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APRENDIZAJE
GUIADO
LONGITUD Y ALTITUD
 El estudio de la longitud comienza
generalmente al utilizar unidades informales,
como libros, clips, pulgares, etc.
SISTEMA INGLES
 Los niños estudian temprano en su escolaridad lo que son las
pulgadas y las yardas.
 Ej.: Hacen uso de reglas hechas a base de huellas de pulgares
de tinta.
 Eventualmente, los niños progresan las unidades informales a
las estandarizadas como la pulgada y el pie.
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
 El curriculum de primaria enfatiza el conocimiento del
centímetro y el metro.
 El uso del papel para gráficas en centímetros proporciona
una manera fácil de colorear y contar éstas unidades
pequeñas.
 Los milímetros son una unidad muy pequeña para ser
importante a niños de esa edad.
 El kilómetro puede ser asociado con manejar un
automóvil o caminar grandes distancias.
Área
Es el proceso de medición para el área utiliza la
unidad cuadrada bidimensional, en lugar de la
unidad de segmento lineal unidimensional
utilizado para la longitud.
 Los niños calculan la estimación de cuantas
unidades informales sean posibles.
 Los conceptos de área y perímetro
representan un reto para muchos niños. Una
herramienta útil es el geoplano.
 Son capaces de trasladar medidas a una
escala simple (de cm₂ a m₂)
Unidades fundamentales
Pulgada cúbica -------------------- centímetro cúbico
Pies cúbicos litro (1000cm^2)
Yardas cúbicas
Un bloque de madera es una medida
arbitraria de volumen.
 Los niños ocupan los bloques para calcular el volumen que
pueden tener varias formas .
 Por ejemplo :
llenando cajas con bloques y al final contar los bloques para
calcular el resultado .
Las unidades métricas de capacidad o volumen enfatizan en:
*el litro - los niños lo identifican el las botellas de refresco de
tamaño familiar (1 o 2 litros)
*mililitros – los niños mayores estudian los mililitros los cuales son
como gotas grandes de agua y se ocupan eventualmente en la
medicina.
Peso y masa
El peso se refiere a la masa mas los efectos de la
gravedad.
Masa es el termino utilizado para la cantidad de
material en un objeto
 Para que el niño logre identificar el peso estimado de
un objeto necesita de balanzas de charola o de resorte
esto para el peso en onzas.
 Deben utilizar una pesa balance para determinar el
orden ascendente o descendente de acuerdo al peso de
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Longitud y altitud

  • 2. LONGITUD Y ALTITUD  El estudio de la longitud comienza generalmente al utilizar unidades informales, como libros, clips, pulgares, etc.
  • 3. SISTEMA INGLES  Los niños estudian temprano en su escolaridad lo que son las pulgadas y las yardas.  Ej.: Hacen uso de reglas hechas a base de huellas de pulgares de tinta.  Eventualmente, los niños progresan las unidades informales a las estandarizadas como la pulgada y el pie.
  • 4. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  El curriculum de primaria enfatiza el conocimiento del centímetro y el metro.  El uso del papel para gráficas en centímetros proporciona una manera fácil de colorear y contar éstas unidades pequeñas.  Los milímetros son una unidad muy pequeña para ser importante a niños de esa edad.  El kilómetro puede ser asociado con manejar un automóvil o caminar grandes distancias.
  • 5. Área Es el proceso de medición para el área utiliza la unidad cuadrada bidimensional, en lugar de la unidad de segmento lineal unidimensional utilizado para la longitud.
  • 6.  Los niños calculan la estimación de cuantas unidades informales sean posibles.  Los conceptos de área y perímetro representan un reto para muchos niños. Una herramienta útil es el geoplano.  Son capaces de trasladar medidas a una escala simple (de cm₂ a m₂)
  • 7. Unidades fundamentales Pulgada cúbica -------------------- centímetro cúbico Pies cúbicos litro (1000cm^2) Yardas cúbicas
  • 8. Un bloque de madera es una medida arbitraria de volumen.  Los niños ocupan los bloques para calcular el volumen que pueden tener varias formas .  Por ejemplo : llenando cajas con bloques y al final contar los bloques para calcular el resultado .
  • 9. Las unidades métricas de capacidad o volumen enfatizan en: *el litro - los niños lo identifican el las botellas de refresco de tamaño familiar (1 o 2 litros) *mililitros – los niños mayores estudian los mililitros los cuales son como gotas grandes de agua y se ocupan eventualmente en la medicina.
  • 10. Peso y masa El peso se refiere a la masa mas los efectos de la gravedad. Masa es el termino utilizado para la cantidad de material en un objeto
  • 11.  Para que el niño logre identificar el peso estimado de un objeto necesita de balanzas de charola o de resorte esto para el peso en onzas.  Deben utilizar una pesa balance para determinar el orden ascendente o descendente de acuerdo al peso de cada uno (objetos pequeños).  Y utilizan una bascula para baño para determinar el peso en libras o kilogramos (un peso mas grande).