FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER

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Innovación de Drucker aplicado a la UNAD

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FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER

  1. 1. 1|Página
  2. 2. CONTENIDO CONTENIDO ..................................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3 LAS 7 FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER .................................................................. 4 CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 7 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................. 8 2|Página
  3. 3. INTRODUCCIÓN Es claro que en la actualidad, nuestros gobiernos y en especial el colombiano, se dispone para brindar el apoyo suficiente para la competencia que se está dando entre las empresas de diferentes países para alcanzar uno u otra porción de mercados, con el apoyo del estado, en cuento a infraestructura y facilidades de comercialización, se establece un elemento fundamental denominado la competitividad, que no es más que un valor agregado del desarrollo propio de las empresas para alcanzar los más altos estándares de calidad y captar la mayor cantidad de clientes necesarios para su desarrollo empresarial y su crecimiento. En este ambiente de competencia y de necesidad de sobresalir, la innovación se constituye como uno de los pilares para mantener en el mercado las diferentes empresas de bienes y servicios en los diversos mercados internacionales. Peter Druker, establece los criterios básicos del desarrollo de la innovación que en este documento se aplicar de manera específica al sector educativo, a fin de conocer las características propias de esta teoría, “LAS7 FUENTES DE INO ACIÓN DE DRUKER”. 3|Página
  4. 4. LAS 7 FUENTES DE INNOVACIÓN DE DRUCKER Peter Drucker propuso, dentro de sus teorías, que existen siete fuentes para la innovación empresarial, que se adquieren luego de un juicioso análisis de las condiciones del mercado y que gracias a él se podrían configurar oportunidades para emprender novedosos proyectos de inversión. Esta valiosa teoría, aplicada a un proyecto educativo, podría ser ejemplificada de la siguiente forma: 4|Página
  5. 5. La UNAD, concebida para atender usuarios de bajos recursos de la zona sur de la Ciudad de Bogotá, nace como UNISUR, hace cerca de 20 años, de manera inesperada, el gobierno de turno ofrece una alternativa novedosa manera de ofrecer educación, educación a distancia, dirigida a sectores deprimidos de la población, en ese entonces, los valores de matrícula y materias eran completamente irrisorios, comparados con otras universidades. Para ese entonces, la educación a distancia, que usualmente tenía otro matiz, cercano al bachillerato por radio o a la educación por correspondencia, inicialmente no fue tomada muy en serio ya que resultaba incongruente, realizar una carrera universitaria, solamente con la asistencia eventual, los días sábados o domingos y de manera intermitente, algunos días jueves o martes, para reforzar materias que requerían cierta tutoría más fuerte, coso típico contabilidad, economía o matemáticas. En este sentido y luego de unos pocos años, la publicidad y una adecuado manejo de la identidad educativa, atrajo a una porción de mercado de aquellos habitantes que requerían cierto tipo de formación, especialmente tecnológica y de las áreas agrarias y zootecnia, de tal forma que el esquema de educación se fue fortaleciendo y se dio una serie de innovaciones basadas en los procesos educativos que se fueron fortaleciendo y diversificando para dar una mejor calidad en la educación a distancia, en las disciplinas que impartía la Universidad. En la medida en que se fue mejorando el proceso educativo, el número de estudiantes creció de manera inesperada y llegó a ser la Universidad más grande del país, en número de estudiantes, de inmediato, la Administración de la Universidad atenta a los acontecimientos, implementó una serie de cambios, en los que se fortaleció su identidad y construyó centros educativos modernos en diferentes partes del país, consiguiendo una mayor cobertura y presencia en todas las regiones alejadas de la geografía nacional. 5|Página
  6. 6. Este factor acrecentó la necesidad de implementar más centros educativos ya que se presentaron cambios demográficos, es decir un número mucho mayor de estudiante, se pasó de algo más de 25 mil estudiantes a nivel nacional a cerca de 50 mil. Luego de un proceso mancomunado, en el que participaron directivos, profesores, estudiantes y comunidades en general y luego de que en los últimos años se presentó una verdadera revolución de la información, lo que resultaba incongruente hace cerca de 20 años, generó un cambio en la percepción de la realidad de la educación a distancia. Esta misma revolución de los sistemas, estableció un nuevo conocimiento, el conocimiento que se dio con los nuevos dispositivos y programas computacionales interactivos, Windows, Excel, proyect, etc, que le dieron un enfoque y un uso mucho más eficiente a la información. Este nuevo conocimiento fue aplicado de una manera muy eficiente por la UNAD, la creación de esquemas de trabajo académico interactivo, en la que se puede participar de manera individual y colectiva en el desarrollo del conocimiento, puso a la UNAD, en la vanguardia de la educación virtual a nivel mundial y en la actualidad es una de las universidades más grandes de América Latina, con cerca de 100 mil estudiantes y con una sede en los Estados Unidos, iniciando un proceso de apertura de la educación a nivel global. 6|Página
  7. 7. CONCLUSIONES Como se puede observar, es un verdadero ejemplo de innovación, el proceso educativo y empresarial de la UNAD, las siete fuentes de la innovación de Drucker, se encuentran plenamente aplicados en la institución universitaria a la cual pertenecemos y como valor agregado, se trata de una entidad que nace de recursos, crece y se mantiene a partir de recursos públicos, lo que ratifica la gran eficiencia que puede tener el Estado en el manejo y diversificación de la educación en Colombia. 7|Página
  8. 8. BIBLIOGRAFIA DMENDOZA, Barbosa Olivia. Iniciativa y Desarrollo Empresarial, Para especialización en Gestión de Proyectos. Módulo del curso. UNAD. Bogotá, 2010. 122 Pág. 8|Página

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