Tipos de EvaluaciónClasificación de la evaluaciónhttp://ares.unimet.edu.ve/didactica/conti/Respaldo/Departamento%2
La Evaluación se clasificasegún diferentes criterios: Según  su función Según su finalidad Según la participación de lo...
Según su funciónDiagnóstica   Comprueba hasta qué punto se han              conseguido los objetivos propuestos.          ...
Según su funciónDe control y      Garantiza la máxima calidad del proceso                  y la satisfacción de los involu...
Según su finalidadFormativa   Ayuda al desarrollo de un            programa/sujetoSumativa    Pretende valorar un         ...
Según la participación de los agentes deevaluaciónAutoevaluación         Evaluación realizada por                       lo...
Según la ubicación de los agentes de evaluación Interna   Si el evaluador está dentro del           programa Externa Si el...
Según el momentoInicial   Cuando se hace antes de iniciar la          ejecución. Sirve para evaluar las          condicion...
Según en enfoque metodológicoCuantitativa   Procedimientos que requieren medir y cuantificar               los fenómenos e...
Otra Clasificación de la EvaluaciónSegún el ámbito de acción    Evaluación institucional o de centros     educativos.   ...
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Tipos de evaluacion

  1. 1. Tipos de EvaluaciónClasificación de la evaluaciónhttp://ares.unimet.edu.ve/didactica/conti/Respaldo/Departamento%2
  2. 2. La Evaluación se clasificasegún diferentes criterios: Según su función Según su finalidad Según la participación de los agentes de evaluación Según la ubicación de los agentes de evaluación Según el momento Según el enfoque metodológico
  3. 3. Según su funciónDiagnóstica Comprueba hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos. Determina el grado de identificación o discrepancia entre éstos y los resultados.Orientadora Redefine su estructura y funcionamiento, y en la de todos sus componentes (planificación, tecnología, recursos didácticos) a través de la retroalimentación de la información obtenidaPredictiva Define o establece las posibilidades del programa /sujeto para la orientación futura (personal, institucional y profesional)
  4. 4. Según su funciónDe control y Garantiza la máxima calidad del proceso y la satisfacción de los involucrados.Seguimientodel rendimiento
  5. 5. Según su finalidadFormativa Ayuda al desarrollo de un programa/sujetoSumativa Pretende valorar un programa/sujeto con la intención de valorar su logro/mérito
  6. 6. Según la participación de los agentes deevaluaciónAutoevaluación Evaluación realizada por los mismo implicadosHeteroevaluación Múltiples evaluaciones que serán tomadas en cuentaCoevaluación Evaluación que sintetiza o reune todas las realizadas por cada grupo/sujeto acerca de los demás
  7. 7. Según la ubicación de los agentes de evaluación Interna Si el evaluador está dentro del programa Externa Si el evaluador es externo al programa
  8. 8. Según el momentoInicial Cuando se hace antes de iniciar la ejecución. Sirve para evaluar las condiciones de entradaProcesual Cuando se hace durante la ejecución del programa/sujetoFinal Cuando se hace después de obtenidos productos parciales o finales.
  9. 9. Según en enfoque metodológicoCuantitativa Procedimientos que requieren medir y cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar relaciones entre variables independientes(tratamiento) y variables dependientes (resultados)Cualitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural y con la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan captarlos en su integridadCuali- Utilización de las dos categorías anteriores dependiendo de la naturaleza de los datos acuantitativa buscar
  10. 10. Otra Clasificación de la EvaluaciónSegún el ámbito de acción  Evaluación institucional o de centros educativos.  Evaluación curricular que incluye programas y planes educativos.  Evaluación de programas.  Evaluación del ambiente físico (Planta física y condiciones equipos y materiales)  Evaluación de la enseñanza - aprendizaje

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