Clase 5

1. Planificación de clase 5
Estándar pedagógico
Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo del aprendizaje (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la clase Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y
descomponer palabras en fonemas.
Conceptos Habilidades Actitudes
Articulación
Grafema
Fonema
Consonantes
Identificar
Diferenciar
Descubrir
- Demostrar interés
y una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella

2. Momentos de clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación
(indicadores)
Inicio
Desarrollo
Inicio: Se comienza la clase entonando el canto de
Los deditos de mazapán, observando el video. Los
niños y niñas deberán mover sus manitos y dedos
imitando a la maestra para comenzar con ejercicios
de articulación o movimiento de los dedos.
Desarrollo: La maestra les muestra el grafema m en
un cartel al mismo tiempo que emite su fonema /m/.
Se les pregunta si saben qué palabras comienzan
con m. Se les entrega las letras de lija para que
puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer
con ellas en un tiempo de 15 minutos. Luego se les
invita a sentarse en la alfombra donde se presentará
el material nuevo (letras de lija). La maestra
demostrará como se utiliza haciendo el movimiento
correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá
el dedo índice junto al dedo medio en agua tibia,
(previamente probada por maestra) y de ahí
realizará el ejercicio sensorial con sus ojos
- Video de la canción de “Los
deditos”: ” de mazapán
http://www.youtube.com/watch?v=URdB-z7yWoU
- Cartel de fonema “m”
- Letras de lija,
- Pocillo con agua tibia,
- Venda para los ojos
Descomponen
palabras en los
fonemas que las
forman.

3. Cierre
vendados. Después todos lo realizan. Buscan y
apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan
reconocido a simple vista como vocales y
consonantes que conozcan. Se les pide que formen
palabras cortas con los grafemas que apartaron y
vuelvan a tocarlas con sus dedos. Tendrán que
deletrear cada grafema que pongan sobre la mesa,
en voz alta. Se deletrearán palabras con m en
conjunto.
Cierre: ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo
se siente tocar estas letras? ¿Cómo suena la letra
que aprendieron hoy? ¿Qué palabras pudieron
formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las
letras? Repaso de sonidos que hayan mencionado o
trabajado libremente en la clase.

4. Clase N° 5
Objetivo de Aprendizaje: (OA 3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Objetivo de la guía: Descubrir y diferenciar por medio del tacto la forma de los grafemas. Discriminar el sonido de grafemas m y
descomponer palabras en fonemas.
Habilidades: discriminación auditiva y visual, memoria sensorial.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Recursos: Cartel de grafema “m” en cursiva, letras de lija, canto “los deditos” de mazapán, pocillo con agua tibia, venda para los ojos
Indicadores de Evaluación: Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

5. MOMENTOS DE LA CLASE
1. Inicio: Invitar a los estudiantes a entonar el canto de Los deditos de Mazapán, observando el video.
o El guía hace la mímica de la dinámica para que sus estudiantes imiten el movimiento o ejercicios articulatorios de manos y
dedos.
2. Desarrollo: La maestra les muestra el grafema “m” en un cartel al mismo tiempo que emite su sonido. Preguntar si saben qué
palabras comienzan con /m/.
o Distribuir las letras de lija para que puedan explorar y descubrir lo que pueden hacer con ellas en un tiempo de 15 minutos.
o Invitar a sus estudiantes a sentarse en la alfombra donde se presentará el material nuevo (letras de lija).
o La maestra demostrará como se utiliza haciendo el movimiento correcto de escritura, luego un estudiante sumergirá el dedo
índice junto al dedo medio en agua tibia, (previamente probada por maestra) y de ahí realizará el ejercicio sensorial con sus
ojos vendados. Después todos lo realizan. Buscan y apartan en un lado de su mesa grafemas que hayan reconocido a simple
vista como vocales y consonantes que conozcan.

6. o Solicitar que formen palabras cortas con los grafemas que apartaron y vuelvan a tocarlas con sus dedos. Los estudiantes
deletrearán cada grafema que pongan sobre la mesa, en voz alta. Se deletrearán palabras con m en conjunto, la maestra hará
énfasis en ella.
3. Cierre: El docente realiza las siguientes preguntas a sus estudiantes ¿Cómo son las letras que tocaron? ¿Cómo se siente tocar
estas letras? ¿Cómo suena la letra que ¿Qué palabras pudieron formar con las letras de lija? ¿Pudieron deletrear las letras?
o Repaso de sonidos de fonemas que hayan mencionado o trabajado a libre elección en la clase.

7. Pauta de observación: clase 5
Indicadores Logrado Medianamente
Logrado
Por
desarrollar
Diferencia por medio del tacto forma de
grafemas.
Discrimina fonema “m”.
Descompone palabras en fonemas
(deletrea).
Forma palabras cortas a partir de
fonemas conocidos.
Imita movimientos de las manos.
Realiza las actividades de la clase.
Demuestra interés por la actividad
realizada.
Comprende y sigue instrucciones.
Responde a las preguntas que se le
formulan