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Universidad de las Américas 
Facultad de educación 
Sede Viña del Mar 
Planificación de clase 
Estándar Pedagógico 
N° 7 
 Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y está preparado para enseñarlos. 
2. Explica los efectos de los movimientos relativos de la Tierra, el Sol y la Luna en diferentes fenómenos naturales 
observados. 
Fecha 11 de Noviembre Clase N° 21 
Curso 3° Básico A Tiempo 90 minutos 
Objetivo de 
aprendizaje 
OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la 
Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros. 
Objetivo de la clase 
 Comprender características de la luna y sus fases. 
Conceptos Habilidades Actitudes 
 Luna : Satélite natural de l tierra 
 Fases: Aspecto que muestra la Luna o un planeta según los ilumina el Sol. 
 Comunicar 
 Comparar 
 Observar 
 Predecir 
 Demostrar curiosidad 
e interés por conocer 
seres vivos, objetos 
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conforman el entorno 
natural. 
 Manifestar un estilo 
de trabajo riguroso y 
perseverante para 
lograr los aprendizajes 
de la 
Asignatura. 
 Asumir 
responsabilidades e
Universidad de las Américas 
Facultad de educación 
Sede Viña del Mar 
interactuar en forma 
colaborativa en los 
trabajos en equipo 
Aportando y 
enriqueciendo el 
trabajo común. 
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) 
Inicio: El docente activa 
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la luna y las estrellas. 
Se motiva a los alumnos por 
medio de imagen de la luna y 
ellos escriben en la parte de 
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luna. 
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luna. 
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Se dirigen a leer información del 
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Se apoya con fases lunares 
confeccionadas y alumbrando 
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La docente realiza preguntas para activar 
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Para la motivación ellos visualizan las imagen de la 
luna y contestan en la parte de atrás las principales 
características 
Una vez que los alumnos escriben y comentan lo 
que escribieron en la luna. 
Se muestra en presentación de power point 
características de la luna , luego se activan 
conocimientos previos acerca de las fases: ¿Qué es 
fase?,¿Qué conocen cobre ella?,¿Cómo son? 
Los alumnos se dirigen a la página 171 del libro, 
para leer lo que son las fases de la luna, luego en 
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Luego se explica fase por fase: En 4 cartulinas 
.- Libro Ciencias naturales. 
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Naturales 
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 Describen y registran 
mediante diagramas, 
las fases de la Luna en 
un período de un mes. 
 Ordenan y registran en 
una línea de tiempo 
las fases de la Luna. 
 Investigan sobre el 
calendario lunar y 
concluyen información 
construyendo uno. 
 Analizan e identifican 
las causas de los 
cambios que se 
observan de la Luna 
durante un ciclo. 
 Construyen y 
experimentan a través
Universidad de las Américas 
Facultad de educación 
Sede Viña del Mar 
Visualizan vídeo de las fases y se 
pregunta. 
Realizan actividad por filas y las 
exponen. 
Cierre: Se retroalimenta, se 
recuerda los conceptos vistos en 
clases. 
Se resuelven dudas. 
negras se destinará cada fase , caracterizándola con 
tiza blanca y se explica primero la luna llena con su 
imagen , sus caracteristias como se ilumina 
apoyándose con la linterna, luego la luna 
menguante, cuarto creciente, luna nueva. 
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https://www.youtube.com/watch?v=lzS8qMdnxKM 
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la atención?, Cómo son las fases?, ¿Cómo se 
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Actividad 1: El curso está organizado por 4 filas, 
por ende cada fila será una fase, se les entregará a 
cada una información sobre la fase seleccionada y 
material para que la confeccionen , teniendo de 
ejemplo las que se mostraron en el inicio. 
Actividad 2: En esta segunda actividad los alumnos 
con sus lunas confeccionadas las pegan en una 
cartulina grande , dejando un espacio para 
incorporar información entregada pero con sus 
propias palabras (resumen). 
Actividad 3: Para finalizar las filas seleccionaran a 
dos compañeros para que expongan y expliquen la 
luna que se les entrego. 
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simulaciones de 
eclipses de Sol y de 
Luna. 
 Explican las zonas de 
luz y sombra que 
observan durante los 
eclipses de Sol y Luna. 
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esquemas, los eclipses 
de Sol y Luna.
Universidad de las Américas 
Facultad de educación 
Sede Viña del Mar 
¿Qué son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se 
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  • 1. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 7  Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y está preparado para enseñarlos. 2. Explica los efectos de los movimientos relativos de la Tierra, el Sol y la Luna en diferentes fenómenos naturales observados. Fecha 11 de Noviembre Clase N° 21 Curso 3° Básico A Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros. Objetivo de la clase  Comprender características de la luna y sus fases. Conceptos Habilidades Actitudes  Luna : Satélite natural de l tierra  Fases: Aspecto que muestra la Luna o un planeta según los ilumina el Sol.  Comunicar  Comparar  Observar  Predecir  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la Asignatura.  Asumir responsabilidades e
  • 2. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo Aportando y enriqueciendo el trabajo común. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: El docente activa conocimientos previos acerca de la luna y las estrellas. Se motiva a los alumnos por medio de imagen de la luna y ellos escriben en la parte de atrás las características de la luna. Desarrollo: Se activan los conocimientos previos, de la luna. Se motiva con imagen de luna. Activar conocimientos previos acerca de las fases. Se dirigen a leer información del libro del estudiante, se apoya con power point e imágenes. Se apoya con fases lunares confeccionadas y alumbrando con linterna. La docente realiza preguntas para activar conocimientos previos acerca de que es la luna: ¿Qué es la luna?, ¿Qué característica tiene? ,¿Dónde está ubicada? , ¿Se mueve? Para la motivación ellos visualizan las imagen de la luna y contestan en la parte de atrás las principales características Una vez que los alumnos escriben y comentan lo que escribieron en la luna. Se muestra en presentación de power point características de la luna , luego se activan conocimientos previos acerca de las fases: ¿Qué es fase?,¿Qué conocen cobre ella?,¿Cómo son? Los alumnos se dirigen a la página 171 del libro, para leer lo que son las fases de la luna, luego en una presentación de power point se apoya con información de las fases e imágenes. Luego se explica fase por fase: En 4 cartulinas .- Libro Ciencias naturales. .- Cuaderno de Ciencias Naturales .-Presentación de power point acerca de las estrellas. .- Videos acerca de las estrellas. .-Cartulina negra. .-Tizas blancas  Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un período de un mes.  Ordenan y registran en una línea de tiempo las fases de la Luna.  Investigan sobre el calendario lunar y concluyen información construyendo uno.  Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.  Construyen y experimentan a través
  • 3. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar Visualizan vídeo de las fases y se pregunta. Realizan actividad por filas y las exponen. Cierre: Se retroalimenta, se recuerda los conceptos vistos en clases. Se resuelven dudas. negras se destinará cada fase , caracterizándola con tiza blanca y se explica primero la luna llena con su imagen , sus caracteristias como se ilumina apoyándose con la linterna, luego la luna menguante, cuarto creciente, luna nueva. Se resuelven dudas y se apoya con video de las fases: https://www.youtube.com/watch?v=lzS8qMdnxKM Posteriormente mediante el vídeo: ¿Qué les llamo la atención?, Cómo son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se clasifican las fases?. Actividad 1: El curso está organizado por 4 filas, por ende cada fila será una fase, se les entregará a cada una información sobre la fase seleccionada y material para que la confeccionen , teniendo de ejemplo las que se mostraron en el inicio. Actividad 2: En esta segunda actividad los alumnos con sus lunas confeccionadas las pegan en una cartulina grande , dejando un espacio para incorporar información entregada pero con sus propias palabras (resumen). Actividad 3: Para finalizar las filas seleccionaran a dos compañeros para que expongan y expliquen la luna que se les entrego. de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.  Explican las zonas de luz y sombra que observan durante los eclipses de Sol y Luna.  Comunican, mediante la realización de esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
  • 4. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar ¿Qué son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se organizan?,¿ En que se diferencian?. ¿Alguna consulta, duda?.