1. EL DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD FINA Y
GRUESA EN LOS NIÑOS DE
PREESCOLAR A TRAVES DE
LAS TIC COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA

2. JUSTIFICACION
El impacto que genera esta investigación se
centra en el desarrollo que adquieren los
niños y niñas del grado transición en su
proceso de aprendizaje, ya al tener bien
desarrollas estas variables, por justas
razones, su rendimiento académico debe
mejorar visiblemente, al igual que su
desempeño laboral, social y personal

3. OBJETIVO GENERAL
Estimular la motricidad fina y gruesa
en estudiantes de preescolar, mediante
la aplicación de las tics como
estrategia pedagógica para mejorar el
desarrollo motor de los estudiantes

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar las características generales de la
población en estudio, teniendo en cuenta el
desarrollo motor.
Diseñar a partir de las tics, actividades que
desarrollen la motricidad fina y gruesa en los
niños de .preescolar.
Evaluar actividades prácticas y lúdicas
pedagógicas, utilizando recursos que
posibiliten desarrollar en los niños y las niñas
las competencias en cada uno de sus ámbitos.

5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo se desarrolla la motricidad
fina y gruesa en los niños de
preescolar utilizando las Tics?

6. MARCO TEORICO
La motricidad ocupa un lugar
importante en la educación infantil, ya
que está totalmente demostrado que
sobre todo en la primera infancia hay
una gran interdependencia en el
desarrollos motor y se encuentra
clasificada en dos partes motricidad
gruesa y motricidad fina.

7. EVALUACION
Durante la realización de las actividades se
observara los trabajos de la motricidad fina, como
son los trazos, los dibujo sus pinturas, a la vez
mirar como utilizan las herramientas de apoyo.
A sí mismo, se observara las clases de materiales,
con las cual se va a trabajar. Se analiza el uso
adecuado de los materiales, sus habilidades, sus
destrezas en la ejecución de los ejercicios, la
manera de comunicación e interlocución con los
demás, las expresiones utilizadas en el dialogo
con los compañeros, y el buen uso de los recursos
del entorno.

8. MOTRICIDAD GRUESA:
es la que abarca el progresivo control de
nuestro cuerpo, esta lleva al niño desde la
dependencia absoluta a desplazarse solo,
comprende movimientos como; lanzar objetos,
tener control al sentarse, al ponerse de pie, al
caminar, al correr, al subir y bajar escalas, girar
sobre si mismo etc.
 MOTRICIDAD FINA:
hace referencia al control fino y a las
actividades que refieren a la coordinación ojos y
manos, y ejercitación de músculos cortos, para
realizar actividades como; recortar figuras,
agarrar el lápiz, rasgar papel, manipular
plastilina, punzar.

9. EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1 se realizaran actividades de trazos,
dibujos y coloreado de figuras utilizando
temperas para trabajos dactilares y de
rellenos.
Moldeado con plastilina.
Realización de trabajos manuales, punzadas,
recortes, ensartados, entorchados.
Apoyados con video beam
Practicar ejercicios de equilibrio, competencias
de parejas, bailar la ula ula
Cruzar barreras, saltar, correr, ejercicios de
lateralidad