1. “De la SIC a las
Sociedades Inteligentes”
Torres Torres Karen
05/09/2012
Licenciatura en Pedagogía
Nuevas Tecnologías Educativas
Mtra. Norma Angélica

2. De la SIC a las Sociedades inteligentes
Resumen
El presente ensayo se inscribe en el marco de un proyecto de investigación con
un interés crítico-reflexivo, basado en el análisis de los datos obtenidos en dos
fuentes de información como lo son el Instituto Nacional de Geografía y
Estadística y la Asociación Mexicana de Internet, así como en artículos disponibles
en internet respecto a una realidad que nos pertenece: La sociedad de la
información y el conocimiento (SIC) y la inteligencia colectiva. Con la finalidad de
presentar una vinculación entre todos los aspectos antes mencionados y
entonces poder dar cuenta de la realidad que vive México, realidad que se
encuentra enmarcada en una sociedad con brechas, no sólo en lo digital, sino en
el ámbito económico, social, cultural, de conocimiento y de desarrollo integral;
tanto a nivel individual como colectivo.
Palabras clave: Sociedad de la Información y del conocimiento, inteligencia
colectiva , brechas.
Abstract
This essay forms part of a research project with a critical-reflexive interest, based
on the analysis of data from two sources of information such as the National
Institute of Geography and Statistics and the Mexican Internet Association, well as
articles available on the Internet about a reality that is ours: the information society
and knowledge (SIC) and collective intelligence. In order to make a connection
between all the aforementioned aspects and then be able to account for the fact
that Mexico, a reality that is framed in a society with gaps, not only digital, but in
the economic, social, cultural knowledge and overall development, both individually
and collectively.
Key Words:Information Society and knowledge, collective intelligence,gaps.

3. Introducción
Levy (1999) señala quela Inteligencia es facultad de conocimiento, de adaptación,
de síntesis y de unidad. Es el conjunto de actitudes cognitivas: capacidad de
percibir, recordar, aprender, imaginar, razones. Ejercitar estas capacidades
involucra una parte colectiva o social por dos razones: porque nunca pensamos
solos sino que lo hacemos implicando a comunidades vivas, y porque estas
comunidades están siempre presentes en nuestros pensamientos.
Día a día, vemos como la tecnología se abre paso en un mundo en el cual ella no
tiene fronteras, se desenvuelve a un ritmo insospechable y tiene una vasta
cantidad de referencias. Nunca antes se sospechaba que nuestra relación con el
conocimiento y las fuentes de información se alteraran de tal modo que al concluir
la preparación profesional, y tratar de ingresar al campo laboral, nuestras
destrezas y aptitudes hayan sido desplazadas por otras superiores.
Pero esta es la realidad que actualmente viven los países en vías de desarrollo,
que en el caso de México, ha intentado seguir los estándares para llegar a ser la
sociedad que el “mundo moderno necesita”, pero esto lo ha hecho sin una revisión
crítica sobre la realidad que enmarca nuestro país, esto significa, una realidad que
está rodeada por brechas no solo a nivel de infraestructura, sino de índole,
económico, social, cultural, político, de salud y servicios básicos. Aspectos que al
final del día se convierten en la explicación del fracaso en el implemento de las
políticas públicas que integra el estado.
Realidad que considero, debe considerarse pieza fundamental de análisis , crítica
y reflexión si se quiere llegar a ser más que una sociedad homogénea de la
información y del conocimiento; sociedades heterogéneas, dondese reconozcan
las diferentes realidades del país y se adapten las políticas públicas según las
prioridades particulares de desarrollo de cada contexto.

4. Actualmente la educación se ha convertido en un elemento necesario para
adecuar a la sociedad a un mundo que está en constante transformación.
Transformación que ha sido dirigida y encaminada a los intereses de los países
hegemónicos, los cuales, al percatarse de las deficiencias de la sociedad
industrial, optan por dirigir los intereses hacia un sistema económico neoliberal
basado en la predicción y utilizando como herramienta la tecnología.
Así, se deja de lado el interés por mejorar la calidad de los procesos de
producción de bienes y servicios, para entrar a una fase en donde lo importante es
ir “au-dela”, es decir, ir más allá. En este sentido la innovación es fundamental
como motor de crecimiento económico, la educación formal deja de ser suficiente
para responder a las demandas del sistema y las personas se ven obligadas a
actualizar continuamente lo que creían aprendido, hablamos de la educación
permanente como recurso para la competitividad.
La articulación anterior tiene como finalidad dar una pauta para estar en
posibilidad de dar cuenta del advenimiento de la sociedad de la información y del
conocimiento (SIC) en los últimos años del siglo XX , que como construcción
política e ideológica se ha desarrollado de la mano del neoliberalismo y su meta
principal ha sido el acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y
autorregulado, bajo el supuesto de convertirse en una sociedad donde todos
tengan acceso a la información y sean partícipes en el conocimiento.
Por ello, países en vías de desarrollo como es el caso de México han respondido
implementando políticas públicas para incorporar a la población mexicana a la
sociedad de la información y el conocimiento. Una de estas políticas es la
implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) en las
escuelas yque tiene como finalidad la preparación competente de las nuevas
generaciones.
Esta medida se ha vuelto tema de discusión en varias disciplinas en tanto que no
contempla las características del contexto económico-cultural-geográfico en el
que se pretende instaurar. Lo cual podemos dar cuenta a partir de los resultados

5. obtenidos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y la Asociación
Mexicana de Internet (AMIPCI), los cuales se presentan a continuación:
En México, sólo 2 de cada 10 hogares cuenta con acceso a la
supercarretera de la información.
En México, sólo el 22% de la población tiene acceso a internet, mientras
que en países como Corea este servicio lo tiene el 95.9% de su población.
En el 2010, sólo el 33% de la población utilizaba una red informática
(internet), mientras el 66.2% no.
En México la disponibilidad de las TIC en los hogares en el 2010 se repartía
de la siguiente forma: Televisión 94.7%, teléfono fijo 46.6%, computadora
29.8%, t.v. de paga 26.7% e internet 22%.
En México en el 2010 el promedio de hogares con computadora pero sin
acceso a internet, era de 40.1%.
A partir de estos resultados podemos dar cuenta de la poca disponibilidad que se
tiene de la supercarretera de la información, como es el caso de computadora y
servicio de internet.
Algunas de las críticas que se hace a la SIC es que la información sea un bien
público y no sea vista como unamercancía, que la comunicación sea un proceso
participativo e interactivo, que el conocimiento sea una construcción social
compartida y no una propiedad privada, y finalmente que las tecnologías tengan
como fin ser un soporte para todo ello, sin que se conviertan en un fin en sí.
Haciendo referencia a Levy, quien visualizaba una sociedad guiada por la
inteligencia colectiva, es decir, una sociedad en donde se parte de la premisa de
que cada persona sabe sobre algo y tiene la capacidad no sólo de socializar ese
conocimiento, sino hacerlo parte de una colaboración con otros sujetos, a los
cuales reconoce como iguales y con los que se integra a fin de llegar a la decisión

6. y transformación de su propio futuro, en donde el ciberespacio será el lugar donde
se dará la interacción entre conocimiento y conocedores dentro de comunidades
inteligentes desterritorializadas.
Retomando estas ideas de Levin y adecuándolas a las propias , considero que es
indispensable que las políticas públicas de cada país, y en este caso específico,
México; tomen en cuenta el desacierto de hacer referencia a una sola sociedad,
eliminando la pluralidad de las muchas existentes. Para lo cual tomaremos en
cuenta el sistema educativo, que implanta estrategias educativas homogéneas en
condiciones heterogéneas y que además en su operación cotidiana ofrece tanto
cualitativa como cuantitativamente insumos diferenciales a los distintos contextos.

7. Conclusiones
Considero que las políticas públicas deberían estar apropiadas a las
características particulares de cada sociedad, para que de esta manera la
implantación de las TIC deje de responder a una sociedad de la información y el
conocimiento predefinida y distinta de las diferentes realidades del país y se
adapte según las prioridades particulares de desarrollo de cada contexto.
En este sentido, propongo que como punto inicial es indispensable que cada
persona interesada en el bienestar propio así como en el bienestar de los demás
a partir de la educación, realice una revisión introspectiva y de manera consciente
respecto a su rol en la sociedad de la información y el conocimiento, es decir, que
analice si en este sistema, es realmente un constructor y guía en la construcción
de conocimiento o solo es un facilitador del armado y/o reproducción de la
información .Pues considero que en la medida en que se es consciente del papel
que se tiene, se puede enfocar el esfuerzo propio y colectivo a la superación del
ser humano , no sólo en términos cognoscitivos y productivos sino en otros que se
han dejado a un lado como lo son los afectivos , los de valores y los sociales, lo
que será la pauta para la transformación de diversas realidades en sociedades
inteligentes en lugar de ser “una” sola sociedad de la información y el
conocimiento.

8. Referencias
Crovi Druetta, Delia (2004) Sociedad de la información y el conocimiento.
Entre lo falaz y lo posible. UNAM.Recuperado el 1° de septiembre del 2012
de:
http://www.deliacrovi.com/articulos/sociedad_informacion_conocimiento.pdf
Levy, Pierre (s.f) Inteligencia colectiva: Humanidad emergente en el mundo
del cyberespcio. Recuperado el 1° de septiembre del 2012 de:
http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte/material/INTELIGENCIA.HTML
Pampeana (s.f) Bibliotecas: un largo camino al fin . Consultado el 1° de
septiembre del 2012 de:
http://pampeana2.conectarigualdad.educativa.org/aula/archivos/_183/foros/
clase7_libro.PDF#page=17
Quiroz Waldez, Francisco (s.f) Sociedad de la información y del
conocimiento. Consultado el 1° de septiembre del 2012 de:
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articul
os/tecnologia/sociedad.pdf