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1er. CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y
PSICOLÒGICA UNEMI- IPEC-FACEC 2015.
Datos de las autoras:
RAQUEL NOEMÍ CAMACHO VITE
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Lengua Inglesa y
Lingüística, Profesora en Idioma Extranjero (Inglés), Master en Gerencia
Educativa.
Docente en la Unidad Educativa “San José”, “Academia Naval Guayaquil”,
San Antonio”, Escuela Particular “Jerusalén”, Colegio “17 de Septiembre”.
Docente de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI).
SUSY GREY MORALES COBOS
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Lengua Inglesa y
Lingüística, Profesora en Idioma Extranjero (Inglés), Diplomada en Diseño
Curricular por Competencias, Magíster en Diseño Curricular por
Competencias. Docente en la Escuela Particular “Alborada”, Colegio Otto
Arosemena Gómez, docente de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI).
Y docente en la Universidad de Guayaquil.
ISABEL AMARILIS LEAL MARIDUEÑA
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación
Primaria, Profesora en Comercio y Administración, Diplomada en Diseño
Curricular por Competencias, Magíster en Educación Superior. Docente
en la Escuela Particular “Garabatos”, Academia Naval Guayaquil,
Escuela Particular “Luis Vernaza”, Directora (E) Escuela “Héctor Arregui
Cháves” y Colegio Fiscal Mixto “La Alborada”, docente investigador de
la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Tutora de proyectos de
investigación en pregrado y postgrado. Docente de Matemática -tutora del
Sistema de Nacional de Nivelación y Admisión de la Universidad Estatal
de Milagro. Tel. 0991544930.
LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y EL MEJORAMIENTO
CUALITATIVO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA
INGLÉS
RESÙMEN
Las actividades extracurriculares son el andamiaje perfecto para vincular la motivación y el
aprendizaje, por ello se propone el establecer un sistema de actividades, con el objetivo de
despertar la atención, estimular la relevancia de los contenidos, generar confianza en los
estudiantes para la obtención de logros, particularmente por un idioma diferente al nativo,

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el Inglés, pero importante en las interrelaciones a nivel mundial. El proceso de enseñanza -
aprendizaje de la lengua ya sea extranjera o materna debe estar integrado con el currículo,
ser consistente con las demandas lingüísticas, cognitivas, afectivas y culturales del contexto
social del estudiante. Es importante que los estudiantes de básica tengan conocimientos de
Inglés que les permitan estar capacitados al llegar a cursos superiores o a las universidades
para aprobar los módulos incluidos en la red sistémica bajo la modalidad de sistema
modular de Inglés para contribuir a la obtención de su título profesional, evitando que se
frustren sus objetivos debido a las dificultades que tienen para el aprendizaje del mismo.
Las técnicas utilizadas en el proceso enseñanza- aprendizaje en ocasiones no aportan
debido a que los maestros trabajan con el libro OWTE (Our World Through English),
limitándose a las actividades que este contiene. Mediante los datos alcanzados se verifica
que hay diferentes factores como las aulas numerosas, las estrategias pasivas que no
contribuyen a que los estudiantes estén motivados o interesados en el aprendizaje del
Inglés especialmente en el sector de estudio: Colegios Fiscales y Particulares José María
Velasco Ibarra, Colegio 17 de Septiembre, Colegio Particular San Francisco de Milagro,
John Dewey; por lo que se propone la creación, aplicación de una guía de estrategias
direccionada a mejorar el aprendizaje, fomentar el interés por el idioma Inglés, sirviendo
de aporte a toda las comunidades educativas.
PALABRAS CLAVES: Actividades extracurriculares, Proceso enseñanza – aprendizaje,
Inglés.
ABSTRACT
Extracurricular activities are the perfect scaffold to link learning and motivation, it is
therefore proposed to establish a system of activities, with the aim of attracting attention,
stimulate the relevance of content, building student`s confidence to obtain achievements,
particularly in a foreign language, which is important in global interrelationships as
English is. The teaching - learning process of either foreign or mother languages must be
integrated within the curriculum, and meet the individual students of be they linguistic,
cognitive, emotional, or cultural according to the social background of the student. It is
important that primary schools students have a knowledge of English which will enable
them reach higher grades or universities to pass the English modules included in the
Education system thus contributing to get of a professional degree, farther than feel their
objectives so avoid the frustration because of the difficulties of language learning.
Frequently the techniques used in the teaching-learning process are not adequate because
public school teachers work with the book OWTE (Our World Through English), limit
themselves to the activities it contains. The data obtained verifies that there are different
factors such as large class sizes and passive teaching strategies that affect students
motivation or interests in learning English especially in the comprise: Public and Private
schools which comprise the field of research, José María Velasco Ibarra , 17 de
Septiembre, San Francisco de Milagro, John Dewey, therefore I propose the creation and
implementation of a strategy guide designed to enhance learning and , stimulate interest in
the English language, and in this way make a contribution to the entire educational
community

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