esencial del lenguaje matemático a la expresión habitual y la adecuada precisión en su uso. es necesario incidir en los contenidos asociados a la descripción verbal de los razonamientos y de los procesos.
  11. 11. Objetivos 1.Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar situaciones de la vida cotidiana 2. Reconocer situaciones que quieran operaciones elementales de cálculo 3. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana 4.Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas
  12. 12.  5. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida 6.Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos tanto en el cálculo como en la búsqueda 7. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno
  13. 13. Primer cicloBloque 1. Bloque 2. La Bloque 3. Bloque 4.Números y medida Geometría Tratamiento de laoperaciones información, azar y probabilidadNúmeros naturales estimación y cálculo La situación en el Gráficos de magnitudes espacio estadísticosoperaciones(suma, Longitud, distancias y giros, carácter aleatorioresta..), peso/masa y formas planas y de algunas capacidad espaciales experienciasestrategias de Medida del tiempo, regularidadescálculo(suma, Sistema monetarioconstrucción de y simetríastablas…)
  14. 14. Criterios de evaluación (1º ciclo) 1. Formular problemas en los que se precise contar hasta 999 2. Comparar cantidades pequeñas de objetos, expresando los resultados de la comparación 3. Realizar cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación 4. Medir objetos con unidades de medida no convencionales 5. Describir la situación de un objeto del espacio próximo 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos 7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficas de barras. 8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana
  15. 15. Segundo cicloBloque 1. Bloque 2. La Bloque 3. Bloque 4.Números y medida Geometría Tratamiento de laoperaciones información, azar y probabilidadNúmeros naturales estimación y La situación en el Gráficos y tablas,y fracciones cálculo de espacio, distancias, magnitudes ángulos y girooperaciones(multip Longitud, formas planas y carácter aleatoriolicación como suma peso/masa y espaciales de algunasabreviada), capacidad experienciasestrategias de medida del tiempo regularidades ycálculo(descomposi simetríasción de números
  16. 16. Criterios de evaluación( 2º ciclo) 1.Utilizar la lectura y la escritura de números naturales de hasta seis cifras 2. Realizar cálculos numéricos con números naturales (decimal) 3. Utilizar estratégias personales de cálculo mental 4. Realizar, en contextos reales los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir. 5. Obtener información puntual y describir una representación espacial 6. Reconocer y describir formas 7. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana 8. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo
  17. 17. Tercer ciclo Bloque 1. Bloque 2. La Bloque 3. Bloque 4. Números y medida: Geometría Tratamiento de operaciones la información, azar y probabilidad Números enteros estimación y La situación en el Gráficos y cálculo de plano y en el parámetros magnitudes espacio estadísticos decimales y Longitud, distancias, ángulos carácter aleatorio fracciones peso/masa, y giros de algunas operaciones(poten capacidad y experiencias cias) superficie estrategias de medida del formas planas y cálculo(los cuatro tiempo, medida de espaciales, tipo de ángulos regularidades y operaciones) simetrías
  18. 18. Criterios de evaluación(3º ciclo) 1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de números 2. Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos 3. Utilizar los números decimales, fraccionarios para interpretar información en contextos de la vida cotidiana 4. Seleccionar los más adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales 5. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie 6. Interpretar una representación espacial 7. Realizar, leer representaciones gráficas 8. Anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos
  19. 19. Horario de los ciclos enmatemáticasPrimer Segundo Tercerciclo ciclo ciclo175 horas 210horas 175 horas

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