Trabalho de alunas do curso de Pedagogia da UERJ/Cederj sobre a Pedagogia da transmissão.

1. AD1 - Atividade em Grupo

2. “Superando a Pedagogia da transmissão”

3. Com o passar dos anos , com o avanço das
tecnologia e a facilidade de acesso as informações
busca-se também um avanço na área
educacional, muito já tem sido realizado , porém
muita coisa ainda ha para se fazer e chegar ao
ideal que foi traçado por Paulo Freire .

4. Atualmente, muito vem sido discutido acerca das
metodologias aplicadas em sala de aula. O principal
foco da discussão traz a tona o questionamento sobre
como tornar a aprendizagem significativa e o papel do
professor nesse processo. Nesse contexto, podemos
destacar que muitas vezes existe um “buraco” entre
alunos e professores no processo ensino-
aprendizagem, caracterizando assim uma prática
onde o educador é visto como autoridade máxima e o
aluno como mero receptor de conteúdos. Essa prática,
ainda muito encontrada nos dias atuais é conhecida
como “Pedagogia da Transmissão”.

5. Ao debruçarmos um olhar crítico sobre a História da
Educação, observamos que muito se avançou em
relação as metodologias aplicadas na educação.
Entretanto, no século XXI ainda encontramos métodos
onde o aluno é tido como uma simples tábula rasa, vazia
e pronta para receber informações pré-estabelecidas
pela instituição.

6. Assim como defende Paulo Freire, a educação deve assumir um
caráter libertador na vida do sujeito. Dessa forma, é importante
que o educador enxergue o aluno como ator principal do
processo, valorizando suas experiências e levando em
consideração o significado que o conteúdo terá em sua vida. É
necessário que o docente assuma uma postura de facilitador,
mediando o processo e não apenas transmitindo conteúdos a
serem “depositados” nos alunos, o ensino é uma troca.

7. É possível que nos deparemos facilmente com escolas
e universidades que aderiram ao uso de novas
tecnologias em sala de aula e até ao formato Educação
a Distância, onde toda aprendizagem se dá online.
Nestes casos é papel do professor fornecer subsídios em imagens,
sons, videos e demais elementos que permitam o aprendizado de
forma interativa. No caso da EAD este referencial se torna um
desafio, pois o aprendizado ocorre de forma que não há o
acompanhamento diário do aluno isso demanda que o professor
invista em praticas próprias da cibercultura.

8. É preciso mais do que nunca aplicar uma educação em que o
foco realmente seja desenvolver nos alunos uma experiência
educativa que seja enriquecedora e uma construção
colaborativa do conhecimento. É necessário que o docente
assuma uma postura de facilitador, mediando o processo e não
apenas transmitindo conteúdos a serem “depositados” nos
alunos.

9. Assim como defende Paulo Freire, a educação deve assumir um caráter
libertador na vida do sujeito. Dessa forma, é importante que o educador
enxergue o aluno como ator principal do processo, valorizando suas
experiências e levando em consideração o significado que o conteúdo
terá em sua vida.