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Formación y trabajo. La orientación durante toda la vida
4 de Feb de 2013•0 recomendaciones•277 vistas
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Formación y trabajo. La orientación durante toda la vida
- FORMACIÓN Y TRABAJO. LA ORIENTACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
- ¿Estudias o trabajas?
- Crisis de estar Crisis del ser Foto sentido materialista o de contaminación Max-Neef. 2009
- El sentido del trabajo, exigencias del mercado, tendencias. Aprendizaje y formación La Orientación durante toda la vida.
- Origen palabra trabajo: Trabajo viene del latín tripalium, que significaba literalmente ‘tres palos’ y era un instrumento de tortura formado por tres estacas a las que se amarraba al reo. Mediante una evolución metonímica, adquirió el sentido de ‘penalidad, molestia, tormento o suceso infeliz’
- ¿Para qué trabajamos?
- El mercad o laboral
- EXIGENCIAS- TENDENCIAS Externalizaciones Las vidas laborales son cada vez más individualizadas. Ámbito internacional Formas flexibles de relación laboral Trabajo no presencial Trabajadores cualificados en Empleados freelance- relación a las nuevas tecnologías autoempleados Importancia de hacerse visible en el mercado
- EXIGENCIAS- TENDENCIAS Mayores exigencias profesionales-personales Manejo de situaciones de incertidumbre Mayor Interrelación social Nuevos segmentos de población y de consumo Demandas actuales: ingeniería, informática, marketing y ventas, administración y finanzas, investigación y desarrollo, oficios manuales cualificados
- La Empleabilid ad
- Aprendizaje y Formación
- Aprendizaje Formal Aprendizaje No Formal Aprendizaje Informal
- Aprendizaje remediativo Aprendizaje generador
- Competencias básicas
- Competencias básicas y empleabilidad
- Competenci as para el trabajo
- Aprendiza je formal
- Aprendizaje No Formal
- Aprendizaje Informal
- Marco Europeo de las Cualificaciones
- Resumiendo… Atentos al sistema Perfil profesional productivo Aprendizaje permanente Se abren nuevas posibilidades Aportamos competencias al mercado laboral Relación competencias-trabajo
- Características Personales Lo que me interesa Lo que se me da bien Mi forma de actuar Mi forma de ser Lo que es importante para mi Mis temores Mis circunstancias familiares …
- El sentido de la orientación Lo que quiero Mi situación deseada Lo que tengo Mi situación actual
- ¿Qué se hace en la Toma de decisiones Orientació n Valoració Profesional n ? Reflexión Información
- ¿Cuál es mi sitio?
- ¿Qué hay? ¿Qué me piden?
- Y yo, ¿Qué Ofrezco? Mi marca personal
- ¿Qué tengo y qué no tengo?
- Entonces, ¿Qué hago? Plan de
- Nos ponemos en marcha FORMACIÓN BÚSQUEDA DE EMPLEO DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES
- Y… ¿ Cómo se hace la Orientación Profesional?
- Orientación Profesional Efectiva Actitud Ganas de Abierta mejorar Ser Ser responsabl conscient e e Actuar
- Marca tu rumbo Aprende a manejarte entre las aguas que te llevan hacia tu futuro
- GRACIAS!!!! Macarena Florencio Quilis
Notas del editor
- Nuevas formas de trabajo. Nuevas exigencias. Cambios constantes. Globalización.
- Efectos de la crisis según Max-Neef. Futuro incierto. Vuelta a la consideración del ser humano en países desarrollados.
- Estructura de contenidos. Trabajo/Empleo.
- Definición
- Para todos los aspectos de la vida. Evolución sociedad. Continuamente tomamos decisiones. Miedo equivocarse. Toma de decisiones como algo normal. ¿Qué nos proporciona? Cubrir necesidades. Personas en riesgo de exclusión social por desempleo. Prioridades para las decisiones. Coincidencia o no en el mercado, ejemplo, estabilidad. Crisis mueve los valores.
- Mercado laboral. No empleos para toda la vida. Diferentes empleo, trabajo, relaciones laborales. Estar pendientes de exigencias y tendencias.
- Respuesta al mercado. Responsabilidad: persona, la empresa e instituciones públicas. Ante la incertidumbre, adaptación a los cambios con la adquisición de competencias: necesidad de formación y orientación
- Aprendizaje no es sólo formación
- Formal: certificación. No formal: no acreditación, pero en vías a conseguirlo. Informal: no hay programa formativo ni acreditación
- Dos resultados: Aprendizaje remediativo: reacciono ante lo que se me exige. Aprendizaje generador: se abren nuevas posibilidades hacia otros aprendizajes o aplicación de competencias
- Para desenvolverse en el mundo. Base de los ciudadanos. Depende de toda comunidad educativa. Aumentar la capacidad de aprendizaje: comprender y afrontar retos-cambios por complejidad y aceleración. Resultados posibilitan vida laboral y bienestar. Formalmente ESO y Bachiller. Importancia idiomas y nuevas tecnologías.
- Empleabilidad, calidad y formación permanente. Crisis afecta gravemente: desánimo, inactividad Estrategias europeas 2020: reducción fracaso escolar y abandono temprano (menos de 10%, actual esp. 26.3%) Motivos abandono: trabajo - orientación
- Decisiones vocacionales y aprendizaje por formación, experiencia y otras actividades. Competencias técnico-profesionales y competencias transversales de aplicación en un trabajo
- Acceso y desarrollo de un trabajo. Acreditación. Cinco niveles de cualificación
- Acceso y desarrollo de un trabajo, ampliar competencias, especializarse o profundizar. No acreditación, pero con posibilidad: exámenes , procedimiento acreditación. Oferta amplia que hay que conocer bien para decidir según necesidad o expectativa. Boom de la actividad relacionada con la formación.
- No programación, no acreditación, no evidencia. Ampliar, iniciarse, profundizar, aplicar en un trabajo. Internet medio potente. Eventos, jornadas…
- Marco de referencia. Ajuste de toda la formación: tipos y niveles. Mejorar la calidad. Movilidad entre países. Fomentar aprendizaje permanente. Formación: desarrollo profesional y social de personas y satisface sist. productivo. Desajuste oferta formativa- demanda de cualificaciones. Sobreeducación y caída de prima salarial. Los cualificados desplazan a los menos en sus ocupaciones. Proporción estrategia europea 2020: 15% nivel educativo bajo; 50% medio; 35% alto
- Como conclusiones hasta ahora…
- Y si encima le añadimos… Panorama complejo. Esfuerzo para decidir Ayuda de la orientación para todos estos cambios y decisiones durante toda la vida
- Ajuste: entrono socio-económico, laboral y formativo y aspectos personales para luego decidir Durante toda la vida: al inicio, si ya he trabajado, si quiero mejorar desempeño. Quiebre entre la situación actual y la deseada
- Información, reflexión, valoración y decisiones. Según el momento en que está la persona.
- ¿Qué quiero conseguir? Cual es mi sitio en el mundo laboral, ubicarse en el mapa de las posibilidades, marcar un objetivo
- Ocupaciones. Funciones. Demandas. Tendencias. Mucha información que flitrar
- Mis capacidades, competencias adquiridas, intereses, formación, experiencias, entorno familiar… Que me guste, que esté a gusto haciéndolo Todos tenemos algo que aportar al mundo laboral, lo que me diferencia, la marca personal (personal branding)
- Según objetivo previsto: fortalezas y debilidades, se van tomando decisiones La reflexión no es lineal (diapos. 24)
- Qué tengo que hacer, cómo, cuánto, dónde, cuándo, con quien…
- Plan de acción: aprendizaje y cambio Formación Búsqueda de empleo: resultados satisfactorios, tener claras las cosas y saberlas ofrecer, transmitir nuestro talento Habilidades: formas de actuar en búsqueda de empleo, estudios o desempeño laboral: habilidades comunicativas, capacidad de adaptación, iniciativa, flexibilidad, resolución de problemas, capacidad de aprender a aprender, autopercepción, actitud positiva, capacidad de autogestión, trabajo en equipo, conciencia emprendedora, etc
- Técnica de orientación como guía. Atención personalizada. Potencia los propios recursos para conseguir autonomía Actitud abierta-mejor recepción, de mejorar, de hacer las cosas de otra manera, de aprender. Conciencia. Responsable de acciones y no acciones. Acción
- Todos podemos hacer algo para mejorar nuestra situación. Todos tenemos una misión que cumplir en esta vida. Todos tenemos más capacidades que las que realmente llevamos a la práctica. No hay que esperar a que las cosas nos vayan mal para plantearnos las cosas. Nunca es tarde. No nos podemos quedar anclados en el pasado. Suelta el ancla, pon rumbo y aprende a manejarte en las aguas que te llevan hacia tu futuro. Los malos vientos se intentan preveer, se compensan, se intentan controlar o se soportan; las buenas rachas se aprovechan, se le sacan partido… Hablar de optimismo o ser positivos quizás suene un poco ñoño con los tiempos que corren, pero si una visión adaptada a la realidad que tiene escalas de grises y actuar con una orientación de esperanza hacia el futuro y una valoración muy alta de aprovechar el día a día.
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