O documento discute o uso de tablets na educação com base em várias fontes de pesquisa. Apresenta desafios na implementação de tablets nas escolas, como a preparação de professores e infraestrutura, e recomenda promover o acesso contínuo de dispositivos e treinamento de professores para um uso efetivo.

1. A EDUCAÇÃO ​À LUZ DO DIGITAL
O Olhar da Investigação
26 NOV | 17h30-19h30
Maria João Gomes, Universidade do Minho

4. Balanskat, A. (2013). Introdução de Tablets nas Escolas: Avaliação
do Projeto-Piloto de Tablets Acer-European Schoolnet. Brussels:
European Schoolnet.
Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1MDUYBk
Bannister, D. & Wilden S. (2013). Tablets and Apps in Your
School: Best practice for implementation. Oxford: OUP.
Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1MSlox6

5. UNESCO (2013). Diretrizes de políticas da Unesco para a
aprendizagem móvel. Brasil: Unesco.
Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1JyFvOo
Geist E. (2014). Using Tablet Computers with Todlers and
young Preschoolers. Young Children, 58-63.
Consultado em Novembro 16, 2015, http://bit.ly/1SloDRn

6. Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC
Horizon Report: Edição Educação Básica 2015. Austin, Texas: The New
Media Consortium.
Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1SloBc2
Panzavolta, S., Lotti, P. & Engelhardt, K. (2014). Tablet Computers
and Learners with Special Educational Needs: SENnet Project
Thematic Report No. 3. Brussels: European Schoolnet. Consultado
em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1NNlpXq

7. Lagarto, J. R. & Marques, H. (2015). Tablets e Conteúdos
Digitais: Mudando paradigmas do ensinar e do aprender.
Projeto ManEEle. Porto: Universidade Católica Editora.
Consultado em Novembro 16, 2015, em
http://bit.ly/1LAxYPL
Techknowledge for Schools (2015) Research Overview
2015.Consultado em Novembro 16, 2015, em
http://bit.ly/1SlozAZ

8. Attewell, J. (2015). Designing the Future Classroom: BYOD Bring Your
Own Device A guide for school leaders. Brussels: European Schoolnet.
Consultado em Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1SlqdTk
Bannister, D. (2015). Exploring the Creative Use of Tablets in Schools:
Observation visits final report. Brussels: European Schoolnet. Consultado em
Novembro 16, 2015, em http://bit.ly/1Iu5Dtu

10. O que temos…
• Muitas ideias para implementar…
• Uma primeira sistematização de:
• temáticas associadas à discussão da
problemáticas dos tablets como “ambientes” de
aprendizagem;
• “lições práticas” decorrentes de projetos já
realizados e em curso, transposta em relatórios
publicados nos últimos anos;
• alguns resultados de investigação;
• muitas dúvidas e algumas reflexões sobre o que
urge investigar

11. Porque razão as escolas aderem
a projetos envolvendo os tablets?
…Surge uma iniciativa ou concurso com origem nas entidades
centrais da educação…
Há um desejo de democratizar o acesso à tecnologia e de
promover a o acesso a estudantes que não têm esse acesso nas
suas residências…
Há a expectativas de que os alunos ficarão mais motivados…
“Alguém” surge com um projeto de investigação/intervenção…
Acredita-se que o uso de tecnologias melhora a aprendizagem

12. Porque razão as escolas aderem
a projetos envolvendo os tablets?
Às vezes…
percebemos que precisamos de modificar as
nossas abordagens e estratégias de ensino e
promover experiências de aprendizagem mais
diversificadas, mais inovadoras, mais
colaborativas…
Outras
vezes… são os alunos que entendem
que…

13. Paraosdecisorespensarem...
• Está a escola recetiva e preparada para a introdução dos tablets?
• Quem vai liderar/coordenar o processo de implementação?
• A escola tem infra-estruturas de rede adequadas a um uso regular e alargado
dos tablets?
• Qual vai ser a política de equipamentos da escola?
• A quem, e em que condições, vai ser assegurada a disponibilidade de
equipamentos?
• Que políticas de segurança e de uso devem ser estabelecidas?
• Como vão ser avaliadas as iniciativas de utilização dos tablets?

14. Eosprofessores…?
• Criar condições para uma “apropriação” pessoal e profissional dos tablets por
parte dos professores.
• Criar uma comunidade que possa discutir e partilhar ideias e vivências.
• Assegurar oportunidades de formação formal, não formal e informal.
• Qual vai ser a política de equipamentos da escola no caso dos professores?
• A quem, e em que condições, vai ser assegurada a disponibilidade de
equipamentos?
• Que políticas de segurança e de uso devem ser estabelecidas?
• Como vão ser avaliadas as iniciativas de utilização dos tablets no que concerne
a aprendizagens?

15. Ensinar com os tablets…?
• O espaço físico da “sala de
aula”.
• Desenho de abordagens de
ensino | cenários e
atividades de aprendizagem.
• Antes das apps.
• Apps para estudar | apps
para criar | apps para
comunicar | apps para
colaborar.
Aprender com os tablets…?
• O acesso no contexto familiar.
• Novas formas de aprender |
flipped learning | aprendizagem
autónoma | aprendizagem
colaborativa.
• Antes das “apps”
• Apps para estudar e apps para
criar.

16. Algumas recomendações
identificadas…
• Assegurar que professores e alunos
tenham o seu próprio dispositivo.
• Investimento considerável na escola
para um acesso contínuo e estável à
rede móvel.
• Implementar infraestruturas
adicionais.
• Necessidade de pensar os
investimentos a curto e médio prazo.
• Explorar o potencial dos tablets
numa perspetiva de
“aprendizagem móvel” –
anywhere, anytime.

17. Algumas recomendações
identificadas…
• Assegurar oportunidades de
formação dos professores numa
lógica de desenvolvimento
profissional e pessoal.
• Partilhar, debater e divulgar práticas.
• Aprender com os “outros” |
Aprender com todos os outros.
• Promover o uso saudável das
tecnologias.
• Promover o uso seguro das
tecnologias.
• Definir responsabilidades na gestão
dos dispositivos.
• Definir responsabilidades no apoio
em questões de natureza técnica.
Envolver toda a comunidade educativa
| Ter o apoio dos “pais”.

18. BYOD – Bring Your Own Device
Own Your Own Device – OYOD
1:1
1 dispositivo – 1 professor
1 dispositivo – 1 aluno
1 dispositivo – 1 grupo (par/trio) de alunos

19. http://digitallearningteam.org/2012/06/07/the-samr-model-enhancing-
technology-integration/

20. http://creative.eun.org/

21. http://creative.eun.org/
http://fcl.eun.org/
http://itec.eun.org

23. Obrigada pela atenção… Maria João Gomes – mjgomes@ie.uminho.pt
Centro de Investigação em Educação – Universidade do Minho
Centro de Competência em TIC na Educação da Universidade do Minho
Ana Paula Alves – apaalves@gmail.com
Centro de Competência em TIC na Educação da Universidade do Minho
Agrupamento de Escolas Dr.º Francisco Sanches