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Instituto de Investigaciones de la
           Amazonía Peruana




   EXPERIENCIAS EN MANEJO DE
INFORMACION SOBRE BIODIVERSIDAD
       Y SOCIODIVERSIDAD

                   Ing. Hernán Tello Fernández
                   Director Programa BIOINFO


                      Lima, octubre 2009




   El Instituto cuenta con cierta
     experiencia en manejo de
   información relacionada a la
 conservación y uso sostenible de
          la biodiversidad




                                                 1
SISTEMAS DE INFORMACION




Map@amazonico                       MIRA+




BIOLEARNIG - BIOAPRENDIZAJE    Amazonía móvil




                                                2
DESARROLLO SOSTENIBLE COMUNAL
          Enfoque ecosistémico, cadenas productivas




        MANEJO RECURSOS                    INTERAPRENDIZAJE ,
          CLAVES DE LA                 SENSIBILIZACION, DIFUSION,
         BIODIVERSIDAD                       EDUC. AMBIENTAL



           ALTERNATIVAS                  FORTALECIMIENTO
           PRODUCTIVAS                   ORGANIZACIONAL,
                                         ORGANIZACIONAL
           ECONOMICAS                     INSTITUCIONAL,
           SOSTENIBLES                      TITULACION


                               RNAM: 22 CC

                           Bosq. Inud: 40 CC




 Cerebro con retardo mental:          Cerebro normal: Con
 No tiene uniones o sinapsis         buen numero de uniones
                                           o sinapsis




INSTITUCIONES CON RETARDO            INSTITUCIONES CON GC Y SI




                                                                    3
Lecciones:

• Brecha   entre tecnología y uso de la información
• Que se demanda en información: Mapas
                                   p
• Comunicación con base a multimedios
• Cultura de la información: el poder esta en el
uso y aplicación de la información
• Comunicación: sociodiversidad y biodiversidad




El Instituto ha priorizado como parte de
su proceso de innovación un Programa
de Investigación en Información de la
Biodiversidad Amazónica (BIOINFO)




                                                      4
IIAP - BIOINFO

Finalidad del Programa
                 g
  Orientarse al desarrollo, adaptación, implementación y
  transferencia de conocimientos y tecnologías para la
  adquisición, proceso, acceso y uso de la información
  biofísica, sociocultural y económica, para apoyar procesos
  de toma de decisiones
               decisiones.


Líneas de investigación
   1.
   1 Desarrollo de tecnologías en geoinformática
                                  geoinformática,
   bioinformática, ecoinformática
   2. Herramientas y protocolos para el manejo e
   intercambio de información
   3. Uso e impacto de la información




Cadena de valor de la gestión de la
información y el conocimiento


                        MONITOREO
                                                             Aprendizaje




            ALMACENAR               TRANSFERIR
  CREAR                 ANALIZAR                 APLICAR
            RECUPERAR               COMPARTIR                 Toma
                                                            decisiones




                                                           Negocios
                                                           Entretenimiento
                 VALOR AGREGADO

     TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN




                                                                             5
Se avanza en dos proyectos uno
      relacionado a SISOCIODIVERSIDAD y
      otro sobre Acceso Inclusivo a la
      Información en CC ribereñas y de
      frontera.




INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA
BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO


  •   Contribución a una política regional de
      integración para




  Herramienta para una planificación regional que incluya a los pueblos
              indígenas, su racionalidad y redes sociales




                                                                          6
INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA
BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO


Fortalecer las identidades socio – culturales y lingüísticas para
una educación y comunicación intercultural equitativa




    A detailed classificatory tree for archiving socio-cultural and linguistic
                         documents of tribal societies,
        •   1. LINGUISTIC CLASSIFICATION   2. SOCIO-CULTURAL CLASSIFICATION
                                           2.1. Observed Situation
        •   1.1. Bora                      2.1.1. Ritual situations
        •   1.1.1. Dialect bora            2.1.1.1. Daily situations (square of the coca)
        •   1.1.2.
            1 1 2 Dialect miraña           2.1.1.2. Occasional situations
                                           2.1.1.2.1. Festivals
        •   1.2. Muinane                   2.1.1.2.1.1. Festival types
        •   1.3. Witoto                    2.1.1.2.1.1.1. Bora
        •   1.2.1. Dialect buue            2.1.1.2.1.1.2. Muinane
        •   1.2.2. Dialect mïka            2.1.1.2.1.1.3. Witoto
                                           2.1.1.2.1.1.4. Nonuya
        •   1.2.3. Dialect mïnïka          2.1.1.2.1.1.5. Ocaina
        •   1.2.4. Dialect nïpode          2.1.1.2.1.1.6. Resígaro
        •   1.4. Ocaina                    2.1.1.2.1.1.7. Andoque
                                           2.1.1.2.1.2. Phases (or sequences)
        •   1.3.1. Dialect dyuhjaya        2.1.1.2.1.2.1.
                                           2 1 1 2 1 2 1 Preparation
        •   1.3.2. Dialect uvóhsa          2.1.1.2.1.2.1.1. Men’s activities
        •   1.5. Nonuya                    2.1.1.2.1.2.1.1.1. Tobacco
        •   1.6. Resígaro                  2.1.1.2.1.2.1.1.2. Coca
                                           2.1.1.2.1.2.1.1.3. Vegetable salt
        •   1.7. Andoque                   2.1.1.2.1.2.1.1.4. Fabric. of music instrum.
                                           2.1.1.2.1.2.1.1.5. Fabrication of masks




                                                                                            7
RED DE TELEFONIA RURAL




                                   Región                   N° de teléfonos
                                  Loreto                              277
                                  Ucayali                              95
                                  Madre de Dios                        40
                                  San Martin                          285
                                  Amazonas                            334
                                   Fuente: FITEL (hasta Abril 2009)
                                   Elaboración: Propia                1031




         Estación satelital
         y equipos de
         telefonía      de
         Mishana, Loreto.
                              Teléfono público de San Miguel, Loreto




                                                                              8
¿Qué radio acostumbra escuchar?
                                 Atlántida
                                                     Loreto
                                                              No tiene radio                                                                            Diagnóstico Local de consumo de
                                     2%                            2%                             Anaconda
                               RPP
                                                      2%
                                                                                                      33%                                                  medios e información en las
             Ucamara
               11%
                                7%                                                                                                                    comunidades rurales asentadas en la
                                                                                                                                                       Reserva Nacional Pacaya Samiria –
                                                                                                                                                                      RNPS
                  Astoria                                                                  La Voz de la Selva
                     17%                                                                              26%
                                                                                                                                                                           SIFORESTAL-
                                                                                                                                                                           SIFORESTAL-2007


                                                                                                                                                          ¿Qué programas radiales suele escuchar?
La información que escucho en este programa me sirve para

                                                                                                                                                 30




                                                                                                                                                 25
                                                                                                                                                                 31,58%
    irformarme del acontecer
           regional y nacional                                                50
                                                                                                                                                 20



                                                                                                                                                                                                          21,05%                                   21,05%
                                                                                                                                             %
                                                                                                                                                  15

                                                                                                                                                                                   15,79%
                                                                                                                                                  10
informarme de los precios de
               los productos                                                  50                                                                                                                                                     10,53%
                                                                                                                                                                                         23,0769231
                                                                                                                                                  5




                                                                                                                                                  0
                                     0                10             20               30              40            50
                                                                                                                                                        LVS noticias          "Abriendo          Informativo             Musicales             otros           no contesta
                                                                                %                                                                                              Trocha"           Anaconda




         ¿Qué otros temas de su interés le gustaría escuchar?


    30



    25



    20
%




    15                                                                                                                                            ¿Con qué información le gustaría contar en los paneles
                26,9
                                                                                                                                                                     comunitarios?
    10
                                                           15,4      15,4
                                                                                                                                                 50
                                                                                   11,5
     5
                                            7,7                                                              7,7        7,7
                               3,8                                                              3,8
                                                                                                                                                 40
     0
                                                                         Sa




                                                                                                             ec



                                                                                                                        co
                                             no



                                                           no
                 Pr



                               N




                                                                                    D



                                                                                                Po
                                ot




                                                                                     ep
                   ec




                                                                                                               on



                                                                                                                          ns
                                               tic




                                                                          lu




                                                                                                  lít
                                                              co
                                  ic




                                                                                       or
                                                                            d




                                                                                                      ic
                     io




                                                                                                                             er
                                                   ia




                                                                                                                 om
                                    ia




                                                                nt




                                                                                                                                                 30
                                                                                          te



                                                                                                         a
                       s




                                                      s




                                                                                                                                v
                                       s




                                                                  es




                                                                                                                               ac
                                                                                                                   ía
                                                                                            s
                          de




                                                      re
                                         so




                                                                     t




                                                                                                                                  i
                                                        gi




                                                                                                                                             %
                                                                     a




                                                                                                                                    ón
                                            br
                            lo




                                                           ón
                               s



                                               e




                                                                                                                                      re
                                                              ,
                                pr



                                               m



                                                    pa




                                                                                                                                         c
                                  od



                                                ic



                                                      ís




                                                                                                                                                         42,3
                                                       om
                                    uc




                                                                                                                                                 20
                                      to



                                                         un
                                           s



                                                           id
                                                             ad




                                                                                                                                                 10
                                                                                                                                                                                                   11,5
                                                                                                                                                                                       7,7                            7,7
                                                                                                                                                                        3,8                                                           3,8          3,8
                                                                                                                                                  0
                                                                                                                                                                                             Sa




                                                                                                                                                                                                                                                                 no
                                                                                                                                                          Pr



                                                                                                                                                                        N



                                                                                                                                                                                       N



                                                                                                                                                                                             Ed




                                                                                                                                                                                                                                       D



                                                                                                                                                                                                                                                   Po
                                                                                                                                                                         ot



                                                                                                                                                                                        ot




                                                                                                                                                                                                                                        ep
                                                                                                                                                             e




                                                                                                                                                                                                lu
                                                                                                                                                                                                uc




                                                                                                                                                                                                                                                     lít



                                                                                                                                                                                                                                                                   co
                                                                                                                                                            ci



                                                                                                                                                                           ic



                                                                                                                                                                                          ic




                                                                                                                                                                                                                                          or
                                                                                                                                                                                                  d




                                                                                                                                                                                                                                                         ic
                                                                                                                                                               o



                                                                                                                                                                             ia



                                                                                                                                                                                            ia



                                                                                                                                                                                                   at




                                                                                                                                                                                                                                                                      n
                                                                                                                                                                                                                                            te



                                                                                                                                                                                                                                                           a
                                                                                                                                                                 s




                                                                                                                                                                                                                                                                      te
                                                                                                                                                                               s



                                                                                                                                                                                                     s



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Instituto de Investigaciones de la
        Amazonía Peruana




       GRACIAS
          www.siamazonia.org.pe

             www.iiap.org.pe
            htello@iiap.org.pe




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  • 2. SISTEMAS DE INFORMACION Map@amazonico MIRA+ BIOLEARNIG - BIOAPRENDIZAJE Amazonía móvil 2
  • 3. DESARROLLO SOSTENIBLE COMUNAL Enfoque ecosistémico, cadenas productivas MANEJO RECURSOS INTERAPRENDIZAJE , CLAVES DE LA SENSIBILIZACION, DIFUSION, BIODIVERSIDAD EDUC. AMBIENTAL ALTERNATIVAS FORTALECIMIENTO PRODUCTIVAS ORGANIZACIONAL, ORGANIZACIONAL ECONOMICAS INSTITUCIONAL, SOSTENIBLES TITULACION RNAM: 22 CC Bosq. Inud: 40 CC Cerebro con retardo mental: Cerebro normal: Con No tiene uniones o sinapsis buen numero de uniones o sinapsis INSTITUCIONES CON RETARDO INSTITUCIONES CON GC Y SI 3
  • 4. Lecciones: • Brecha entre tecnología y uso de la información • Que se demanda en información: Mapas p • Comunicación con base a multimedios • Cultura de la información: el poder esta en el uso y aplicación de la información • Comunicación: sociodiversidad y biodiversidad El Instituto ha priorizado como parte de su proceso de innovación un Programa de Investigación en Información de la Biodiversidad Amazónica (BIOINFO) 4
  • 5. IIAP - BIOINFO Finalidad del Programa g Orientarse al desarrollo, adaptación, implementación y transferencia de conocimientos y tecnologías para la adquisición, proceso, acceso y uso de la información biofísica, sociocultural y económica, para apoyar procesos de toma de decisiones decisiones. Líneas de investigación 1. 1 Desarrollo de tecnologías en geoinformática geoinformática, bioinformática, ecoinformática 2. Herramientas y protocolos para el manejo e intercambio de información 3. Uso e impacto de la información Cadena de valor de la gestión de la información y el conocimiento MONITOREO Aprendizaje ALMACENAR TRANSFERIR CREAR ANALIZAR APLICAR RECUPERAR COMPARTIR Toma decisiones Negocios Entretenimiento VALOR AGREGADO TECNOLOGIA DE INFORMACIÓN 5
  • 6. Se avanza en dos proyectos uno relacionado a SISOCIODIVERSIDAD y otro sobre Acceso Inclusivo a la Información en CC ribereñas y de frontera. INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO • Contribución a una política regional de integración para Herramienta para una planificación regional que incluya a los pueblos indígenas, su racionalidad y redes sociales 6
  • 7. INCLUSION PARA LA CONSERVACION Y USO DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ETNODESARROLLO Fortalecer las identidades socio – culturales y lingüísticas para una educación y comunicación intercultural equitativa A detailed classificatory tree for archiving socio-cultural and linguistic documents of tribal societies, • 1. LINGUISTIC CLASSIFICATION 2. SOCIO-CULTURAL CLASSIFICATION 2.1. Observed Situation • 1.1. Bora 2.1.1. Ritual situations • 1.1.1. Dialect bora 2.1.1.1. Daily situations (square of the coca) • 1.1.2. 1 1 2 Dialect miraña 2.1.1.2. Occasional situations 2.1.1.2.1. Festivals • 1.2. Muinane 2.1.1.2.1.1. Festival types • 1.3. Witoto 2.1.1.2.1.1.1. Bora • 1.2.1. Dialect buue 2.1.1.2.1.1.2. Muinane • 1.2.2. Dialect mïka 2.1.1.2.1.1.3. Witoto 2.1.1.2.1.1.4. Nonuya • 1.2.3. Dialect mïnïka 2.1.1.2.1.1.5. Ocaina • 1.2.4. Dialect nïpode 2.1.1.2.1.1.6. Resígaro • 1.4. Ocaina 2.1.1.2.1.1.7. Andoque 2.1.1.2.1.2. Phases (or sequences) • 1.3.1. Dialect dyuhjaya 2.1.1.2.1.2.1. 2 1 1 2 1 2 1 Preparation • 1.3.2. Dialect uvóhsa 2.1.1.2.1.2.1.1. Men’s activities • 1.5. Nonuya 2.1.1.2.1.2.1.1.1. Tobacco • 1.6. Resígaro 2.1.1.2.1.2.1.1.2. Coca 2.1.1.2.1.2.1.1.3. Vegetable salt • 1.7. Andoque 2.1.1.2.1.2.1.1.4. Fabric. of music instrum. 2.1.1.2.1.2.1.1.5. Fabrication of masks 7
  • 8. RED DE TELEFONIA RURAL Región N° de teléfonos Loreto 277 Ucayali 95 Madre de Dios 40 San Martin 285 Amazonas 334 Fuente: FITEL (hasta Abril 2009) Elaboración: Propia 1031 Estación satelital y equipos de telefonía de Mishana, Loreto. Teléfono público de San Miguel, Loreto 8
  • 9. ¿Qué radio acostumbra escuchar? Atlántida Loreto No tiene radio Diagnóstico Local de consumo de 2% 2% Anaconda RPP 2% 33% medios e información en las Ucamara 11% 7% comunidades rurales asentadas en la Reserva Nacional Pacaya Samiria – RNPS Astoria La Voz de la Selva 17% 26% SIFORESTAL- SIFORESTAL-2007 ¿Qué programas radiales suele escuchar? La información que escucho en este programa me sirve para 30 25 31,58% irformarme del acontecer regional y nacional 50 20 21,05% 21,05% % 15 15,79% 10 informarme de los precios de los productos 50 10,53% 23,0769231 5 0 0 10 20 30 40 50 LVS noticias "Abriendo Informativo Musicales otros no contesta % Trocha" Anaconda ¿Qué otros temas de su interés le gustaría escuchar? 30 25 20 % 15 ¿Con qué información le gustaría contar en los paneles 26,9 comunitarios? 10 15,4 15,4 50 11,5 5 7,7 7,7 7,7 3,8 3,8 40 0 Sa ec co no no Pr N D Po ot ep ec on ns tic lu lít co ic or d ic io er ia om ia nt 30 te a s s v s es ac ía s de re so t i gi % a ón br lo ón s e re , pr m pa c od ic ís 42,3 om uc 20 to un s id ad 10 11,5 7,7 7,7 3,8 3,8 3,8 0 Sa no Pr N N Ed D Po ot ot ep e lu uc lít co ci ic ic or d ic o ia ia at n te a s te s s iv s de so so as st a b br lo re s e pr m la od ic re om uc gi ón to un s ,e id lp ad aí s 9
  • 10. Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana GRACIAS www.siamazonia.org.pe www.iiap.org.pe htello@iiap.org.pe 10