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Planificación ciencias naturales fases lunares práctica profesional

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Planificación ciencias naturales fases lunares práctica profesional

  1. 1. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 7  Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y está preparado para enseñarlos. 2. Explica los efectos de los movimientos relativos de la Tierra, el Sol y la Luna en diferentes fenómenos naturales observados. Fecha 11 de Noviembre Clase N° 21 Curso 3° Básico A Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros. Objetivo de la clase  Comprender características de la luna y sus fases. Conceptos Habilidades Actitudes  Luna : Satélite natural de l tierra  Fases: Aspecto que muestra la Luna o un planeta según los ilumina el Sol.  Comunicar  Comparar  Observar  Predecir  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la Asignatura.  Asumir responsabilidades e
  2. 2. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo Aportando y enriqueciendo el trabajo común. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: El docente activa conocimientos previos acerca de la luna y las estrellas. Se motiva a los alumnos por medio de imagen de la luna y ellos escriben en la parte de atrás las características de la luna. Desarrollo: Se activan los conocimientos previos, de la luna. Se motiva con imagen de luna. Activar conocimientos previos acerca de las fases. Se dirigen a leer información del libro del estudiante, se apoya con power point e imágenes. Se apoya con fases lunares confeccionadas y alumbrando con linterna. La docente realiza preguntas para activar conocimientos previos acerca de que es la luna: ¿Qué es la luna?, ¿Qué característica tiene? ,¿Dónde está ubicada? , ¿Se mueve? Para la motivación ellos visualizan las imagen de la luna y contestan en la parte de atrás las principales características Una vez que los alumnos escriben y comentan lo que escribieron en la luna. Se muestra en presentación de power point características de la luna , luego se activan conocimientos previos acerca de las fases: ¿Qué es fase?,¿Qué conocen cobre ella?,¿Cómo son? Los alumnos se dirigen a la página 171 del libro, para leer lo que son las fases de la luna, luego en una presentación de power point se apoya con información de las fases e imágenes. Luego se explica fase por fase: En 4 cartulinas .- Libro Ciencias naturales. .- Cuaderno de Ciencias Naturales .-Presentación de power point acerca de las estrellas. .- Videos acerca de las estrellas. .-Cartulina negra. .-Tizas blancas  Describen y registran mediante diagramas, las fases de la Luna en un período de un mes.  Ordenan y registran en una línea de tiempo las fases de la Luna.  Investigan sobre el calendario lunar y concluyen información construyendo uno.  Analizan e identifican las causas de los cambios que se observan de la Luna durante un ciclo.  Construyen y experimentan a través
  3. 3. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar Visualizan vídeo de las fases y se pregunta. Realizan actividad por filas y las exponen. Cierre: Se retroalimenta, se recuerda los conceptos vistos en clases. Se resuelven dudas. negras se destinará cada fase , caracterizándola con tiza blanca y se explica primero la luna llena con su imagen , sus caracteristias como se ilumina apoyándose con la linterna, luego la luna menguante, cuarto creciente, luna nueva. Se resuelven dudas y se apoya con video de las fases: https://www.youtube.com/watch?v=lzS8qMdnxKM Posteriormente mediante el vídeo: ¿Qué les llamo la atención?, Cómo son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se clasifican las fases?. Actividad 1: El curso está organizado por 4 filas, por ende cada fila será una fase, se les entregará a cada una información sobre la fase seleccionada y material para que la confeccionen , teniendo de ejemplo las que se mostraron en el inicio. Actividad 2: En esta segunda actividad los alumnos con sus lunas confeccionadas las pegan en una cartulina grande , dejando un espacio para incorporar información entregada pero con sus propias palabras (resumen). Actividad 3: Para finalizar las filas seleccionaran a dos compañeros para que expongan y expliquen la luna que se les entrego. de modelos, simulaciones de eclipses de Sol y de Luna.  Explican las zonas de luz y sombra que observan durante los eclipses de Sol y Luna.  Comunican, mediante la realización de esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
  4. 4. Universidad de las Américas Facultad de educación Sede Viña del Mar ¿Qué son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se organizan?,¿ En que se diferencian?. ¿Alguna consulta, duda?.

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