LÍNEA DEL TIEMPO
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
“Palabras a todo ritmo”
Jesús María García
1 Sesión inicial.
2 Evaluación de conceptos.
3 Evaluación de práctica.
4 Elaboración del mural digital y presentación.
5 S...
1 Sesión inicial. Evaluación inicial. Lluvia de ideas a
través de la herramienta Padlet utilizada de forma
colaborativa.
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2 Evaluación de conceptos. Tras el tratamiento de los
conceptos relativos a rítmica y métrica puede proponerse
una pequeña...
3 Evaluación de práctica. La sesión dedicada a la
actividad de duelo poético acabará con una coevaluación
de los distintos...
4 Elaboración del mural digital y presentación.
Ambos aspectos pueden evaluarse a través de la
rúbrica del proyecto.
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5 Satisfacción general sobre el proyecto. El proyecto
debe contar con alguna herramienta para su evaluación
como tal en su...
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  1. 1. LÍNEA DEL TIEMPO EVALUACIÓN DEL PROYECTO “Palabras a todo ritmo” Jesús María García
  2. 2. 1 Sesión inicial. 2 Evaluación de conceptos. 3 Evaluación de práctica. 4 Elaboración del mural digital y presentación. 5 Satisfacción general sobre el proyecto. Sigue la línea MOMENTOS
  3. 3. 1 Sesión inicial. Evaluación inicial. Lluvia de ideas a través de la herramienta Padlet utilizada de forma colaborativa. Permite establecer el estado actual de la cuestión para el alumnado y reorientar actividades y propuestas de formas de literatura oral de improvisación en las siguientes sesiones. Es fácil de compartir y evidenciará el avance experimentado con su revisión al final del proyecto. Sigue la línea
  4. 4. 2 Evaluación de conceptos. Tras el tratamiento de los conceptos relativos a rítmica y métrica puede proponerse una pequeña prueba escrita. Permite un pequeño repaso de estos conceptos antes de su utilización en la actividad de duelo poético (oral) donde se mostrará su aplicación práctica. Sigue la línea
  5. 5. 3 Evaluación de práctica. La sesión dedicada a la actividad de duelo poético acabará con una coevaluación de los distintos grupos sobre la actuación de los demás. Puede consensuarse un conjunto de características por valorar: intervención más divertida, intervención con mejor técnica, mejor música adaptada, premio al equipo con más ritmo... e incluso una forma de puntuar (tipo Eurovisión...) o un premio para cada categoría. Esto dinamizará la actividad y motivará al alumnado. Sigue la línea
  6. 6. 4 Elaboración del mural digital y presentación. Ambos aspectos pueden evaluarse a través de la rúbrica del proyecto. De esta forma se recogen evidencias en torno a las dos facetas del más importante resultado final del proyecto. La rúbrica debería explicarse con claridad en la presentación del proyecto. Sigue la línea
  7. 7. 5 Satisfacción general sobre el proyecto. El proyecto debe contar con alguna herramienta para su evaluación como tal en sus diversas facetas. Se ha previsto para ello el siguiente formulario de valoración individual de objetivos, contenidos, metodología, incidencia, organización, actividades y aspectos generales. La recogida de esta información contribuirá a mejoras en su diseño para su utilización posterior. PUNTO FINAL

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