1.
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
RECURRENCIA Y ELIPSIS
Ejercicio:
Omite en algunos casos el grupo “el Caballo” o sustitúyelo por un pronombre
personal o por una expresión sinónima.

2.
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
RECURRENCIA (sinonimia)
Ejercicio:
Señala las palabras que aparecen el texto con el mismo significado que
“batalla campal” e “hinchas”.

3.
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
Ejercicio:
Mejora la redacción del texto suprimiendo repeticiones innecesarias para
entenderlo adecuadamente.
RECURRENCIA

4.
Los niños entraron en una sala de
cristal. La sala tenía adosadas dos
alcobas semicirculares. En una de
las alcobas había una cocina
grandísima. En la cocina
borboteaban diversas ollas y
cacerolas. Sobre las ollas y
cacerolas había colgadas unas
cosas que parecían chorizos y
jamones.
G. Durrel, El paquete parlante (texto
adaptado)
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
RECURRENCIA Y SUSTITUCIÓN
Ejercicio 1:
1. Identifica las repeticiones.
2. Sustituye las palabras repetidas y explica qué
procedimiento has seguido.
Ejercicio 2:
1. Suprime algunos de los puntos y comprueba qué
palabras se han de usar para sustituir las palabras
repetidas.
¡Este tuit es demasiado
largo!, tengo que acortarlo.

5.
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
RECURRENCIA, SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS
Ejercicio:
Mejora este texto usando algunos de estos procedimientos:
1. Omisión de la palabra que se repite.
2. Sustitución por un pronombre.
3. Sustitución por un grupo de palabras que se refieran al mismo individuo.

6.
COHESIÓN
Recursos semántico-textuales
RECURRENCIA (sinonimia)
Completa los textos escribiendo en los huecos la palabra necesaria (un sinónimo):

7.
COHESIÓN
Recursos semántico y sintáctico-textuales
RECURRENCIA, SUSTITUCIÓN Y ELIPSIS
Ejercicio:
Redacta de otro modo las partes de las siguientes oraciones que aparecen recuadradas, de modo
que no se repitan las palabras de la oración anterior. Ten en cuenta que cada oración ha de seguir
siendo independiente, es decir, ha de estar separada de las demás por un punto.

8.
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN
Ejercicio:
Realiza la misma operación, pero ahora uniendo oraciones. Por ejemplo:

9.
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN
Ejercicio:
Compara estos dos textos y explica, primero, qué diferencias hay entre ellos.
1. En A, ¿a qué dos grupos de palabras puede referirse el pronombre demos-
trativo?
2. ¿De qué modo se ha resuelto en B esta posible confusión?
3. Otro modo de evitar la confusión es cambiar de lugar el grupo “en las re-
presentaciones teatrales”. Compruébalo.

10.
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN
Ejercicio:
Completa el texto con pronombres demostrativos, para evitar la repeti-ción
de grupos de palabras que ya se han usado:

11.
El pronombre demostrativo neutro ESTO (y también el pronombre
personal neutro ELLO) no sustituyen a un grupo de palabras, sino que
se refieren al significado de un enunciado completo:
Ejercicio:
Transforma del mismo modo los textos siguientes usando la expresión “El hecho
de que”:
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN

12.
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN

13.
COHESIÓN
Recursos sintáctico-textuales
SUSTITUCIÓN

14.
COHESIÓN
Recursos semántico-textuales
HIPERONIMIA

15.
COHESIÓN
Recursos semántico-textuales
HIPERONIMIA
Ejercicio:
Completa los textos
siguientes con gru-
pos de palabras for-
mados por un deter-
minante demostra-
tivo y un sustanti-vo.
Este ha de ser un
hiperónimo del
sustantivo al que
sustituye. Selecció-
nalos de los pro-
puestos en los cua-
drilátero rojo.