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Presentación EPAT. Comité Vicedecanos. Mayo 9/2012

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  1. 1. PROYECTO EPAT UDEA ESTADO DE LA PRÁCTICA DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL EN LA UDEA (2000-2011): Recuperación y diálogo de saberes orientado hacia la construcción colectiva de una propuesta institucional de tutorías
  2. 2. IMPORTANCIA DE LA TUTORÍA EN EL PROCESO QUE HEMOS AVANZADO FORMATIVO EN LA UDEA  Altas tasas de abandono Se da por estudiantil, búsqueda de  Liderazgo de Vice Docencia, estrategias para promover Dirección de Bienestar y la excelencia académica y algunas unidades Entendida como la formación integral académicas.  Estrategia educativa clave para la permanencia y • Documentación graduación estudiantil. acciones: trabajo  Menguar efectos de la unidad académica- Pretende educación masiva y docente despersonalizada. • Identificación actores  Normativas institucionales y claves. Se cuenta con nacionales (característica 8 evaluación institucional  Evaluaciones parciales e CNA) identificación de aportes Se necesita  Incorporar mecanismos de  Aprovechamiento diferenciado revisión, valoración, fundamentación y por parte de las mejoramiento continuo de dependencias. estas prácticas.
  3. 3. REDESCUBRIR LA NATURALEZA DE NUESTRA UNIVERSIDAD Lineamientos para la acreditación institucional (CNA): Factores de evaluación institucional, “característica 8. c) Criterios para definir responsabilidades del profesorado de tiempo completo y tiempo parcial en relación con la docencia, investigación, extensión o proyección social y la asesoría a estudiantes, de acuerdo con la categoría en el escalafón”. (http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-86359_lineamientos_3.pdf?binary_rand=2342)
  4. 4. PROYECCIÓN • Establecer el estado de la práctica tutorial en la U de A, en los últimos 10 años. • Construcción colectiva de propuesta institucional. • • • Preguntas orientadoras: • 1. Qué modalidades de acompañamiento tutorial se han realizado durante • este periodo. • 2. Quiénes han sido sus participantes, sus funciones y cuáles sus • contextos de realización. 3. Qué referentes conceptuales y metodológicos las han sustentado. 4. Qué mecanismos se han empleado para su medición, evaluación y mejoramiento. 5. Qué aportes ofrece el estudio de estas prácticas a la formulación de una propuesta institucional de tutorías. • •
  5. 5. PARTICIPACIÓN ¿De qué manera su dependencia podría apoyar –con su conocimiento y experticia en el tema – el logro de los objetivos de este proyecto? ¿Qué aportes cree que le debe ofrecer este proyecto y, posteriormente, un programa institucional de tutorías a su unidad académica?
  6. 6. ARTES Q.FARMACEUTICA FILOSOFIA C.AGRARIAS MICROBIOLOGIA NUTRICIÓN Y DIETETICA ENFERMERIA C.SOCIALES Y HUMANAS C.EXACTAS COMUNICACIÓN E.FISICA Y DEPORTES DERECHO Y C.POLITICAS E. POLÍTICOS EDUCACIÓN E.REGIONALES I.BIBLIOTECOLOGÍA INGENIERIA SALUD PUBLICA IDIOMAS MEDICINA ODONTOLOGIA C.AGRARIAS RECTORIA DIRECCIONES VICERRECTORIAS “…porque las razones no se transmiten. Se engendran, por cooperación, en el diálogo". Juan de Mairena de Antonio Machado
  7. 7. AGRADECIMIENTOS Los procesos de formación requieren la acción conjunta de los estudiantes y de su institución…

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