Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de quinto grado sobre máquinas simples. La guía incluye actividades como observar videos sobre palancas, poleas y otros mecanismos, analizar historietas que muestran el uso de máquinas simples, e investigar sobre la civilización egipcia y su uso de planos inclinados y palancas para construir pirámides. Los estudiantes también aprenderán sobre comunicación no verbal y escritura jeroglífica egipcia a través de juegos y ejercicios

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
SEDE: JULIAN TRUJILLO
Área de Formación: HUMANIDADES(LENGUA
CASTELLANA-IDIOMAEXTRANJERO)C. NATURALES-
TECNOLOGÍA
Duración: __4__Semanas
Código del Programa:
Grado: QUINTO
Fase: _4_ Periodo
Actividad del Proyecto:
Estándar Básico de Competencia
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de
tecnologías
Identifico las características de algunos códigos no verbales con miras a su
uso en situaciones comunicativas.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las (comunicaciones) intenciones y hacer más
eficaces los procesos comunicativos.

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
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Comprendo diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de
búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Expresa una actitud de género sincera y segura; asume con responsabilidad y
equilibrio sus éxitos y equivocaciones, propone y disfruta actividades grupales
que inciden en la calidad del medio ambiente.
Escribo textos cortos en inglés.
Duración de la guía ( en horas) 25 horas
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado estudiante:
En nuestra vida diaria encontramos artefactos que nos facilitan la realización de las tareas. Por ejemplo para mover objetos
pesados de un lugar a otro encontramos unas máquinas que nos ayudan a realizar la tarea con menor esfuerzo físico. Y es que
aunque no nos percatemos en la vida diaria hay cantidad de máquinas simples que usamos sin darnos cuenta de la forma en que
funcionan.
Algunos ejemplos de máquinas simples son las carretas, las tijeras, el alicate, ¿sabes cómo funciona cada uno de los anteriormente
mencionados? Pues bien, en ésta guía te invitamos a realizar un recorrido para responder estas y otras dudas que te surjan sobre
el tema.
Empezaremos con un video muy divertido que nos permitirá ingresar al tema y a través de talleres integrados en los que
desarrollaremos elementos conceptuales de Ciencias, Español y Tecnología podremos avanzar para ampliar los conocimientos.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprendo los códigos no verbales más usuales en situaciones comunicativas reales y practico los principios de la comunicación.
Conozco máquinas simples y la utilidad que prestan en nuestra vida diaria.
Identifico los aparatos que funcionan con las diferentes energías para prestarnos utilidades en el diario vivir, utilizar adecuadamente los
artefactos eléctricos para prevenir accidentes
Conozco y analizo elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las (comunicaciones) intenciones y hacer
más eficaces los procesos comunicativos.
Analizo caricaturas, jeroglíficos, banderas, convenciones y otros símbolos en su contexto.
Diferencio el lenguaje, lengua, habla y dialecto para una eficaz comunicación.
Explico y aplico las normas básicas de un proceso comunicativo.
Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos
Empleo elementos tecnológicos para buscar soluciones a problemas de la vida diaria
Sustento la forma como las tecnologías se pueden aplicaren la vida diaria y lo expongo a mis compañeros
Identifico las tecnologías aplicadas a la computadora como un recurso, para exponer en clase la investigación de un invento.

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INDAGANDO MIS CONOCIMIENTOS
A continuación encuentra una serie de preguntas que te llevarán a reflexionar sobre algunas situaciones de la vida diaria. Trata de responder las
siguientes preguntas en forma individual y después comparte las ideas con tus compañeros de grupo. :
¿Por qué es más fácil llevar un material pesado en la carreta que en
la mano?
¿Cómo funciona la tijera?
¿Por qué es fácil atornillar algo usando una llave?
Lee la siguiente frase
“Dadme un punto de apoyo
y moveré el mundo”
(Arquímedes)
Con tu compañero de puesto discute y trata de explicar el significado del enunciadoanterior.
Ahora comparte tu respuesta contu grupo de trabajo y posteriormente con todos los compañeros de clase.
Comparte las respuestas primero con tus compañeros de grupoy nombren un relator para participar en una plenaria sobre el tema.
Este personaje se llama Pablo Mármol. Es un personaje de una serie animada de Televisión y de periódicos llamada “Los Picapiedra”.

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En ésta imagen vemos a Pablo con su amigo Pedro quien va manejando su troncomóvil.
Las siguientes imágenes nos muestran a Pedro durante su jornada de Trabajo.
Realiza la siguiente actividad en el cuaderno de Español.:
El lenguaje no verbal permite que los seres humanos nos comuniquemos sin utilizar palabras. Al observar la cara de Pablo en la tercera viñeta se
observa una clara expresión que muestra cómo se está sintiendo. Escribe en tu cuaderno de Español
¿Cómo se siente Pablo? Explica tu respuesta.
¿Qué indica la expresión gestual de Pedro en la última viñeta?
¿Por qué crees que tiene esa expresión?
Comparte las ideas con tus compañeros
RESPONDO INTERROGANTES

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1. De acuerdo a lo que observas en cada una de las viñetas de la historieta describe las características de la época en que se desarrolla la historia
de Los Picapiedra.
2. ¿Qué actividad está realizando Pablo? ¿Qué utiliza para realizar ésta labor?
3. Contesta las siguientes preguntas teniendo en cuenta las viñetas que muestran a Pedro trabajando
¿Cuál es el trabajo de Pedro?
¿De qué se vale Pedro para realizar su trabajo?
Pedro y Pablo van viajando en un troncomóvil. ¿Por qué crees que este vehículo recibía este nombre?
Con tus compañeros de grupo inventa nuevos vehículos y escribe el nombre según las partes que lo compongan o el material del cual se
fabrica.
¿Sabes qué máquinas se utilizan actualmente para realizar el trabajo que Pedro está desarrollando? Consulta sobre el tema
La historia de los Picapiedra nos remite a épocas antiguas en las cuales el ser humano debía realizargrandes esfuerzos para realizarmuchas labores.
Existen otras series animadas que nos presentan situaciones que debían resolverse dando origen a la creación de artefactos o máquinas que les
facilitaran el desarrollo de las tareas propuestas. Veamos algunas de éstas series:
Podrás acceder a los videos haciendo uso del hipervínculo que te remite a la carpeta o a la página web, si tienes internet.
Palancas.avi
Poleas.avi
Rozamiento.avi
Ruedas y ejes (Torno).avi
Tornillos.mp4

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Después de observar los videos realiza el siguiente Taller con tus compañeros de grupo. En tu cuaderno de C. Naturales escribe las respuestas a
las preguntas
TALLER GRUPAL
¿En qué quieren participar los protagonistas de la historia?
¿Qué inconveniente se les presenta a los personajes?
¿Cómo lo resuelven?
¿Qué máquina simple se utiliza en la Historia?
En cada video se observa una máquina simple. Explica la utilidad de cada una de ellas en la vida diaria.
Un representante del grupo recoge las ideas de los integrantes del grupo y participa en la plenaria sobre el cuestionario

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OBSERVA LA SIGUIENTE HISTORIETA
TENIENDO EN CUENTA LA HISTORIETA CONTESTA
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué máquina está usando el conejo?
2. ¿Qué le sucede al conejo al usar la máquina?
3. ¿Por qué le sucede esto?
4. ¿Qué opinas de lo que le ocurrió al conejo?

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La siguiente historieta es protagonizada por un niño llamado Calvin y su tigre de peluche llamado Hobbes. En la historia Calvin imagina que su
tigre de peluche cobra vida y se convierte en un amigo inseparable que lo acompaña en todas las aventuras.
En el siguiente episodio Calvin y Hobbes van deslizándose por una montaña montados en un trineo.
Lee la historieta.
Según las imágenes se puede decir que Calvin y Hobbes van muy lento o muy rápido Explica las razones de tu respuesta.
¿En la historieta se puede percibir un clima cálido o frío? ¿Por qué?
¿Por qué Calvin dice que su mamá los echará de menos?
Toda acción tiene consecuencias. ¿Qué opinas de lo que hace Calvin al deslizarse por la montaña?
Escribe un texto de tres párrafos que tenga las siguientes características:
Ideas claras.
Oraciones relacionadas entre sí.
Uso de conectores para enlazar las ideas.
Uso de signos de puntuación.

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PÁRRAFO 1
• Presentación de
ideas en la que
planteas que
todos los actos
que realiza una
persona tienen
consecuencias
PÁRRAFO 2
• Presentación de
varios ejemplos
que corroboren
la idea planteada
en el párrafo
anterior. Uno de
los ejemplos
debe basarse en
la historieta de
Calvin y Hobbes.
PÁRRAFO 3
• Reiterar la idea
planteada en el
primer párrafo,
presentándola
como una
conclusión del
texto escrito.

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LOS EGIPCIOS UNA CIVILIZACIÓN ADMIRABLE.
Las palancas fueron usadas en muchas civilizaciones antiguas para mover objetos de gran peso. Muchas
investigaciones establecen que el plano inclinado y la palanca fueron inventados por los egipcios para
ayudarse en las construcciones de sus grandes pirámides. A los egipcios debemos inventos como el arado, la
plomada, la sierra de metal, el taladro de arco, el espejo de cobre, el vidrio, la balanza y gigantescos barcos
de madera y de velas.
Los egipcios, reconocidos
universalmente por sus gigantescas
pirámides, se vieron obligados a levantar pesados bloques
(aproximadamente tres millones para una buena pirámide) para sus
construcciones. Esto representaba un gran obstáculo para una época en
la que no se contaba con maquinaria para dichas labores. Las evidencias
indican que la forma de superar dichos obstáculo fue con el uso de
rampas, es decir, planos inclinados construidos con adobe y escombros.
Mientras más alta era la pirámide la rampa debía ser más ancha y larga,
evitando así que se derrumbara.
También desarrollaron un sistema de escritura en el que escribían de
derecha a izquierda, usando signos con siluetas de objetos a los que se
referían. Así surgió la escritura de jeroglíficos. Sin embargo en los papiros se solía emplear otro sistema de escritura: la hierática, que no era otra
cosa que los mismos jeroglíficos, pero de trazos más simplificados.
A partir de la 20ª dinastía, los signos se fueron simplificando aún más, formándose la escritura demótica o popular, así llamada por emplearse
principalmente para los usos de la vida diaria, la cual usaba jeroglíficos con trazos muy simples.
A CONTINUACIÓN SE ENCUENTRA UN EJEMPLO DE ALFABETO EN JEROGLIFICO

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JUGANDO AL CARTERO.
Participa en el juego de amigo
secreto para lo cual debes
sacar un nombre de algún
compañero y no decirlo a
nadie
Utilizando los jeroglíficos
escribe un mensaje para tu
amigo o amiga secreta y
elabora una carta que debes
decorar en forma creativa.
Entrega tu carta el día
establecido en un acuerdo de
grupo.

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Elser humano, como sersocial,seha valido de diferentes medios para comunicarse con los demás. Podría decirseque el lenguajees algo inherente
al ser humano y se constituye en un elemento de carácter universal. Mientras tanto, la lengua se considera como un conjunto de códigos
establecidos y acordados por un grupo humano definido. Por ejemplo los egipcios teníanun sistemalingüísticoconunas características fuertemente
definidas. Al igual que ésta civilización existieron otras que desarrollaron su propia lengua o idioma.
Hoy encontramos que se han extinguido unas 231 lenguas, pero aún existen unos 7.000 idiomas, siendo algunos de los más hablados el Chino, el
Inglés y el Español. Las estadísticas
indican que de 7.000 millones de
personas el 44% habla el 1,43% de los
idiomas.
Como dice Marina Escolano “Las
lenguas habladas en el mundo, tanto
hoy en día como en la Antigüedad,
pueden clasificarse en una serie de
familias según su parentesco, como si
de seres vivos se tratase. De hecho, las
lenguas pueden ser consideradas como
organismos vivos, que “nacen”, tienen
un desarrollo, y finalmente, si dejan de
tener hablantes por diversos motivos,
“mueren”. El español pertenece a la
familia de lenguas indoeuropeas, donde
están todas las lenguas descendientes
del latín, así como las lenguas
germánicas o eslavas, entre otras. El
egipcio, por su parte, se clasifica dentro
de la familia afroasiática, en la que se
incluyen también las lenguas semíticas,
como el árabe y elhebreo. Estas lenguas
presentan, por tanto, elementos
comunes,”

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En tu cuaderno de Español completa los siguientes enunciados, teniendo en cuenta la información de la tabla anterior:
El idioma más hablado en el mundo
es ____________________,
seguido por _____________.
La mayoría de usuarios de Internet
hablan ______________________,
y ésta población corresponde a
_____ % de usuarios de internet.
La menor diferencia entre la
cantidad de usuarios de internet se
encuentra entre los hablantes de
____________ y
_________________.
Utilizando el programa Excel del
computador, presenta la
información anterior en una gráfica
de barras.
 Escribe un texto donde
desarrolles las siguientes ideas:
Diferencias entre Lenguaje,
Lengua, Dialecto y Habla.
La lengua como un organismo
vivo
Las familias de Lenguas.

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Ahora que tienes claro qué es una
máquina simple y cómo funciona.
Observa la siguiente tabla dónde se
comparan las máquinas simples y las
compuestas
En el siguiente esquema se presenta la
síntesis sobre las máquinas y su
clasificación. Complétalo con ejemplos de máquinas que funcionen con cada una de las clases de energía que se presentan en el esquema.

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En la siguiente sopa de letras encuentras herramientas y máquinas.

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TEXTO
EXPOSITIVO
La intención: informar.
Predomina. Función
referencial.
Sirven para
informarnos
objetivamentesobre
un tema de forma clara
y ordenada.
ARGUMENTATIVO
La intención: persuadir,
convencer, aconsejar,
sugerir implican una
respuesta por partedel
receptor y,
dependiendo de la
misma, el emisor verá o
no cumplido su
objetivo.
Sirvepara defender,
rachazar ideas
aportando razones o
argumentos que
sustentan lo planteado.

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PROYECTO FINAL
Durante el desarrollo de la guía has adquirido conceptos y desarrollado habilidades que debes demostrar en el trabajo final. Para ello debes
realizar un trabajo individual y grupal según las siguientes instrucciones
TRABAJO INDIVIDUAL
1. Escoge una máquina simple o compuesta, identifica sus características, funciones y su uso en la vida diaria. Escribe un texto expositivo donde
sintetices tus ideas y presenta tu exposición al grupo.
2. Escribe un texto argumentativo para mostrar la importancia de los avances tecnológicos en la vida de los seres humanos. Justifica tus ideas
haciendo referencias sobre las máquinas simples y compuestas.
TRABAJO GRUPAL
1. Escojan una máquina simple y consigan los materiales para elaborarla
en clase.

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3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 Biblioteca
 Aula de clase
4. CRÉDITOS
Mg. Myriam Patricia Espinosa
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: GRADO ___