Projeto apresentando no Encontro de Especialistas: Compartilhando Experiências II, no dia 21 de maio de 2014, em Belo Horizonte (MG).

1. Guerra de Canudos em Cordel
Professor Rodolfo Alves Pereira
Especialista em Educação Maria de Lourdes Ribeiro Zangirolami
E. E. Luiz Salgado Lima
Leopoldina (MG), maio de 2014.

2. Nossa Escola
•A Escola Estadual Luiz Salgado
Lima foi criada pelo decreto 5873 de
30 de agosto de 1960.
• Situa-se no bairro Maria
Guimarães França, em Leopoldina –
MG.
•Atualmente, ela atende cerca de
725 alunos.
•Possui 86 profissionais trabalhando
em prol de uma Educação
comprometida com a Qualidade.
•A Escola funciona nos três turnos,
com Ensino Fundamental, Médio,
PROETI, Curso Normal em nível
médio e EJA-Recomeço em seu
segundo endereço.
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3. Nosso projeto
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 A ideia de produzir um cordel com os alunos foi
desenvolvida pelos professores de História e de
Língua Portuguesa do 9º ano.
 Pretendíamos estimular os alunos a refletir sobre o
conteúdo Histórico – Guerra de Canudos, conhecer
um novo gênero literário e exercitar a criatividade
com a produção de texto.
 O Cordel foi escolhido por se tratar de um gênero
impresso, muito influenciado pela oralidade e fruto
da cultura popular, a qual, por vezes, está ausente
dos livros didáticos. (SILVA. p. 26).

4. Ações
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 Planejamento interdisciplinar entre Língua
Portuguesa e História; (duração: 2 semanas.
Público-alvo: 80 alunos).
 Estudo da Guerra de Canudos, por meio de textos e
atividades do livro didático de História, além de um
vídeo com reportagem tratando sobre o assunto;
 Apresentação aos alunos do histórico do Cordel, sua
origem e suas principais características;
 Realização de oficinas com os alunos, na qual cada
um elaborou o seu cordel – com versos e ilustrações
– sobre a Guerra de Canudos;
 Exposição dos cordéis nos corredores da escola.

5. Resultados
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Ao longo do trabalho, percebemos que:
 os alunos demonstraram domínio do conteúdo
histórico em estudo;
 aprenderam que o conhecimento histórico não se
restringe apenas aos registros dos livros didáticos e
que a História pode ser contada por vários agentes
sociais, através de diversos portadores de texto;
 conheceram as especificidades da literatura de
cordel;
 exercitaram a expressão escrita e a criatividade.

6. Avaliação
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O trabalho com o Cordel foi significativo, despertando
a atenção da comunidade escolar, que parava para
ver os varais com os livretos produzidos pelos
alunos.
Os estudantes obtiveram êxito na prática proposta e
se sentiram satisfeitos com o resultado final do
trabalho.

7. Depoimentos
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Depoimentos da Professora de Língua Portuguesa Cristiane
Gonçalves Tôso Pereira, e dos alunos do 9º ano, Felipe Reis e
Paula Reis.

8. Muito obrigado!
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9. Referências Bibliográficas
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 ALVES, R. M. Literatura de cordel: por que e para
que trabalhar em sala de aula. Revista Fórum
identidades, volume 04, ano 2, p. 103-109, jul-dez
2008. Disponível online em:
http://www.seer.ufs.br/index.php/forumidentidades/ar
ticle/viewFile/1815/1601
 DA SILVA, J. C. Literatura de cordel: um fazer
popular a caminho da sala de aula. 2007. 132. p.
Dissertação (Mestrado). Universidade Federal da
Paraíba, João Pessoa, 2007. Disponível online em:
http://www.cchla.ufpb.br/ppgl/images/josi.pdf