Organización del tiempo en los Centros Infantiles, CMI, CIBV

1. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN
LOS CENTROS INFANTILES:
CIBV - CEMEI –CI
INTEGRANTES:
•PATRICIA LANDETA
•PUPIALES ALBA
•SÁNCHEZ ALEJANDRA

2. GLOSARIO DE TÉRMINOS
CIBV: Centros Infantiles del Buen Vivir
CEMEI: Centro Municipal de Ecuación Inicial
CI: Centros Infantiles
PROCESO: Un proceso es un conjunto de actividades o eventos
(coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o
simultáneamente) bajo ciertas circunstancias en un determinado lapso
de tiempo.
JORNADA DIARIA :Se entiende por jornada diaria (horario de vida)
aquella que incluye, de manera coherente, todos los momentos
educativos que contribuyen a la formación integral de las niñas y niños
que asisten a los Centros Infantiles
CONCENTRACIÓN : es la atención o atracción de algún objeto, actividad
o persona

3. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN
LOS CENTROS INFANTILES DEL
BUEN VIVIR
CIBV

4. COMPONENTES DE LOS CENTROS DE DESARROLLO
INFANTIL, CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR CBV Y
CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS
• Art. 7. Actividades que deben realizarse
con los actores educativos.- Son las
actividades que se realizan con los diversos
actores que forman parte de la
corresponsabilidad de las familias y
comunidad en el cuidado y crianza de los
niños y niñas. Entre otras acciones, se
promueve las siguientes

5. a) Reuniones, diálogos o talleres con la familia;
b) Dialogo con actores de la comunidad en el cuidado y
crianza de los niños y niñas. Pueden ser informantes
de temas de interés , de acuerdo a la modalidad
c) reuniones o actividades con actores de la comunidad;
d) promoción de vínculos con el personal de las
unidades de atención básica de salud de la localidad;
y,
e) acciones de coordinación con representantes del
nivel de gestión territorial

6. •Art. 9.Jornada diaria en los centro de
desarrollo infantil y CIBV.- la jornada
diaria de los centros de desarrollo
infantil y centros infantiles del buen
vivir- CBV, deberá considerar, de modo
básico, los siguientes momentos:

7. 1.
Recibimiento- bienvenida de los niños y
niñas;
2. desarrollo de actividades vinculadas a los
procesos de higiene, alimentación, sueño,
recreación y aquellas orientadas a la
estimulación de áreas de desarrollo. se
desarrollaran al menos tres actividades de
estimulación al día; y.
3. Despedida y entrega del niño o niña a la
madre, padre o adulto responsable de su
cuidado

8. JORNADA DIARIA
• Recibimiento- bienvenida de los niños y
niñas
• Desarrollo de actividades vinculadas a los
procesos de aseo, alimentación, sueño
•Desarrollo de actividades
•Despedida y entrega de la niña o niño a la
madre, padre o familiar adulto responsable
de su cuidado.

9. Información
en la
primera
reunión
Condiciones
de nutrición
HORARIOS
Tiempo de
atención O
concentración
Necesidades
de los niños

10. RECIBIMIENTO- BIENVENIDA DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS.
•Cariño
•Saludando al padre y al niño
•Verificar el estado en que se queda
el infante
•Comunicación con los padres

11. PROCESOS DE ASEO
•Zonas de aseo
•Zonas de cambio de pañal
•Asear con mucho cariño a los niños
•Bolsa de aseo
•Cambio del pañal
•Control de esfínteres

12. PROCESO DE ALIMENTACION EN
LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LOS CIBV.
•Desayuno.- En la mañana
•Refrigerio .- A media mañana
• Almuerzo.- Al medio día
•Refrigerio.- A la media tarde

13. •Momento para difundir hábitos alimenticios y
nutricionales.
•El momento de la comida debe ser una experiencia
armónica

15. MOMENTOS DE DESCANSO Y
SUEÑO
Creación de las condiciones necesarias:
•Preparar el espacio físico (limpio, ordenado, con
música de ambientación y la tranquilidad,
ventilación e iluminación respectiva)
• Para las niñas y niños de hasta 12 meses este
espacio tiene que estar separado del resto de
grupos.
•Disponer del equipamiento adecuado (cunas,
catres, colchones, cobijas, sábanas, mosquiteros,
etc., limpios y secos; no utilice almohadas.
•Las niñas y niños antes de dormir tienen que estar
aseados.

16. DESPEDIDA Y ENTREGA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS A
LA MADRE, PADRE O FAMILIAR ADULTO
RESPONSABLE DE SU CUIDADO.
•Informar a los familiares como ha
sido el día de su hija o hijo
• Comentar sobre las actividades
realizadas, sus logros y dificultades
•Sugerir actividades a realizarse en
casa

17. ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS
•Actividades planificadas
•Necesidades de los niños y niñas
•Tiempo de concentración del niño
•Estrategias estimulantes
•Actividades lúdicas
•Actividades que promuevan su
creatividad e imaginación

18. Existen tres clases de juegos que se
deben promover en los centros
infantiles:
•Juego libre
•Juegos psicomotrices
•Juegos musicales y de movimiento

19. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN
LOS CEMEI

20. QUE ES UN CEMEI
• Los Centros Municipales de Atención Infantil
(CEMAI) tienen su origen en las antes
denominadas casas cunas, que funcionaban
en espacios ubicados en el interior de los
mercados de la ciudad, funcionaban en
espacios reducidos y no apropiados.
• Su orientación era de protección y asistencia
infantil a los niños y niñas de tres meses hasta
de 9 años inclusive.

21. • El talento humano no tenía la formación mínima
requerida lo que no permitía cumplir un desarrollo
exitoso de los niños y niñas.
• El año 2002 se transforman a Centros Municipales
de Educación Inicial CEMEI, lo que involucra el
mejoramiento de la calidad de la atención integral,
definiéndola como una prioridad, características e
identidad propia, con objetivos, contenidos,
métodos y criterios de evaluación específicos,
distintos a otras etapas del sistema educativo.

22. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
• El tiempo debe organizarse de modo que pueda
dar respuestas a las necesidades biológicas, de
alimentación, de higiene, de descanso, de
seguridad, de relación y de comunicación.
• A través de la rutina van adquiriendo la noción del
tiempo

23. QUÉ ES UNA RUTINA
• La rutina es una forma de organizar el día de
la manera más adecuada posible, es una guía
de orientación.

25. Organización de la jornada diaria de
los centros infantiles
• La jornada diaria esta entendida como aquella
en la que se realizan de forma ordenada las
distintas actividades que contribuyen al
desarrollo y a la formación integral de los
niños y niñas del Centro Infantil

26. Recibimiento- bienvenida de los niños y niñas;
Desarrollo de actividades vinculadas a los
procesos de higiene, alimentación, sueño,
recreación y aquellas orientadas a la
estimulación de áreas de desarrollo. se
desarrollaran al menos tres actividades de
estimulación al día; y.
Despedida y entrega del niño o niña a la
madre, padre o adulto responsable de su
cuidado
