2. LOGO
Keterampilan Dasar Mengajar
1. Bertanya Dasar dan Lanjut
2. Memberi Penguatan
3. Mengadakan Variasi
4. Menjelaskan
5. Membuka dan Menutup Pelajaran
6. Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
7. Mengelola Kelas
8. Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.
KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI
3. LOGO
A. Keterampilan Bertanya Dasar
1. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu
peserta didik terhadap materi pembelajaran;
2. Memusatkan perhatian peserta didik terhadap
fokus permasalahan yang sedang dibahas;
3. Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik;
4. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta
didik dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke
tingkat yang lebih tinggi;
5. Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran yang telah disepakati.
Badarudin, S.Pd.
4. LOGO
Komponen
Keterampilan Bertanya Dasar
1. Pengungkapan pertanyaan secara jelas
2. Pemberian acuan
3. Pemusatan perhatian
4. Pemindahan giliranan
5. Penyebaran
6. Pemberian waktu berpikir
7. Pemberian tuntunan
Badarudin, S.Pd.
5. LOGO
Komponen
Keterampilan Bertanya Dasar
Hal-hal yang harus diperhatikan
1. Kehangatan dan keantusiasan
2. Kebiasaan yang harus dihindari :
Menjawab pertanyaan sendiri
Mengulang jawaban peserta didik
Mengajukan pertanyaan secara berulang-
ulang
Meminta jawaban secara serempak dari
peserta didik
Badarudin, S.Pd.
6. LOGO
Keterampilan Bertanya Lanjut
1. Mengembangkan kemmapuan peserta didik dalam
menemukan, mengorganisasi, dan menilai informasi
yang didapatnya
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
membentuk dan mengungkapkan pertanyaan-
pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang
lengkap dan relevan
3. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan ide-
ide, dan mengemukakan ide-ide kepada teman-
temannya secara timbal balik
4. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik
untuk memperoleh sukses melebihi yang bisa
dicapainya.
Badarudin, S.Pd.
7. LOGO
Komponen
Keterampilan Bertanya Lanjut
1. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab
pertanyaan
2. Pengaturan urutan pertanyaan
3. Penggunaan pertanyaan pelacak
a. Klasifikasi
b. Meminta peserta didik memberikan alasan
c. Meminta kesepakatan pandangan
d. Meminta ketepatan jawaban
e. Meminta jawaban yang lebih relevan
f. Meminta contoh
g. Meminta jawaban yang lebih kompleks
4. Peningkatan terjadinya interaksi
Badarudin, S.Pd.
8. LOGO
B. Keterampilan Memberi Penguatan
1. Meningkatkan perhatian peserta didik
2. Membangkitkan dan memelihara motivasi belajar
peserta didik
3. Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik
4. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik
yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah
laku yang produktif
5. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik dan
inisiatif pribadi
Badarudin, S.Pd.
10. LOGO
Komponen
Keterampilan Memberi Penguatan
1. Penguatan Verbal
2. Penguatan Gestural (mimik/gerak badan)
3. Penguatan dengan cara mendekati
4. Penguatan dengan sentuhan
5. Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan
6. Penguatan berupa tanda atau benda
7. Penguatan tak penuh
Badarudin, S.Pd.
11. LOGO
C. Keterampilan Mengadakan Variasi
1. Memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik
terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar;
2. Meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan
rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan
investigasi dan eksplorasi;
3. Membentuk sikap[p positif terhadap guru dan sekolah
4. Kemungkinan dilayaninya peserta didik secara
individual, sehingga memberikan kemudahan belajar;
5. Mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta
didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan
peserta didik melalui berbagai kegiatan atau
pengalaman belajar yang menarik
Badarudin, S.Pd.
12. LOGO
Prinsip
Keterampilan Mengadakan Variasi
1. Perubahan yang digunakan harus bersifat
efektif
2. Penggunaan teknik mengadakan variasi harus
lancar dan tepat
3. Penggunaan komponen-komponen variasi
harus benar-benar terstruktur dan direncanakan
sebelumnya
4. Penggunaan komponen mengadakan variasi
harus luas dan spontan berdasarkan balikan
dari peserta didik
Badarudin, S.Pd.
13. LOGO
Komponen
Keterampilan Mengadakan variasi
1. Variasi dalam gaya mengajar
a. Penggunaan variasi suara
b. Pemusatan perhatian
c. Kesenyapan
d. Mengadakan kontak pandang
e. Gerakan badan dan mimik
f. Perubahan posisi
2. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran
a. visual
b. audio
c. Taktik/manipulatip
3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
a. klasikal
b. kelompok
c. perorangan
d. Diskusi, latihan, demonstrasi Badarudin, S.Pd.
14. LOGO
D. Keterampilan Menjelaskan
Badarudin, S.Pd.
APA?
MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI,
SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI
TUJUAN:
MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP,
BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR
MENDAPAT BALIKAN
16. LOGO
Prinsip Keterampilan Menjelaskan
Badarudin, S.Pd.
DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH,
AKHIR PELAJARAN
RELEVAN DENGAN TUJUAN
MATERI BERMAKNA
SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR
BELAKANG SISWA
17. LOGO
1. memotivasi
2. menjelaskan batas
tugas
3. menjelaskan
hubungan materi
4. mengetahui tingkat
pemahaman
MEMBUKA
menarik
perhatian
menimbulkan
motivasi
memberi
acuan
membuat
kaitan
MENUTUP
meninjau
kembali
mengevaluasi
penguasaan
memberikan
tindak lanjut
TUJUAN KOMPONEN
E. Keterampilan Membuka dan Menutup
Pelajaran
Badarudin, S.Pd.
18. LOGO
F. Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
DISKUSI KELOMPOK KECIL:
Peserta: 3 – 9 orang
Punya tujuan / topik yang jelas
Interaksi tatap muka
Berlangsung sistematis
Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama
mengambil keputusan
19. LOGO
Komponen Keterampilan Memimpin
Diskusi Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
1. Memusatkan Perhatian
a. Mengemukakan Tujuan
b. Mengemukakan Masalah
c. Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan
d. Merangkum
2. Memperjelas masalah
a. Menguraikan kembali
b. Mengajukan pertanyaan
c. Menguraikan gagasan
3. Menganalisis pandangan siswa
a. Meneliti alasan
b. Memperjelas
20. LOGO
Komponen Keterampilan Memimpin
Diskusi Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
4. Menyebarkan kesempatan partisipasi
a. Memancing pendapat
b. Mencegah pembicaraan serentak
c. Mencegah monopoli
d. Mendorong siswa berkomentar
e. Meminta pendapat
5. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan
a. Mengajukan pertanyaan kunci
b. Memberi contoh
c. Memberi waktu berpikir
d. Menghangatkan suasana
e. Memberi dukungan
6. Menutup diskusi
a. Rangkuman
b. Memberi bayangan tindak lanjut
c. Menilai proses diskusi
21. LOGO
Keterampilan Memimpin Diskusi
Kelompok Kecil
Badarudin, S.Pd.
Hal-hal yang perlu dihindari:
Topik yang tidak relevan
Mendominasi diskusi
Membiarkan siswa enggan berpartisipasi
Membiarkan penyimpangan
Membiarkan monopoli
Tergesa-gesa
Tidak memperjelas
Gagal menutup diskusi secara efektif
22. LOGO
Hangat dan antusias
Menantang peserta didik
berpikir
Adanya variasi
Keluwesan
Penekanan hal-hal positif
Penanaman disiplin diri sendiri
Campur tangan berlebihan
Kesenyapan
kegiatan/pembicaraan karena
ketidaksiapan guru
Ketidaktepatan memulai dan
mengakhiri pelajaran
Penyimpangan
Bertele-tele
Pengulangan tak perlu
PRINSIP
PENGGUNAAN
HAL YANG PERLU
DIHINDARI
G. Keterampilan Mengelola Kelas
Badarudin, S.Pd.
23. LOGO
Menunjukkan sikap tanggap
Membagi perhatian secara
visual dan verbal
Memusatkan perhatian
kelompok
Petunjuk yang jelas
Menegur
Penguatan
Modifikasi tingkah laku
Pengelolaan/Proses
kelompok
Menemukan dan
mengatasi tingkah laku
yang menimbulkan
masalah
PENCIPTAAN DAN
PEMELIHARAAN
KONDISI BELAJAR
PENGENDALIAN
KONDISI BELAJAR
Komponen Keterampilan Mengelola
Kelas
Badarudin, S.Pd.
24. LOGO
Komponen:
hangat dan peka
mendengar dengan simpatik
respon positif
hubungan saling mempercayai
kesiapan membantu
menerima perasaan siswa
mengendalikan situasi
Memberikan orientasi
umum
variasi kegiatan
Membentuk kelompok
yang tepat
koordinasi kegiatan
membagi perhatian
mengakhiri kegiatan
MENGADAKAN PENDEKATAN
SECARA PRIBADI
(1)
MENGORGANISASIKAN
(2)
H. Keterampilan Mengajar Kelompok
Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.
25. LOGO
Memberi penguatan
Mengembangkan
supervisi proses awal
Mengadakan supervisi
proses lanjut
Mengadakan supervisi
pemaduan
Menetapkan tujuan
Merencanakan kegiatan
Berperan sebagai
penasehat
Membantu siswa menilai
kemajuan sendiri
MEMBIMBING DAN
MEMUDAHKAN BELAJAR
(3)
MERENCANAKAN DAN
MELAKSANAKAN KBM
(4)
Komponen Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.
26. LOGO
variasi pengorganisasian
pilih topik yang sesuai
akhiri dengan rangkuman atau kesimpulan,
pemantapan, laporan dll.
kenali siswa secara individual
beri kesempatan kepada siswa bekerja
secara bebas
Prinsip Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perorangan
Badarudin, S.Pd.